Pedagogika specjalna Kod programu: W3-SMPC19.2020
Kierunek studiów: | pedagogika specjalna |
---|---|
Kod programu: | W3-SMPC19.2020 |
Kod programu (USOS): | W3-SMPC19 |
Jednostka prowadząca studia: | Wydział Nauk Społecznych |
Język studiów: | polski |
Semestr rozpoczęcia studiów: |
|
Poziom kształcenia: | studia jednolite magisterskie |
Forma prowadzenia studiów: | studia stacjonarne |
Profil kształcenia: | ogólnoakademicki |
Liczba semestrów: | 10 |
Tytuł zawodowy: | magister |
Dalsze studia: | możliwość ubiegania się o przyjęcie na studia podyplomowe i doktoranckie |
Specjalności: |
|
Semestr od którego rozpoczyna się realizacja specjalności: | 3 |
Dyscypliny naukowe lub artystyczne do których odnoszą się efekty uczenia się oraz ich procentowy udział w kształceniu: |
|
Kod ISCED: | 0111 |
Numer i data uchwały Senatu UŚ z programem studiów: | 604 (30.06.2020) |
Ogólna charakterystyka kierunku: | Studia przeznaczone dla osób chcących zdobyć wiedzę naukową i doświadczenie w pracy z osobami niepełnosprawnymi, przygotować się do pracy z osobami z niepełnosprawnościami w różnych instytucjach oświatowych, opiekuńczych i rehabilitacyjnych.
Zgodnie z obowiązującym prawem wszystkie studia w ramach kierunku pedagogika specjalna rozpoczynające się od roku 2019 przyjmują wymiar studiów jednolitych pięcioletnich (dziesięciu semestrów).
Odbywają się w trybie stacjonarnym (dziennym) oraz niestacjonarnym (zaocznym). Studia niestacjonarne są realizowane w czasie zjazdów sobotnio-niedzielnych.
Studia kończą się uzyskaniem tytułu zawodowego magistra pedagogiki specjalnej w zakresie wybranej specjalności:
- Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną
- Edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu.
Szerokie kompetencje specjalizacyjne absolwentów budowane są na podstawach wiedzy humanistycznej i społecznej oraz cementów wiedzy medycznej, w tym szczególnie z obszarów pedagogiki, psychologii, socjologii, antropologii oraz medycyny.
Studia pozwalają na zdobycie interdyscyplinarnej wiedzy dotyczącej:
- rozwoju człowieka, przyczyn odchyleń organicznych, psychicznych i społecznych od normy;
- typów i stopni niepełnosprawności,
- społecznych, psychologicznych i pedagogicznych aspektów integracji, inkluzji, a także mechanizmów segregacji i marginalizacji osób z niepełnosprawnościami,
- metod socjalizowania, wychowania i kształcenia osób niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie;
- technik terapii.
Ważną rolę w przygotowaniu studentów odgrywają praktyki wykraczające poza standardowe założenia programowe, szczególnie odgrywa tutoring z praktyką – każdy student przez cały okres studiów pozostaje pod indywidualną opieką dwóch tutorów (pedagoga specjalnego oraz pracownika placówki), którzy pełnią rolę opiekuna formalnego oraz swoistego doradcy naukowego i metodycznego, spotkania z tutorami będą odbywać się na uczelni oraz w placówce prowadzącej działalność w zakresie opieki, wychowania, kształcenia i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością.
Program zajęć uwzględnia nowatorskie sposoby ekspresji artystycznej z zastosowaniem środków technicznych.
Realizowane w ramach studiów efekty kształcenia, wpisujące się w najnowsze rozporządzenia, pozwalają absolwentowi nabyć kwalifikacje i kompetencje oczekiwane przez pracodawców na rynku pracy.
Wszystkie powyższe elementy stanowią podstawę do komplementarnej organizacji i realizacji programu studiów na kierunku pedagogika specjalna.
W ramach kierunku studenci nabywają kompetencje dotyczące opieki, wychowania, kształcenia i terapii osób z niepełnosprawnościami oraz niedostosowanych społecznie. Wskazane wyżej – w ogólnej charakterystyce kierunku – założenia ogólne, cele, formy organizacji zajęć, zakładane kompetencje (szczególnie w powiązaniu z potrzebami społecznymi i potencjalnymi miejscami / stanowiskami pracy) zostają ukierunkowane na pracę z osobami mającymi różne niepełnosprawności. W ramach kierunku (równolegle do nabywania i rozszerzania wiedzy i kompetencji ogólnohumanistycznych, w tym także ogólnopedagogicznych oraz tych z zakresu ogólnych zagadnień pedagogiki specjalnej) studenci nabywają:
- wiedzę dotyczącą niepełnosprawności, rozwoju, diagnozy, edukacji, terapii osób z niepełnosprawnością lub/i niedostosowaniem społecznym;
- wiedzę o medycznych, psychicznych, społecznych i kulturowych mechanizmach funkcjonowania osób z niepełnosprawnością lub/i niedostosowaniem społecznym;
- specjalistyczne kompetencje metodyczne (w tym także komunikacyjne), z zakresu metodyki pedagogiki specjalnej
- umiejętności kreowania środowiska sprzyjającego rozwojowi osób z niepełnosprawnością lub/i niedostosowaniem społecznym;
- specjalistyczne kompetencje wymagane w obszarze rehabilitacji, opieki, wychowania, edukacji i terapii.
Uzyskane podczas studiów kwalifikacje są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
Zgodnie z §10, pkt. 2 Uchwały nr 490 Senatu Uniwersytetu Śląskiego z dnia 28.01.2020 roku w sprawie wytycznych dotyczących wymagań w zakresie tworzenia i zmiany programów studiów prowadzonych w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach program studiów jednolitych magisterskich stopnia uwzględnia następujące moduły, zaliczane do „zespołu modułów dyplomowych”:
1. Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej – 45 godzin/ 5 ECTS
2. Kształcenie integracyjne i włączające – 45 godzin/4 ECTS
3. Konteksty organizacyjne edukacji włączającej – 45 godzi/3 ECTS
4. Diagnostyka w pedagogice specjalnej – 60 godzin/5 ECTS
5. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia – 45 godzin/6 ECTS
6. Terapia w pedagogice specjalnej – 45 godzin/5 ECTS
7. Psychospołeczne funkcjonowanie osób ze spektrum autyzmu na przestrzeni życia/ Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną - 60 godzin/6 ECTS
8. Ochrona własności intelektualnej – 5 godzin/1 ECTS
9. Technologie informacyjne -30 godzin/2 ECTS
10. Twórczy warsztat pedagoga specjalnego 1 i 2 – 30 godzin/ 5 ECTS
11. Tworzenie środowiska włączającego (projekt terenowy) – 15 godzin/3 ECTS
12. Metodologia badań społecznych 1 i 2 – 75 godzin/7 ECTS
13. Statystyka - 30 godzin/ 3ECTS
14. Proseminarium - 15 godzin/ 3 ECTS
15. Seminarium 1, 2, 3, 4 – 120 godzin/22 ECTS |
---|---|
Organizacja procesu uzyskania dyplomu: | Student dokonuje wyboru seminarium i promotora z listy zgłoszonych w danym roku akademickim seminariów dyplomowych. Seminarium dyplomowe trwa nie mniej niż 4 semestry - student wraz z promotorem ustala temat pracy dyplomowej oraz przebieg procesu jej realizacji zgodnie z zapisem modułowym. Promotor przedstawia przyjęte do realizacji tematy prac dyplomowych do zatwierdzenia.
Student, po ustaleniu z promotorem tytułu pracy dyplomowej, składa w dziekanacie zatwierdzony przez promotora formularz rejestracji tytułu pracy dyplomowej. Student przed przystąpieniem do egzaminu dyplomowego zobowiązany jest wprowadzić pracę do APD. Serwis Archiwum Prac Dyplomowych jest jednym z wielu systemów informatycznych współpracujących z Uniwersyteckim Systemem Obsługi Studiów USOS. Pełni on rolę elektronicznego repozytorium pisemnych prac dyplomowych. (zgodnie z Zarządzeniem nr 16 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 28 stycznia 2015 r. w sprawie wprowadzenia procedury składania i archiwizowania pisemnych prac dyplomowych).
Na mocy art. 76. ust. 4. ustawy z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce każda pisemna praca dyplomowa (licencjacka, inżynierska, magisterska) jest przed egzaminem dyplomowym sprawdzana z wykorzystaniem Jednolitego Systemu Antyplagiatowego (JSA).
Student składa pracę dyplomową w formie drukowanej wraz z kompletem dokumentów, nie później niż 14 dni przed planowanym terminem obrony; ostateczny termin złożenia pracy upływa z dniem 25 września.
Kandydatów na recenzentów przedstawia promotor do zatwierdzenia przez dziekana. Dziekan kieruje do recenzji pracę dyplomową po przyjęciu jej przez promotora.
Dziekan przyjmuje recenzje pracy dyplomowej i ewentualnie (przy negatywnej ocenie recenzenta) wyznacza drugiego recenzenta; jeśli drugi recenzent oceni pracę negatywnie, nie może ona być podstawą ukończenia studiów.
Dziekan dopuszcza studenta do egzaminu dyplomowego po zrealizowaniu planu studiów i uzyskaniu efektów uczenia się przewidzianych programem studiów oraz otrzymaniu pozytywnych ocen pracy dyplomowej.
Dziekan wyznacza komisję przeprowadzającą egzamin dyplomowy, ustala przewidywany termin egzaminu dyplomowego. Przedmiotem egzaminu dyplomowego jest praca.
Członkowie komisji zadają studentowi 3 pytania. Pytania te dotyczą następujących obszarów: pytanie dotyczące problematyki pracy (np. wyników badań empirycznych jakie przeprowadził student), pytanie dotyczące metodologii badań w naukach społecznych oraz pytanie związane ze studiowanym kierunkiem/specjalnością. Dwa ostatnie pytania są losowane spośród zestawu zagadnień (odpowiednio metodologicznych i kierunkowych).
Dziekan ustala ewentualny termin poprawkowego egzaminu dyplomowego, nie wcześniej niż przed upływem 1 miesiąca i nie później niż po upływie 3 miesięcy od daty pierwszego egzaminu (dziekan może wyznaczyć ostateczny, dodatkowy termin egzaminu w przypadku uzyskania przez studenta oceny niedostatecznej w drugim poprawkowym terminie egzaminu; w przypadku uzyskania oceny niedostatecznej z tego egzaminu, dziekan wydaje decyzję o skreśleniu z listy studentów).
Komisja egzaminacyjna oblicza ostateczny wynik studiów na podstawie protokołu egzaminu dyplomowego. Absolwent otrzymuje dyplom ukończenia studiów wyższych odpowiedniego stopnia.
WYMOGI MERYTORYCZNE
Praca dyplomowa jest wypowiedzią pisemną o charakterze naukowym. Program kształcenia na studiach I. stopnia zobowiązuje studenta do przygotowania pracy licencjackiej, na studiach II. stopnia oraz jednolitych - pracy magisterskiej.
Praca licencjacka jest rozprawą przeglądową lub oryginalną (badawczą) - w pracy licencjackiej zaleca się odwołanie do co najmniej 20 pozycji bibliograficznych
Praca magisterska jest pracą oryginalną (badawczą); praca oryginalna stanowi opis badań własnych i nie może być prostą kontynuacją pracy licencjackiej (tzn. nie może być jej poszerzeniem lub uzupełnieniem). W pracy magisterskiej należy odwołać się do co najmniej 40 pozycji bibliograficznych.
Tytuł pracy i zawarta w niej problematyka muszą być związane z kierunkiem studiów seminarzysty. Zgodność problematyki podejmowanej z kierunkiem studiów jest podstawowym kryterium oceny pracy dyplomowej, a jego niespełnienie skutkuje brakiem dopuszczenia do obrony.
Praca dyplomowa (bez względu na jej charakter i zakres) zawiera:
– cel i zakres, obszar tematyczny i problemowy
– odniesienie do literatury przedmiotu z poszerzoną analizą problemu (problemów),
– opis sposobów rozwiązania problemów/zagadnień z uwzględnieniem zastosowanych metod badawczych,
– sformułowanie wniosków na podstawie przeprowadzonej analizy.
Tekst pracy powinien mieć układ typowy dla prac naukowych, w tym: spis treści, wstęp, kolejne rozdziały (z podrozdziałami), zakończenie, bibliografię, spisy (tabel, wykresów, rycin) oraz aneks (jeśli przewidziano).
Praca dyplomowa jest samodzielną pracą studenta.
W pracach dwuosobowych należy jednoznacznie określić autorów poszczególnych części pracy dyplomowej; indywidualny wkład każdego współautora jest oceniany niezależnie i w oddzielnych recenzjach.
Pozostałe kwestie dotyczące organizacji procesu uzyskania dyplomu określa załącznik do uchwały 368 Senatu UŚ z dnia 30 kwietnia 2019 r. „Regulamin studiów w Uniwersytecie Studiów” w Katowicach (§ 33-§ 38) |
Związek kierunku studiów ze strategią rozwoju, w tym misją uczelni: | Program kształcenia na kierunku pedagogika specjalna jest zgodny ze Strategią rozwoju Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na lata 2020-2025 obejmująca program działań strategicznych na lata 2019-2020 oraz kieruje się Misją przedstawioną w dokumencie przyjętym przez Senat UŚ w dniu 20 maja 1997 roku oraz przywołaną w Statucie Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 28 maja 2019 roku, w którym wskazano także wartości, jakim hołduje społeczność Uniwersytetu, tj.
1. kształcenie oraz kształtowanie cnót intelektualnych i obywatelskich, w tym rzetelności, krytycyzmu, szacunku dla innych, poszanowania wolności i praw człowieka i obywatela;
2. wpływ na otoczenie Uniwersytetu, krzewienie wiedzy i wartości humanistycznych, przyczynianie się do rozwoju tego otoczenia z wykorzystaniem osiągnięć naukowych, dydaktycznych i artystycznych, a także współpracę z gospodarką, instytucjami publicznymi i organizacjami społeczeństwa obywatelskiego.
Przyjęcie od roku akademickiego 2019/2020 nowych efektów kształcenia na kierunku pedagogika specjalna, nowego planu studiów oraz modułów zbudowanych o najnowsze standardy kształcenia nauczycieli (nauczyciel pedagog specjalny w specjalnościowych zakresach) wynika z realizacji zadań określonych w Strategii rozwoju Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na lata 2020-2025, tj.
- oferta dydaktyczna UŚ w dużej części spójna z priorytetowymi obszarami badawczymi, np. POB 1: Harmonijny rozwój człowieka – troska o ochronę zdrowia i jakość życia; (stan docelowy O6 Strategii). Absolwent kierunku, to nauczyciel pedagog specjalny kształcący i wychowujący uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz osoby dorosłe, które z różnych powodów doświadczają wykluczenia społecznego. Jego działalność służy włączeniu osób z różnymi deficytami społecznymi, zdrowotnymi, edukacyjnymi do harmonijnego funkcjonowania w społeczeństwie.
- wkład w tworzenie atrakcyjnej oferty dydaktycznej dla studentów (stan docelowy T3 Strategii)
Program kształcenia na kierunku pedagogika specjalna odpowiada następującym celom operacyjnym określonym w Strategią rozwoju Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na lata 2020-2025 obejmująca program działań strategicznych na lata 2019-2020:
- kształcenie, cel 1.3: Opracowanie założeń kształcenia nauczycieli,
- kształcenie, cel 1.6: Zwiększenie powiązania programów studiów z badaniami naukowymi stosowanymi poprzez współpracę z pracodawcami, w tym umożliwienie praktyk u tych pracodawców,
- kształcenie, cel 1.8: Powiązanie oferty kształcenia z otoczeniem społeczno-gospodarczym, włączanie ekspertów zewnętrznych w realizację kształcenia.
- kształcenie, cel 1.9: Zwiększenie umiejętności informatycznych studentów na wszystkich kierunkach studiów.
- kształcenie, cel 4.3: Umożliwienie studentom nabywania umiejętności i doświadczenia poprzez rozwiązywanie problemów badawczych.
- kształcenie, cel 4.4: Systematyczny przegląd innowacyjnych metod dydaktycznych na świecie. |
Nazwa specjalności: | edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu |
---|---|
Ogólna charakterystyka specjalności: | Specjalność jest adresowana do osób, które chcą zdobyć interdyscyplinarną wiedzę dotyczącą etiologii, patomechanizmów i objawów zaburzeń utrudniających osobom ze spektrum autyzmu funkcjonowanie w społeczeństwie. Kompetencje teoretyczne i umiejętności praktyczne zdobyte podczas praktyk dają możliwość poznania metod wychowawczych i terapeutycznych potrzebnych do monitorowania przebiegu procesu edukacyjno- terapeutycznego dzieci, młodzieży i osób dorosłych ze spektrum autyzmu.
Studenci specjalności edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu przyswajają sobie szeroki zakres wiedzy teoretycznej, kompetencji oraz umiejętności praktycznych umożliwiających prowadzenie obserwacji; diagnozy osób ze spektrum autyzmu, rozpoznanie złożonych sytuacji opiekuńczych, wychowawczych, edukacyjnych i terapeutycznych, ustalenie właściwego sposobu postępowania; dobór skutecznych metod i technik oddziaływania terapeutycznego w środowisku szkolnym, pozaszkolnym oraz rodzinnym; podejmowanie czynności związanych z programowaniem, realizowaniem oddziaływań edukacyjnych i rehabilitacyjnych w specjalnych, integracyjnych oraz ogólnodostępnych placówkach. Studenci poznają najnowsze tendencje w zakresie edukacji, rehabilitacji i wsparcia osób ze spektrum autyzmu oraz ich rodzin. Studia na kierunku pedagogika specjalna o specjalności edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu kształtują właściwe postawy wobec osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, rozwijają wrażliwość na problemy tej grupy osób i ich rodzin oraz potrzebę budowania takich postaw w społeczeństwie. |
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk: | I. Uwagi ogólne
Praktyka stanowi ważną a zarazem integralną część procesu dydaktyczno-wychowawczego, realizowanego przez studentów w uczelni wyższej. Jest z jednej strony sposobem sprawdzenia użyteczności wiedzy i umiejętności zdobywanych w toku kształcenia, z drugiej - natomiast może stanowić podstawę do podejmowania zagadnień wynikających z własnych zainteresowań studentów.
Studenci przygotowujący się do praktyki mają:
- prawo do konsultacji spraw związanych z realizacją praktyki zawodowej z opiekunem praktyki w uczelni,
- prawo uzgodnić z opiekunem praktyki w placówce warunki realizacji poszczególnych zadań praktyki (dzień tygodnia, godzinę itp.),
- obowiązek odebrać z Sekretariatu Praktyk w wyznaczonym terminie dokumenty dla instytucji, w której zamierza realizować praktykę.
II. Charakterystyka praktyki
Rodzaje praktyki:
- Moduł praktyczny asystencki; wymiar godzin: 30; czas realizacji: semestr 1; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Moduł praktyczny - kształcenie kierunkowe; wymiar godzin: 60; czas realizacji: semestr 2 i 3; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka z tutoringiem (edukacja włączająca); wymiar godzin: 30; czas realizacji: semestr 5,6; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka zawodowa (edukacja włączająca) wakacyjna po III r.; wymiar godzin: 90; czas realizacji: semestr 7; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka z tutoringiem (specjalnościowa); wymiar godzin: 15; czas realizacji: semestr 7,8; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka zawodowa (specjalnościowa) wakacyjna po IV r.; wymiar godzin: 90; czas realizacji: semestr 9; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną.
III. Cele praktyki
1. Preorientacja zawodowa studenta.
2. Rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy zdobytej na studiach.
3. Wzbogacanie wiedzy teoretycznej o praktyczne doświadczenia w zależności od zainteresowań studenta.
4. Kształtowanie umiejętności niezbędnych w przyszłej pracy zawodowej.
5. Przygotowanie studenta do samodzielności i odpowiedzialności za powierzone mu zadania.
6. Weryfikowanie zdobytej wiedzy pedagogicznej, psychologicznej i organizacyjnej w pracy.
7. Inspirowanie do poznania i samooceny siebie, rozpoznawania swoich możliwości w różnych dziedzinach i zakresach działania.
8. Stworzenie dogodnych warunków do aktywizacji zawodowej studenta na rynku pracy.
IV. Zadania do realizacji
1. Ogólne zapoznanie się studenta z zadaniami wynikającymi z planu pracy placówki.
2. Zapoznanie się studenta z ramowym rozkładem dnia placówki, jej strukturą, organizacją wewnętrzną, statutem oraz prawnymi regulacjami.
3. Zapoznanie się z programami i planami działalności instytucji.
4. Zapoznanie się z formami pracy stosowanymi w danej placówce.
5. Codzienne obserwowanie różnego rodzaju zajęć zgodnie z modułem prowadzonych w danej placówce.
6. Włączenie się studenta w pracę placówki w charakterze asystenta.
7. Pomoc w sprawowaniu opieki nad dzieckiem lub osobą dorosłą niepełnosprawną.
8. Przeprowadzenie rozmowy z osobą z kierownictwa placówki na temat głównych zadań, osiągnięć, potrzeb i problemów placówki.
9. Przeprowadzenie rozmowy z pracownikiem placówki na temat programu, metod i warsztatu pracy.
10. Prowadzenie zapisów o charakterze dokumentującym przebieg praktyki pedagogicznej.
V. Tryb i warunki zaliczenia praktyki.
1. Dokumenty należy pobrać ze strony internetowej
2. Student na bieżąco dokumentuje przebieg swojej praktyki wyłącznie na drukach do tego celu opracowanych.
3. Praktykę zalicza w indeksie uczelniany opiekun praktyki na podstawie dokumentacji przedłożonej przez studenta.
4. Po zaliczeniu praktyki w indeksie student niezwłocznie składa dokumentację uczelnianemu opiekunowi praktyk.
5. Studenci przedkładają opiekunowi praktyki w uczelni stosowną dokumentację przebiegu praktyk. |
Warunki wymagane do ukończenia studiów: | 1. Wywiązanie się z obowiązków wynikających z Regulaminu Studiów w Uniwersytecie Śląskim, nienaganna postawa zgodna z treścią ślubowania.
2. Realizacja efektów uczenia się dla kierunku pedagogika specjalna (wzorcowe efekty uczenia się), w tym efektów specyficznych dla specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Student uzyskuje absolutorium poprzez zaliczenie przewidzianych w planie studiów modułów, realizując wszystkie efekty uczenia się.
3. Zaliczenie przewidzianych w programie studiów praktyk, zgodnych ze Standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela przedszkoli, szkół i placówek specjalnych oraz szkół ogólnodostępnych w zakresie pracy
z dziećmi i z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym specjalnościowe, potwierdzające osiągnięcie efektów uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.
4. Uzyskanie wymaganej planem studiów liczby punktów ECTS (300), potwierdzających umiejętność pracy własnej studenta i realizację zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielami akademickimi, w tym również, o ile jest przewidziane w ramach e-learningu.
5. Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej (zgodnie z Regulaminem Studiów w Uniwersytecie Śląskim, zasadami przyjętymi na Wydziale, poprzedzone zgłoszeniem i zatwierdzeniem tematu pracy), stanowiące ostateczny sprawdzian osiągnięcia efektów uczenia się określonych dla kierunku i specjalności. Temat pracy magisterskiej powinien być zgodny ze studiowanym kierunkiem pedagogika specjalna w specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.
6. Terminowe uiszczanie opłat za studia (dotyczy studiów niestacjonarnych) lub ewentualnych opłat za powtarzanie modułu, semestru, reaktywację, różnice programowe itp. |
Liczba punktów ECTS konieczna dla uzyskania kwalifikacji odpowiadających poziomowi studiów: | 300 |
Uprawnienia zawodowe po ukończeniu studiów: | Absolwent po ukończeniu studiów na kierunku pedagogika specjalna o specjalności edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu może podjąć pracę w przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych różnego typu: ogólnodostępnych, integracyjnych, z oddziałami integracyjnymi, jako organizator kształcenia specjalnego, nauczyciel współorganizujący proces kształcenia, nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacji indywidualnej w placówkach specjalnych dla osób ze spektrum autyzmu, w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, warsztatach terapii zajęciowej, ośrodkach szkolno-wychowawczych. |
Dyscypliny naukowe lub artystyczne i ich procentowy udział liczby punktów ECTS w łącznej liczbie punktów ECTS: |
|
Nazwa specjalności: | edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną |
---|---|
Ogólna charakterystyka specjalności: | Specjalność jest adresowana do osób, które chcą zdobyć interdyscyplinarną wiedzę na temat etiologii, patomechanizmów i objawów zaburzeń utrudniających osobie z niepełnosprawnością intelektualną funkcjonowanie w społeczeństwie. Wiedza naukowa i umiejętności praktyczne, zdobyte podczas praktyk, dają możliwość poznania najnowszych metod wychowawczych i terapeutycznych potrzebnych do monitorowania przebiegu procesu edukacyjno-terapeutycznego dzieci i dorosłych z różnymi niepełnosprawnościami.
Studenci na specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną zdobywają szeroki zakres wiedzy teoretycznej oraz umiejętności praktycznych umożliwiających im przeprowadzanie diagnozy osób z niepełnosprawnością intelektualną; ustalenie skutecznych metod i technik oddziaływań terapeutycznych wobec tych osób w środowisku rodzinnym, szkolnym, pozaszkolnym; podejmowanie czynności związanych z programowaniem, realizowaniem oddziaływań edukacyjnych i rehabilitacyjnych w placówkach przeznaczonych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną, w których przebywają osoby niepełnosprawne intelektualnie. Studenci poznają najnowsze tendencje w zakresie edukacji, rehabilitacji i wsparcia osób z niepełnosprawnością intelektualną. Studia na kierunku pedagogika specjalna o specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną kształtują pozytywne postawy wobec tej grupy osób oraz rozwijają potrzebę budowania takich postaw w społeczeństwie.
Specjalność ta realizowana na kierunku pedagogika specjalna, umożliwia nabycie kwalifikacji i kształtowanie kompetencji do pracy: w różnych formach edukacji, rehabilitacji, wsparcia i opieki nad osobami z niepełnosprawnością intelektualną w różnym stopniu (lekkim, umiarkowanym, znacznym oraz głębokim, a także sprzężoną niepełnosprawnością); w instytucjach wspierających te procesy. |
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk: | I. Uwagi ogólne
Praktyka stanowi ważną a zarazem integralną część procesu dydaktyczno-wychowawczego, realizowanego przez studentów w uczelni wyższej. Jest z jednej strony sposobem sprawdzenia użyteczności wiedzy i umiejętności zdobywanych w toku kształcenia, z drugiej - natomiast może stanowić podstawę do podejmowania zagadnień wynikających z własnych zainteresowań studentów.
Studenci przygotowujący się do praktyki mają:
- prawo do konsultacji spraw związanych z realizacją praktyki zawodowej z opiekunem praktyki w uczelni,
- prawo uzgodnić z opiekunem praktyki w placówce warunki realizacji poszczególnych zadań praktyki (dzień tygodnia, godzinę itp.),
- obowiązek odebrać z Sekretariatu Praktyk w wyznaczonym terminie dokumenty dla instytucji, w której zamierza realizować praktykę.
II. Charakterystyka praktyki
Rodzaje praktyki:
- Moduł praktyczny asystencki; wymiar godzin: 30; czas realizacji: semestr 1; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Moduł praktyczny - kształcenie kierunkowe; wymiar godzin: 60; czas realizacji: semestr 2 i 3; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka z tutoringiem (edukacja włączająca); wymiar godzin: 30; czas realizacji: semestr 5,6; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka zawodowa (edukacja włączająca) wakacyjna po III r.; wymiar godzin: 90; czas realizacji: semestr 7; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka z tutoringiem (specjalnościowa); wymiar godzin: 15; czas realizacji: semestr 7,8; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka zawodowa (specjalnościowa) wakacyjna po IV r.; wymiar godzin: 90; czas realizacji: semestr 9; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną.
III. Cele praktyki
1. Preorientacja zawodowa studenta.
2. Rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy zdobytej na studiach.
3. Wzbogacanie wiedzy teoretycznej o praktyczne doświadczenia w zależności od zainteresowań studenta.
4. Kształtowanie umiejętności niezbędnych w przyszłej pracy zawodowej.
5. Przygotowanie studenta do samodzielności i odpowiedzialności za powierzone mu zadania.
6. Weryfikowanie zdobytej wiedzy pedagogicznej, psychologicznej i organizacyjnej w pracy.
7. Inspirowanie do poznania i samooceny siebie, rozpoznawania swoich możliwości w różnych dziedzinach i zakresach działania.
8. Stworzenie dogodnych warunków do aktywizacji zawodowej studenta na rynku pracy.
IV. Zadania do realizacji
1. Ogólne zapoznanie się studenta z zadaniami wynikającymi z planu pracy placówki.
2. Zapoznanie się studenta z ramowym rozkładem dnia placówki, jej strukturą, organizacją wewnętrzną, statutem oraz prawnymi regulacjami.
3. Zapoznanie się z programami i planami działalności instytucji.
4. Zapoznanie się z formami pracy stosowanymi w danej placówce.
5. Codzienne obserwowanie różnego rodzaju zajęć zgodnie z modułem prowadzonych w danej placówce.
6. Włączenie się studenta w pracę placówki w charakterze asystenta.
7. Pomoc w sprawowaniu opieki nad dzieckiem lub osobą dorosłą niepełnosprawną.
8. Przeprowadzenie rozmowy z osobą z kierownictwa placówki na temat głównych zadań, osiągnięć, potrzeb i problemów placówki.
9. Przeprowadzenie rozmowy z pracownikiem placówki na temat programu, metod i warsztatu pracy.
10. Prowadzenie zapisów o charakterze dokumentującym przebieg praktyki pedagogicznej.
V. Tryb i warunki zaliczenia praktyki.
1. Dokumenty należy pobrać ze strony internetowej
2. Student na bieżąco dokumentuje przebieg swojej praktyki wyłącznie na drukach do tego celu opracowanych.
3. Praktykę zalicza w indeksie uczelniany opiekun praktyki na podstawie dokumentacji przedłożonej przez studenta.
4. Po zaliczeniu praktyki w indeksie student niezwłocznie składa dokumentację uczelnianemu opiekunowi praktyk.
5. Studenci przedkładają opiekunowi praktyki/tutorowi w uczelni stosowną dokumentację przebiegu praktyk. |
Warunki wymagane do ukończenia studiów: | 1. Wywiązanie się z obowiązków wynikających z Regulaminu Studiów w Uniwersytecie Śląskim, nienaganna postawa zgodna z treścią ślubowania.
2. Realizacja efektów uczenia się dla kierunku pedagogika specjalna (wzorcowe efekty uczenia się), w tym efektów specyficznych dla specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Student uzyskuje absolutorium poprzez zaliczenie przewidzianych w planie studiów modułów, realizując wszystkie efekty uczenia się.
3. Zaliczenie przewidzianych w programie studiów praktyk, zgodnych ze Standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela przedszkoli, szkół i placówek specjalnych oraz szkół ogólnodostępnych w zakresie pracy
z dziećmi i z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym specjalnościowe, potwierdzające osiągnięcie efektów uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.
4. Uzyskanie wymaganej planem studiów liczby punktów ECTS (300), potwierdzających umiejętność pracy własnej studenta i realizację zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielami akademickimi, w tym również, o ile jest przewidziane w ramach e-learningu.
5. Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej (zgodnie z Regulaminem Studiów w Uniwersytecie Śląskim, zasadami przyjętymi na Wydziale, poprzedzone zgłoszeniem i zatwierdzeniem tematu pracy), stanowiące ostateczny sprawdzian osiągnięcia efektów uczenia się określonych dla kierunku i specjalności. Temat pracy magisterskiej powinien być zgodny ze studiowanym kierunkiem pedagogika specjalna w specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.
6. Terminowe uiszczanie opłat za studia (dotyczy studiów niestacjonarnych) lub ewentualnych opłat za powtarzanie modułu, semestru, reaktywację, różnice programowe itp. |
Liczba punktów ECTS konieczna dla uzyskania kwalifikacji odpowiadających poziomowi studiów: | 300 |
Uprawnienia zawodowe po ukończeniu studiów: | Absolwent po ukończenia studiów może podjąć pracę w: przedszkolach specjalnych, ośrodkach szkolno-wychowawczych, w szkołach specjalnych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, jako organizator kształcenia specjalnego w szkołach ogólnodostępnych, nauczyciel współorganizujący proces kształcenia w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, integracyjnych; w poradniach psychologiczno-pedagogicznych oraz w instytucjach opieki całkowitej (internatach specjalnych ośrodków, domach pomocy społecznej i in.) i dziennej (warsztatach terapii zajęciowej, dziennych ośrodkach wsparcia i in.), organizacjach pozarządowych. |
Dyscypliny naukowe lub artystyczne i ich procentowy udział liczby punktów ECTS w łącznej liczbie punktów ECTS: |
|
WIEDZA Po ukończeniu studiów absolwent: |
---|
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie podstawy filozofii wychowania i aksjologii pedagogicznej, specyfikę głównych środowisk wychowawczych i procesów w nich zachodzących; [K_W01] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia, socjalizacji oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów; [K_W02] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie źródła i miejsce pedagogiki specjalnej w nauce oraz jej przedmiotowe i metodologiczne powiązania z dziedzinami nauk społecznych, humanistycznych oraz medycznych i nauk o zdrowiu; [K_W03] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie zakresy pedagogiki specjalnej; [K_W04] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie koncepcje rehabilitacji, edukacji, resocjalizacji i terapii uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów; [K_W05] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie metodologię badań naukowych stosowanych w dziedzinach nauk humanistycznych i nauk społecznych, w szczególności zasady projektowania i prowadzenia badań naukowych w zakresie pedagogiki specjalnej, oraz postulat wieloparadygmatyczności; zna i rozumie metodologiczne założenia i zasady oraz etyczne normy projektowania i realizacji badań naukowych w zakresie pedagogiki specjalnej; [K_W06] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie zasady i normy etyczne obowiązujące w zakresie rehabilitacji, edukacji, terapii i resocjalizacji; [K_W07] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie współczesne podejście do problemów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i wynikające z niego nowe formy edukacji, w tym integracyjna i włączająca; [K_W08] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie system kształcenia specjalnego w kontekście systemu kształcenia powszechnego; [K_W09] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie organizację i metodyki kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie integracyjnym i włączającym, w szczególności modele współpracy pedagogów specjalnych z nauczycielami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami, oraz modele indywidualizacji lekcji, efektywne strategie nauczania i uniwersalnego projektowania zajęć; [K_W10] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie merytoryczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć – zgodnie z wybranym zakresem pedagogiki specjalnej; [K_W11] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie podstawy funkcjonowania i patologie aparatu mowy oraz zasady efektywnego posługiwania się narządem mowy; [K_W12] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz ich prawidłowości i zakłócenia; [K_W13] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie zasady udzielania pierwszej pomocy; [K_W14] |
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie zasady ochrony własności intelektualnej. [K_W15] |
UMIEJĘTNOŚCI Po ukończeniu studiów absolwent: |
---|
W zakresie umiejętności absolwent potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych w celu analizy problemów rehabilitacyjnych, edukacyjnych,terapeutycznych i resocjalizacyjnych; [K_U01] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi rozpoznawać i interpretować zjawiska społeczne, ukazując ich powiązania z różnymi zakresami pedagogiki specjalnej, dziedzinami nauk społecznych, humanistycznych oraz medycznych i nauk o zdrowiu; [K_U02] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi rozróżniać orientacje metodologiczne w badaniach naukowych w zakresie pedagogiki, formułować cele i problemy badawcze, stosować dobór adekwatnych metod i technik, konstruować narzędzia badawcze, opracowywać, prezentować i interpretować wyniki badań, wyciągać wnioski, wskazywać kierunki dalszych badań w obrębie wybranego zakresu pedagogiki specjalnej; [K_U03] |
potrafi diagnozować złożone sytuacje rehabilitacyjne, edukacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne, projektować i prowadzić zajęcia z uwzględnieniem specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów; [K_U04] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi wykorzystywać aktualne koncepcje psychologiczne i pedagogiczne w planowaniu,realizacji, monitorowaniu i ewaluacji procesu wychowania i nauczania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; [K_U05] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi wykorzystywać na podstawowym poziomie wiedzę psychologiczną i na poziomie rozszerzonym wiedzę pedagogiczną oraz pozyskiwać dane do analizowania zachowań,procesów i zjawisk w obszarze rehabilitacji, edukacji, terapii i resocjalizacji; [K_U06] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi prowadzić zajęcia w grupie zróżnicowanej, indywidualizować zadania, dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, oraz wykorzystywać zasady i metody indywidualnego projektowania zajęć; [K_U07] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi wdrażać efektywne programy zwiększające umiejętności poznawcze i kompetencje społeczne uczniów oraz programy poprawiające integrację rówieśniczą uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; [K_U08] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi pracować w zespole, pełniąc w nim różne role, podejmować i wyznaczać zadania, współpracować z nauczycielami, specjalistami, rodzicami i opiekunami uczniów; [K_U09] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi analizować własne działania pedagogiczne, dydaktyczne, wychowawcze, opiekuńcze i rehabilitacyjne, wskazywać obszary wymagające modyfikacji, eksperymentowania i wdrażania działań innowacyjnych; [K_U10] |
W zakresie umiejętności absolwent projektować i prowadzić zajęcia oraz dokonywać ich ewaluacji – zgodnie z wybranym zakresem pedagogiki specjalnej; [K_U11] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi poprawnie posługiwać się językiem polskim oraz poprawnie i adekwatnie do wieku uczniów posługiwać się specjalistyczną terminologią; [K_U12] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi posługiwać się aparatem mowy zgodnie z zasadami emisji głosu; [K_U13] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi udzielać pierwszej pomocy; [K_U14] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi współpracować z członkami zespołów badawczych na każdym etapie projektowania i realizacji badań naukowych; [K_U15] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi samodzielne rozwijać wiedzę oraz umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych, i technologii; [K_U16] |
W zakresie umiejętności absolwent potrafi twórczo korzystać z teorii dotyczących rozwoju człowieka, socjalizacji, wychowania, nauczania-uczenia się oraz krytycznie je oceniać. [K_U17] |
W zakresie umiejętności absolwent posiada umiejętność rozumienia i tworzenia różnego typu tekstów pisanych i ustnych wymagającą wiedzy o języku w zakresie struktur gramatycznych, leksyki i fonetyki, ze szczególnym uwzględnieniem elementów specjalistycznego języka obcego, w stopniu zaawansowanym. Wyszukuje, wybiera, analizuje, ocenia, klasyfikuje informacje naukowe i potrafi je zaprezentować w formie tekstu pisanego bądź wypowiedzi ustnej w języku obcym. [K_U18] |
KOMPETENCJE SPOŁECZNE Po ukończeniu studiów absolwent: |
---|
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka; [K_K01] |
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami uczniów, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej; [K_K02] |
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do komunikowania się i współpracy z otoczeniem oraz aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania edukacyjne, rehabilitacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne; [K_K03] |
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w klasie szkolnej i poza nią; [K_K04] |
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i regionalnego oraz ich wpływu na funkcjonowanie uczniów, a także podejmowania współpracy na rzecz dobra uczniów i tych środowisk; [K_K05] |
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do działania na rzecz poprawy jakości działania przedszkola, szkoły lub placówki systemu oświaty; [K_K06] |
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej; [K_K07] |
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do doceniania tradycji i dorobku badań naukowych w zakresie pedagogiki specjalnej oraz ich kontynuacji i poszerzania o nowe obszary i procedury badawcze. [K_K08] |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania [PS_C1_BP] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Filozofia i etyka [PS_A_FE] | polski | egzamin | wykład: 30 | 2 |
Psychologia ogólna [PS_B1_PO] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
5 |
Psychologia rozwojowa [PS_B1_PR] | polski | zaliczenie |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
5 |
Socjologia ogólna [PS_A1_SO] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Trening integracyjny [PS_C1_TI] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Wprowadzenie do pedagogiki [PS_B2_WP] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny asystencki [PS_B3_MPA] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 3 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 1 [PS_A_MJ1] | zaliczenie | lektorat: 30 | 2 | |
Pierwsza pomoc przedmedyczna [PS_F_PPP] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 1 |
Technologie informacyjne [PS_F_TI] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Wychowanie fizyczne [PS_WF] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 0 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania [PS_C1_BP] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Filozofia i etyka [PS_A_FE] | polski | egzamin | wykład: 30 | 2 |
Psychologia ogólna [PS_B1_PO] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
5 |
Psychologia rozwojowa [PS_B1_PR] | polski | zaliczenie |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
5 |
Socjologia ogólna [PS_A1_SO] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Trening integracyjny [PS_C1_TI] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Wprowadzenie do pedagogiki [PS_B2_WP] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny asystencki [PS_B3_MPA] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 3 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 1 [PS_A_MJ1] | zaliczenie | lektorat: 30 | 2 | |
Pierwsza pomoc przedmedyczna [PS_F_PPP] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 1 |
Technologie informacyjne [PS_F_TI] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Wychowanie fizyczne [PS_WF] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 0 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Dydaktyka ogólna [PS_C1_DO] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Historia wychowania [PS_B2_HW] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Pedeutologia [PS_B2_P] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Podstawy pedagogiki osób ze spektrum autyzmu [PS_C1_ASD] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Podstawy pedagogiki osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_C1_NI] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Teoria wychowania [PS_C1_TW] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej [PS_C3_WPS] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
5 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny – kształcenie kierunkowe 1 [PS_C7_MP1] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 2 |
Inne wymagania | ||||
Emisja głosu [PS_F_EG] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 1 |
Lektorat języka obcego 2 [PS_A_MJ2] | zaliczenie | lektorat: 30 | 2 | |
Wychowanie fizyczne [PS_WF] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 0 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Dydaktyka ogólna [PS_C1_DO] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Historia wychowania [PS_B2_HW] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Pedeutologia [PS_B2_P] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Podstawy pedagogiki osób ze spektrum autyzmu [PS_C1_ASD] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Podstawy pedagogiki osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_C1_NI] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Teoria wychowania [PS_C1_TW] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej [PS_C3_WPS] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
5 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny – kształcenie kierunkowe 1 [PS_C7_MP1] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 2 |
Inne wymagania | ||||
Emisja głosu [PS_F_EG] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 1 |
Lektorat języka obcego 2 [PS_A_MJ2] | zaliczenie | lektorat: 30 | 2 | |
Wychowanie fizyczne [PS_WF] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 0 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Antropologia kulturowa [PS_D1_AK] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Dydaktyka specjalna 1 [PS_C5_DS1] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Podstawy surdopedagogiki [PS_C1_S] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Podstawy tyflopedagogiki [PS_C1_T] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Psychologia kształcenia dzieci i młodzieży [PS_C2_PKDM] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Psychospołeczne funkcjonowanie osób ze spektrum autyzmu na przestrzeni życia [PS_ASD_PF_E1] | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 30 |
6 | |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny - kształcenie kierunkowe 2 [PS_C7_MP2] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 6 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 3 [PS_A_MJ3] | zaliczenie | lektorat: 30 | 2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Antropologia kulturowa [PS_D1_AK] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Dydaktyka specjalna 1 [PS_C5_DS1] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Podstawy surdopedagogiki [PS_C1_S] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Podstawy tyflopedagogiki [PS_C1_T] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Psychologia kształcenia dzieci i młodzieży [PS_C2_PKDM] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_ERO_E1] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 30 |
6 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny - kształcenie kierunkowe 2 [PS_C7_MP2] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 6 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 3 [PS_A_MJ3] | zaliczenie | lektorat: 30 | 2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Dydaktyka specjalna 2 [PS_C5_DS2] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Kształcenie integracyjne i włączające [PS_D1_WPS] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
4 |
Metodologia badań społecznych 1 [PS_G_MBS1] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Podstawy pedagogiki leczniczej [PS_C1_L] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży [PS_C2_PK] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Społeczne podziały i nierówność [SP_D1_SPN] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 1 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Medyczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_M_E1] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
4 |
Metodyka treningu umiejętności społecznych [PS_ASD_TUS_E2] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Metody psychologiczno- pedagogiczne w terapii osób ze spektrum autyzmu – terapie dyrektywne [PS_ASD_TD_E1] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
3 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 4 [PS_A_MJ4] | egzamin | lektorat: 30 | 2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Dydaktyka specjalna 2 [PS_C5_DS2] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Kształcenie integracyjne i włączające [PS_D1_WPS] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
4 |
Metodologia badań społecznych 1 [PS_G_MBS1] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Podstawy pedagogiki leczniczej [PS_C1_L] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży [PS_C2_PK] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Społeczne podziały i nierówność [SP_D1_SPN] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 1 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Medyczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_MA_E1] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
4 |
Psychologiczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_PAE_E1] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 15 |
5 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 4 [PS_A_MJ4] | egzamin | lektorat: 30 | 2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Diagnostyka w pedagogice specjalnej [PS_C6_DPS] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 30 |
5 |
Metodologia badań społecznych 2 [PS_G_MBS2] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
4 |
Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi [PS_D3_MSPE] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Pedagogika społeczna [P_C1_PS] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Podstawy pedagogiki resocjalizacyjnej [PS_C1_R] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Podstawy prawne opieki, wychowania i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami [PS_C1_PPO] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów ze spektrum autyzmu w edukacji wczesnoszkolnej [PS_ASD_MEW_E2] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka z tutoringiem (edukacja włączająca) [PS_D6_PT] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 1 |
Inne wymagania | ||||
Kultura języka [PS_F_KJ] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Diagnostyka w pedagogice specjalnej [PS_C6_DPS] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 30 |
5 |
Metodologia badań społecznych 2 [PS_G_MBS2] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
4 |
Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi [PS_D3_MSPE] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Pedagogika społeczna [P_C1_PS] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Podstawy pedagogiki resocjalizacyjnej [PS_C1_R] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Podstawy prawne opieki, wychowania i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami [PS_C1_PPO] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w edukacji wczesnoszkolnej [PS_NI_MLEW_E2] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka z tutoringiem (edukacja włączająca) [PS_D6_PT] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 1 |
Inne wymagania | ||||
Kultura języka [PS_F_KJ] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Andragogika specjalna z elementami gerontologii [PS_C4_ASG] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Ochrona własności intelektualnej [PS_C1_OWI] | polski | zaliczenie | wykład: 5 | 1 |
Podstawy pedagogiki osób uzdolnionych i wybitnie zdolnych [PS_C1_UZ] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Proseminarium [PS_G_P] | polski | zaliczenie | proseminarium: 15 | 3 |
Psychologia wychowawcza i psychoprofilaktyka [PS_C2_PWP] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Psychopatologia [PS_C2_P] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Terapia w pedagogice specjalnej [PS_C3_TP] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
5 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka współorganizowania kształcenia uczniów ze spektrum autyzmu [PS_ASD_MWK_E2] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
5 |
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów ze spektrum autyzmu na II i III etapie edukacyjnym [PS_ASD_MS_E2] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Andragogika specjalna z elementami gerontologii [PS_C4_ASG] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Ochrona własności intelektualnej [PS_C1_OWI] | polski | zaliczenie | wykład: 5 | 1 |
Podstawy pedagogiki osób uzdolnionych i wybitnie zdolnych [PS_C1_UZ] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Proseminarium [PS_G_P] | polski | zaliczenie | proseminarium: 15 | 3 |
Psychologia wychowawcza i psychoprofilaktyka [PS_C2_PWP] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Psychopatologia [PS_C2_P] | polski | zaliczenie | wykład: 15 | 2 |
Terapia w pedagogice specjalnej [PS_C3_TP] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
5 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim na II i III etapie edukacji [PS_NI_ML_E2] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
6 |
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną_1 [PS_NI_MUZ_E2] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
5 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Animacja społeczno-kulturalna osób z niepełnosprawnościami [PK_C1_ASK] | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 3 | |
Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych [PS_D3_MKK] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Programy wychowawcze i profilaktyczne w edukacji [PS_D4_PWP] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Rewalidacja indywidualna [PS_D2_RI] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Seminarium 1 [PS_E1_S1] | polski | zaliczenie | seminarium: 30 | 5 |
Statystyka [PS_G_ST] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metody psychologiczno-pedagogiczne w terapii osób ze spektrum autyzmu- terapie wspomagające [PS_ASD_TW_E2] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 5 |
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka [PS_ASD_WWR_E1] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka zawodowa wakacyjna (edukacja włączająca) po III r. [PS_D6_PW] | polski | zaliczenie | praktyka: 90 | 3 |
Praktyka z tutoringiem (specjalnościowa) [PS_ASD_PT1_E3] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 1 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Animacja społeczno-kulturalna osób z niepełnosprawnościami [PK_C1_ASK] | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 3 | |
Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych [PS_D3_MKK] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Programy wychowawcze i profilaktyczne w edukacji [PS_D4_PWP] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Rewalidacja indywidualna [PS_D2_RI] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Seminarium 1 [PS_E1_S1] | polski | zaliczenie | seminarium: 30 | 5 |
Statystyka [PS_G_ST] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną_2 [PS_NI_MUZ_2_E2] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
5 |
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka [PS_NI_WWR_E1] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
4 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka zawodowa wakacyjna (edukacja włączająca) po III r. [PS_D6_PW] | polski | zaliczenie | praktyka: 90 | 3 |
Praktyka z tutoringiem (specjalnościowa) [PS_NI_PT1_E3] | polski | zaliczenie | praktyka: 30 | 1 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Konstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych [PS_D2_KP] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 4 |
Konteksty organizacyjne w edukacji włączającej [PS_D5_KOE] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
3 |
Praca z rodziną w kryzysie [PS_C3_PRK] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Psychologia rehabilitacji [PS_C2_PR] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Seminarium 2 [PS_E1_S2] | polski | zaliczenie | seminarium: 30 | 5 |
Twórczy warsztat pracy pedagoga specjalnego 1 [PS_B2_TW1] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia [PS_D2_WOP] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Diagnoza psychopedagogiczna uczniów ze spektrum autyzmu – profile funkcjonalne [PS_ASD_DP_C6] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Podstawy prawne zabezpieczenia społecznego osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_PP_C4] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Konstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych [PS_D2_KP] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 4 |
Konteksty organizacyjne w edukacji włączającej [PS_D5_KOE] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
3 |
Praca z rodziną w kryzysie [PS_C3_PRK] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Psychologia rehabilitacji [PS_C2_PR] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Seminarium 2 [PS_E1_S2] | polski | zaliczenie | seminarium: 30 | 5 |
Twórczy warsztat pracy pedagoga specjalnego 1 [PS_B2_TW1] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia [PS_D2_WOP] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Diagnoza funkcjonalna osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_DF_C6] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Podstawy prawne zabezpieczenia społecznego osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_PP_C4] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Metody aktywizujące w edukacji [PS_D3_MA] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Rehabilitacja i aktywizacja zawodowa osób z niepełnosprawnościami [PS_C4_RAZ] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Seminarium 3 [PS_E1_S3] | polski | zaliczenie | seminarium: 30 | 5 |
Twórczy warsztat pracy pedagoga specjalnego 2 [PS_B2_TW2] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 3 |
Tworzenie środowiska włączającego (projekt terenowy) [PS_D5_TŚW] | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 3 | |
Zagrożenia i patologie społeczne [PS_D1_ZPS] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 1 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Alternatywna i wspomagająca komunikacja osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_AAC_E2] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 3 |
Mowa, język, komunikacja osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_MJK_E1] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Problemy dojrzewania i dorosłości osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_PD_C4] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
4 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka zawodowa (specjalnościowa_ASD) wakacyjna po IV r. [PS_ASD_PW_E3] | polski | zaliczenie | praktyka: 90 | 3 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Metody aktywizujące w edukacji [PS_D3_MA] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Rehabilitacja i aktywizacja zawodowa osób z niepełnosprawnościami [PS_C4_RAZ] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Seminarium 3 [PS_E1_S3] | polski | zaliczenie | seminarium: 30 | 5 |
Twórczy warsztat pracy pedagoga specjalnego 2 [PS_B2_TW2] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 3 |
Tworzenie środowiska włączającego (projekt terenowy) [PS_D5_TŚW] | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 3 | |
Zagrożenia i patologie społeczne [PS_D1_ZPS] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 1 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Alternatywna i wspomagająca komunikacja [PS_NI_AAC_E2] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 3 |
Podstawy logopedii w pracy z osobą z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_PL_E1] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
4 |
Problemy dorosłości osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_D_C4] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 30 |
4 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka zawodowa (specjalnościowa) wakacyjna po IV r. [PS_NI_PW_E3] | polski | zaliczenie | laboratorium: 90 | 3 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Metody i formy pracy w środowisku wielokulturowym [PS_D3_MAE] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Metodyka zajęć socjoterapeutycznych [PS_D4_MS] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 4 |
Podstawy arteterapii w pracy z osobami z niepełnosprawnościami [PS_B1_PA] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Podstawy pracy z uchodźcami i imigrantami [PS_D3_PPU] | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 | |
Seminarium 4 [PS_E1_S4] | polski | zaliczenie | seminarium: 30 | 7 |
Sport i rekreacja osób z niepełnosprawnościami [PS_C4_SRN] | polski | egzamin | ćwiczenia: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Elementy terapii zajęciowej [PS_ASD_TZ_E1] | angielski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Nowe technologie w edukacji osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_NT_E2] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 3 |
Rehabilitacja społeczno - zawodowa i zatrudnienie osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_RZS_E1] | polski | zaliczenie |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
2 |
Społeczne i kulturowe aspekty autyzmu [PS_ASD_SK_E1] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Metody i formy pracy w środowisku wielokulturowym [PS_D3_MAE] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Metodyka zajęć socjoterapeutycznych [PS_D4_MS] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 4 |
Podstawy arteterapii w pracy z osobami z niepełnosprawnościami [PS_B1_PA] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 |
Podstawy pracy z uchodźcami i imigrantami [PS_D3_PPU] | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 2 | |
Seminarium 4 [PS_E1_S4] | polski | zaliczenie | seminarium: 30 | 7 |
Sport i rekreacja osób z niepełnosprawnościami [PS_C4_SRN] | polski | egzamin | ćwiczenia: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Elementy terapii zajęciowej [PS_NI_TZ_E1] | angielski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Metodyka pracy rewalidacyjno-wychowawczej z osobami ze sprzężoną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_MPRW_E2] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
5 |
Społeczne i kulturowe aspekty niepełnosprawności intelektualnej [PS_NI_SK_E1] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |