Special Education Programme code: W3-SMPC19.2020
Field of study: | Special Education |
---|---|
Programme code: | W3-SMPC19.2020 |
Programme code (USOS): | W3-SMPC19 |
Faculty: | Faculty of Social Sciences |
Language of study: | Polish |
Academic year of entry: |
|
Level of qualifications/degree: | long-cycle studies |
Mode of study: | full-time |
Degree profile: | general academic |
Number of semesters: | 10 |
Degree: | magister (Master's Degree) |
Access to further studies: | the possibility of applying for post graduate and doctoral studies |
Specializations: |
|
Semester from which the specializations starts: | 3 |
Scientific or artistic disciplines to which the learning outcomes are related and their percentage share in education: |
|
ISCED code: | 0111 |
The number and date of the Senate’s resolution: | 604 (30/06/2020) |
General description of the programme: | Studia przeznaczone dla osób chcących zdobyć wiedzę naukową i doświadczenie w pracy z osobami niepełnosprawnymi, przygotować się do pracy z osobami z niepełnosprawnościami w różnych instytucjach oświatowych, opiekuńczych i rehabilitacyjnych.
Zgodnie z obowiązującym prawem wszystkie studia w ramach kierunku pedagogika specjalna rozpoczynające się od roku 2019 przyjmują wymiar studiów jednolitych pięcioletnich (dziesięciu semestrów).
Odbywają się w trybie stacjonarnym (dziennym) oraz niestacjonarnym (zaocznym). Studia niestacjonarne są realizowane w czasie zjazdów sobotnio-niedzielnych.
Studia kończą się uzyskaniem tytułu zawodowego magistra pedagogiki specjalnej w zakresie wybranej specjalności:
- Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną
- Edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu.
Szerokie kompetencje specjalizacyjne absolwentów budowane są na podstawach wiedzy humanistycznej i społecznej oraz cementów wiedzy medycznej, w tym szczególnie z obszarów pedagogiki, psychologii, socjologii, antropologii oraz medycyny.
Studia pozwalają na zdobycie interdyscyplinarnej wiedzy dotyczącej:
- rozwoju człowieka, przyczyn odchyleń organicznych, psychicznych i społecznych od normy;
- typów i stopni niepełnosprawności,
- społecznych, psychologicznych i pedagogicznych aspektów integracji, inkluzji, a także mechanizmów segregacji i marginalizacji osób z niepełnosprawnościami,
- metod socjalizowania, wychowania i kształcenia osób niepełnosprawnych i niedostosowanych społecznie;
- technik terapii.
Ważną rolę w przygotowaniu studentów odgrywają praktyki wykraczające poza standardowe założenia programowe, szczególnie odgrywa tutoring z praktyką – każdy student przez cały okres studiów pozostaje pod indywidualną opieką dwóch tutorów (pedagoga specjalnego oraz pracownika placówki), którzy pełnią rolę opiekuna formalnego oraz swoistego doradcy naukowego i metodycznego, spotkania z tutorami będą odbywać się na uczelni oraz w placówce prowadzącej działalność w zakresie opieki, wychowania, kształcenia i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością.
Program zajęć uwzględnia nowatorskie sposoby ekspresji artystycznej z zastosowaniem środków technicznych.
Realizowane w ramach studiów efekty kształcenia, wpisujące się w najnowsze rozporządzenia, pozwalają absolwentowi nabyć kwalifikacje i kompetencje oczekiwane przez pracodawców na rynku pracy.
Wszystkie powyższe elementy stanowią podstawę do komplementarnej organizacji i realizacji programu studiów na kierunku pedagogika specjalna.
W ramach kierunku studenci nabywają kompetencje dotyczące opieki, wychowania, kształcenia i terapii osób z niepełnosprawnościami oraz niedostosowanych społecznie. Wskazane wyżej – w ogólnej charakterystyce kierunku – założenia ogólne, cele, formy organizacji zajęć, zakładane kompetencje (szczególnie w powiązaniu z potrzebami społecznymi i potencjalnymi miejscami / stanowiskami pracy) zostają ukierunkowane na pracę z osobami mającymi różne niepełnosprawności. W ramach kierunku (równolegle do nabywania i rozszerzania wiedzy i kompetencji ogólnohumanistycznych, w tym także ogólnopedagogicznych oraz tych z zakresu ogólnych zagadnień pedagogiki specjalnej) studenci nabywają:
- wiedzę dotyczącą niepełnosprawności, rozwoju, diagnozy, edukacji, terapii osób z niepełnosprawnością lub/i niedostosowaniem społecznym;
- wiedzę o medycznych, psychicznych, społecznych i kulturowych mechanizmach funkcjonowania osób z niepełnosprawnością lub/i niedostosowaniem społecznym;
- specjalistyczne kompetencje metodyczne (w tym także komunikacyjne), z zakresu metodyki pedagogiki specjalnej
- umiejętności kreowania środowiska sprzyjającego rozwojowi osób z niepełnosprawnością lub/i niedostosowaniem społecznym;
- specjalistyczne kompetencje wymagane w obszarze rehabilitacji, opieki, wychowania, edukacji i terapii.
Uzyskane podczas studiów kwalifikacje są zgodne z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela
Zgodnie z §10, pkt. 2 Uchwały nr 490 Senatu Uniwersytetu Śląskiego z dnia 28.01.2020 roku w sprawie wytycznych dotyczących wymagań w zakresie tworzenia i zmiany programów studiów prowadzonych w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach program studiów jednolitych magisterskich stopnia uwzględnia następujące moduły, zaliczane do „zespołu modułów dyplomowych”:
1. Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej – 45 godzin/ 5 ECTS
2. Kształcenie integracyjne i włączające – 45 godzin/4 ECTS
3. Konteksty organizacyjne edukacji włączającej – 45 godzi/3 ECTS
4. Diagnostyka w pedagogice specjalnej – 60 godzin/5 ECTS
5. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia – 45 godzin/6 ECTS
6. Terapia w pedagogice specjalnej – 45 godzin/5 ECTS
7. Psychospołeczne funkcjonowanie osób ze spektrum autyzmu na przestrzeni życia/ Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną - 60 godzin/6 ECTS
8. Ochrona własności intelektualnej – 5 godzin/1 ECTS
9. Technologie informacyjne -30 godzin/2 ECTS
10. Twórczy warsztat pedagoga specjalnego 1 i 2 – 30 godzin/ 5 ECTS
11. Tworzenie środowiska włączającego (projekt terenowy) – 15 godzin/3 ECTS
12. Metodologia badań społecznych 1 i 2 – 75 godzin/7 ECTS
13. Statystyka - 30 godzin/ 3ECTS
14. Proseminarium - 15 godzin/ 3 ECTS
15. Seminarium 1, 2, 3, 4 – 120 godzin/22 ECTS |
---|---|
Organization of the process of obtaining a degree: | Student dokonuje wyboru seminarium i promotora z listy zgłoszonych w danym roku akademickim seminariów dyplomowych. Seminarium dyplomowe trwa nie mniej niż 4 semestry - student wraz z promotorem ustala temat pracy dyplomowej oraz przebieg procesu jej realizacji zgodnie z zapisem modułowym. Promotor przedstawia przyjęte do realizacji tematy prac dyplomowych do zatwierdzenia.
Student, po ustaleniu z promotorem tytułu pracy dyplomowej, składa w dziekanacie zatwierdzony przez promotora formularz rejestracji tytułu pracy dyplomowej. Student przed przystąpieniem do egzaminu dyplomowego zobowiązany jest wprowadzić pracę do APD. Serwis Archiwum Prac Dyplomowych jest jednym z wielu systemów informatycznych współpracujących z Uniwersyteckim Systemem Obsługi Studiów USOS. Pełni on rolę elektronicznego repozytorium pisemnych prac dyplomowych. (zgodnie z Zarządzeniem nr 16 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 28 stycznia 2015 r. w sprawie wprowadzenia procedury składania i archiwizowania pisemnych prac dyplomowych).
Na mocy art. 76. ust. 4. ustawy z dnia 20 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce każda pisemna praca dyplomowa (licencjacka, inżynierska, magisterska) jest przed egzaminem dyplomowym sprawdzana z wykorzystaniem Jednolitego Systemu Antyplagiatowego (JSA).
Student składa pracę dyplomową w formie drukowanej wraz z kompletem dokumentów, nie później niż 14 dni przed planowanym terminem obrony; ostateczny termin złożenia pracy upływa z dniem 25 września.
Kandydatów na recenzentów przedstawia promotor do zatwierdzenia przez dziekana. Dziekan kieruje do recenzji pracę dyplomową po przyjęciu jej przez promotora.
Dziekan przyjmuje recenzje pracy dyplomowej i ewentualnie (przy negatywnej ocenie recenzenta) wyznacza drugiego recenzenta; jeśli drugi recenzent oceni pracę negatywnie, nie może ona być podstawą ukończenia studiów.
Dziekan dopuszcza studenta do egzaminu dyplomowego po zrealizowaniu planu studiów i uzyskaniu efektów uczenia się przewidzianych programem studiów oraz otrzymaniu pozytywnych ocen pracy dyplomowej.
Dziekan wyznacza komisję przeprowadzającą egzamin dyplomowy, ustala przewidywany termin egzaminu dyplomowego. Przedmiotem egzaminu dyplomowego jest praca.
Członkowie komisji zadają studentowi 3 pytania. Pytania te dotyczą następujących obszarów: pytanie dotyczące problematyki pracy (np. wyników badań empirycznych jakie przeprowadził student), pytanie dotyczące metodologii badań w naukach społecznych oraz pytanie związane ze studiowanym kierunkiem/specjalnością. Dwa ostatnie pytania są losowane spośród zestawu zagadnień (odpowiednio metodologicznych i kierunkowych).
Dziekan ustala ewentualny termin poprawkowego egzaminu dyplomowego, nie wcześniej niż przed upływem 1 miesiąca i nie później niż po upływie 3 miesięcy od daty pierwszego egzaminu (dziekan może wyznaczyć ostateczny, dodatkowy termin egzaminu w przypadku uzyskania przez studenta oceny niedostatecznej w drugim poprawkowym terminie egzaminu; w przypadku uzyskania oceny niedostatecznej z tego egzaminu, dziekan wydaje decyzję o skreśleniu z listy studentów).
Komisja egzaminacyjna oblicza ostateczny wynik studiów na podstawie protokołu egzaminu dyplomowego. Absolwent otrzymuje dyplom ukończenia studiów wyższych odpowiedniego stopnia.
WYMOGI MERYTORYCZNE
Praca dyplomowa jest wypowiedzią pisemną o charakterze naukowym. Program kształcenia na studiach I. stopnia zobowiązuje studenta do przygotowania pracy licencjackiej, na studiach II. stopnia oraz jednolitych - pracy magisterskiej.
Praca licencjacka jest rozprawą przeglądową lub oryginalną (badawczą) - w pracy licencjackiej zaleca się odwołanie do co najmniej 20 pozycji bibliograficznych
Praca magisterska jest pracą oryginalną (badawczą); praca oryginalna stanowi opis badań własnych i nie może być prostą kontynuacją pracy licencjackiej (tzn. nie może być jej poszerzeniem lub uzupełnieniem). W pracy magisterskiej należy odwołać się do co najmniej 40 pozycji bibliograficznych.
Tytuł pracy i zawarta w niej problematyka muszą być związane z kierunkiem studiów seminarzysty. Zgodność problematyki podejmowanej z kierunkiem studiów jest podstawowym kryterium oceny pracy dyplomowej, a jego niespełnienie skutkuje brakiem dopuszczenia do obrony.
Praca dyplomowa (bez względu na jej charakter i zakres) zawiera:
– cel i zakres, obszar tematyczny i problemowy
– odniesienie do literatury przedmiotu z poszerzoną analizą problemu (problemów),
– opis sposobów rozwiązania problemów/zagadnień z uwzględnieniem zastosowanych metod badawczych,
– sformułowanie wniosków na podstawie przeprowadzonej analizy.
Tekst pracy powinien mieć układ typowy dla prac naukowych, w tym: spis treści, wstęp, kolejne rozdziały (z podrozdziałami), zakończenie, bibliografię, spisy (tabel, wykresów, rycin) oraz aneks (jeśli przewidziano).
Praca dyplomowa jest samodzielną pracą studenta.
W pracach dwuosobowych należy jednoznacznie określić autorów poszczególnych części pracy dyplomowej; indywidualny wkład każdego współautora jest oceniany niezależnie i w oddzielnych recenzjach.
Pozostałe kwestie dotyczące organizacji procesu uzyskania dyplomu określa załącznik do uchwały 368 Senatu UŚ z dnia 30 kwietnia 2019 r. „Regulamin studiów w Uniwersytecie Studiów” w Katowicach (§ 33-§ 38) |
Connection between the field of study and university development strategy, including the university mission: | Program kształcenia na kierunku pedagogika specjalna jest zgodny ze Strategią rozwoju Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na lata 2020-2025 obejmująca program działań strategicznych na lata 2019-2020 oraz kieruje się Misją przedstawioną w dokumencie przyjętym przez Senat UŚ w dniu 20 maja 1997 roku oraz przywołaną w Statucie Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 28 maja 2019 roku, w którym wskazano także wartości, jakim hołduje społeczność Uniwersytetu, tj.
1. kształcenie oraz kształtowanie cnót intelektualnych i obywatelskich, w tym rzetelności, krytycyzmu, szacunku dla innych, poszanowania wolności i praw człowieka i obywatela;
2. wpływ na otoczenie Uniwersytetu, krzewienie wiedzy i wartości humanistycznych, przyczynianie się do rozwoju tego otoczenia z wykorzystaniem osiągnięć naukowych, dydaktycznych i artystycznych, a także współpracę z gospodarką, instytucjami publicznymi i organizacjami społeczeństwa obywatelskiego.
Przyjęcie od roku akademickiego 2019/2020 nowych efektów kształcenia na kierunku pedagogika specjalna, nowego planu studiów oraz modułów zbudowanych o najnowsze standardy kształcenia nauczycieli (nauczyciel pedagog specjalny w specjalnościowych zakresach) wynika z realizacji zadań określonych w Strategii rozwoju Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na lata 2020-2025, tj.
- oferta dydaktyczna UŚ w dużej części spójna z priorytetowymi obszarami badawczymi, np. POB 1: Harmonijny rozwój człowieka – troska o ochronę zdrowia i jakość życia; (stan docelowy O6 Strategii). Absolwent kierunku, to nauczyciel pedagog specjalny kształcący i wychowujący uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz osoby dorosłe, które z różnych powodów doświadczają wykluczenia społecznego. Jego działalność służy włączeniu osób z różnymi deficytami społecznymi, zdrowotnymi, edukacyjnymi do harmonijnego funkcjonowania w społeczeństwie.
- wkład w tworzenie atrakcyjnej oferty dydaktycznej dla studentów (stan docelowy T3 Strategii)
Program kształcenia na kierunku pedagogika specjalna odpowiada następującym celom operacyjnym określonym w Strategią rozwoju Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na lata 2020-2025 obejmująca program działań strategicznych na lata 2019-2020:
- kształcenie, cel 1.3: Opracowanie założeń kształcenia nauczycieli,
- kształcenie, cel 1.6: Zwiększenie powiązania programów studiów z badaniami naukowymi stosowanymi poprzez współpracę z pracodawcami, w tym umożliwienie praktyk u tych pracodawców,
- kształcenie, cel 1.8: Powiązanie oferty kształcenia z otoczeniem społeczno-gospodarczym, włączanie ekspertów zewnętrznych w realizację kształcenia.
- kształcenie, cel 1.9: Zwiększenie umiejętności informatycznych studentów na wszystkich kierunkach studiów.
- kształcenie, cel 4.3: Umożliwienie studentom nabywania umiejętności i doświadczenia poprzez rozwiązywanie problemów badawczych.
- kształcenie, cel 4.4: Systematyczny przegląd innowacyjnych metod dydaktycznych na świecie. |
Specialization: | Education and Rehabilitation of Individuals with Intellectual Disabilities |
---|---|
General description of the specialization: | Specjalność jest adresowana do osób, które chcą zdobyć interdyscyplinarną wiedzę na temat etiologii, patomechanizmów i objawów zaburzeń utrudniających osobie z niepełnosprawnością intelektualną funkcjonowanie w społeczeństwie. Wiedza naukowa i umiejętności praktyczne, zdobyte podczas praktyk, dają możliwość poznania najnowszych metod wychowawczych i terapeutycznych potrzebnych do monitorowania przebiegu procesu edukacyjno-terapeutycznego dzieci i dorosłych z różnymi niepełnosprawnościami.
Studenci na specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną zdobywają szeroki zakres wiedzy teoretycznej oraz umiejętności praktycznych umożliwiających im przeprowadzanie diagnozy osób z niepełnosprawnością intelektualną; ustalenie skutecznych metod i technik oddziaływań terapeutycznych wobec tych osób w środowisku rodzinnym, szkolnym, pozaszkolnym; podejmowanie czynności związanych z programowaniem, realizowaniem oddziaływań edukacyjnych i rehabilitacyjnych w placówkach przeznaczonych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną, w których przebywają osoby niepełnosprawne intelektualnie. Studenci poznają najnowsze tendencje w zakresie edukacji, rehabilitacji i wsparcia osób z niepełnosprawnością intelektualną. Studia na kierunku pedagogika specjalna o specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną kształtują pozytywne postawy wobec tej grupy osób oraz rozwijają potrzebę budowania takich postaw w społeczeństwie.
Specjalność ta realizowana na kierunku pedagogika specjalna, umożliwia nabycie kwalifikacji i kształtowanie kompetencji do pracy: w różnych formach edukacji, rehabilitacji, wsparcia i opieki nad osobami z niepełnosprawnością intelektualną w różnym stopniu (lekkim, umiarkowanym, znacznym oraz głębokim, a także sprzężoną niepełnosprawnością); w instytucjach wspierających te procesy. |
Internships (hours and conditions): | I. Uwagi ogólne
Praktyka stanowi ważną a zarazem integralną część procesu dydaktyczno-wychowawczego, realizowanego przez studentów w uczelni wyższej. Jest z jednej strony sposobem sprawdzenia użyteczności wiedzy i umiejętności zdobywanych w toku kształcenia, z drugiej - natomiast może stanowić podstawę do podejmowania zagadnień wynikających z własnych zainteresowań studentów.
Studenci przygotowujący się do praktyki mają:
- prawo do konsultacji spraw związanych z realizacją praktyki zawodowej z opiekunem praktyki w uczelni,
- prawo uzgodnić z opiekunem praktyki w placówce warunki realizacji poszczególnych zadań praktyki (dzień tygodnia, godzinę itp.),
- obowiązek odebrać z Sekretariatu Praktyk w wyznaczonym terminie dokumenty dla instytucji, w której zamierza realizować praktykę.
II. Charakterystyka praktyki
Rodzaje praktyki:
- Moduł praktyczny asystencki; wymiar godzin: 30; czas realizacji: semestr 1; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Moduł praktyczny - kształcenie kierunkowe; wymiar godzin: 60; czas realizacji: semestr 2 i 3; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka z tutoringiem (edukacja włączająca); wymiar godzin: 30; czas realizacji: semestr 5,6; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka zawodowa (edukacja włączająca) wakacyjna po III r.; wymiar godzin: 90; czas realizacji: semestr 7; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka z tutoringiem (specjalnościowa); wymiar godzin: 15; czas realizacji: semestr 7,8; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka zawodowa (specjalnościowa) wakacyjna po IV r.; wymiar godzin: 90; czas realizacji: semestr 9; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną.
III. Cele praktyki
1. Preorientacja zawodowa studenta.
2. Rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy zdobytej na studiach.
3. Wzbogacanie wiedzy teoretycznej o praktyczne doświadczenia w zależności od zainteresowań studenta.
4. Kształtowanie umiejętności niezbędnych w przyszłej pracy zawodowej.
5. Przygotowanie studenta do samodzielności i odpowiedzialności za powierzone mu zadania.
6. Weryfikowanie zdobytej wiedzy pedagogicznej, psychologicznej i organizacyjnej w pracy.
7. Inspirowanie do poznania i samooceny siebie, rozpoznawania swoich możliwości w różnych dziedzinach i zakresach działania.
8. Stworzenie dogodnych warunków do aktywizacji zawodowej studenta na rynku pracy.
IV. Zadania do realizacji
1. Ogólne zapoznanie się studenta z zadaniami wynikającymi z planu pracy placówki.
2. Zapoznanie się studenta z ramowym rozkładem dnia placówki, jej strukturą, organizacją wewnętrzną, statutem oraz prawnymi regulacjami.
3. Zapoznanie się z programami i planami działalności instytucji.
4. Zapoznanie się z formami pracy stosowanymi w danej placówce.
5. Codzienne obserwowanie różnego rodzaju zajęć zgodnie z modułem prowadzonych w danej placówce.
6. Włączenie się studenta w pracę placówki w charakterze asystenta.
7. Pomoc w sprawowaniu opieki nad dzieckiem lub osobą dorosłą niepełnosprawną.
8. Przeprowadzenie rozmowy z osobą z kierownictwa placówki na temat głównych zadań, osiągnięć, potrzeb i problemów placówki.
9. Przeprowadzenie rozmowy z pracownikiem placówki na temat programu, metod i warsztatu pracy.
10. Prowadzenie zapisów o charakterze dokumentującym przebieg praktyki pedagogicznej.
V. Tryb i warunki zaliczenia praktyki.
1. Dokumenty należy pobrać ze strony internetowej
2. Student na bieżąco dokumentuje przebieg swojej praktyki wyłącznie na drukach do tego celu opracowanych.
3. Praktykę zalicza w indeksie uczelniany opiekun praktyki na podstawie dokumentacji przedłożonej przez studenta.
4. Po zaliczeniu praktyki w indeksie student niezwłocznie składa dokumentację uczelnianemu opiekunowi praktyk.
5. Studenci przedkładają opiekunowi praktyki/tutorowi w uczelni stosowną dokumentację przebiegu praktyk. |
Graduation requirements: | 1. Wywiązanie się z obowiązków wynikających z Regulaminu Studiów w Uniwersytecie Śląskim, nienaganna postawa zgodna z treścią ślubowania.
2. Realizacja efektów uczenia się dla kierunku pedagogika specjalna (wzorcowe efekty uczenia się), w tym efektów specyficznych dla specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Student uzyskuje absolutorium poprzez zaliczenie przewidzianych w planie studiów modułów, realizując wszystkie efekty uczenia się.
3. Zaliczenie przewidzianych w programie studiów praktyk, zgodnych ze Standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela przedszkoli, szkół i placówek specjalnych oraz szkół ogólnodostępnych w zakresie pracy
z dziećmi i z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym specjalnościowe, potwierdzające osiągnięcie efektów uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.
4. Uzyskanie wymaganej planem studiów liczby punktów ECTS (300), potwierdzających umiejętność pracy własnej studenta i realizację zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielami akademickimi, w tym również, o ile jest przewidziane w ramach e-learningu.
5. Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej (zgodnie z Regulaminem Studiów w Uniwersytecie Śląskim, zasadami przyjętymi na Wydziale, poprzedzone zgłoszeniem i zatwierdzeniem tematu pracy), stanowiące ostateczny sprawdzian osiągnięcia efektów uczenia się określonych dla kierunku i specjalności. Temat pracy magisterskiej powinien być zgodny ze studiowanym kierunkiem pedagogika specjalna w specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.
6. Terminowe uiszczanie opłat za studia (dotyczy studiów niestacjonarnych) lub ewentualnych opłat za powtarzanie modułu, semestru, reaktywację, różnice programowe itp. |
Number of ECTS credits required to achieve the qualification equivalent to the level of study: | 300 |
Professional qualifications: | Absolwent po ukończenia studiów może podjąć pracę w: przedszkolach specjalnych, ośrodkach szkolno-wychowawczych, w szkołach specjalnych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, jako organizator kształcenia specjalnego w szkołach ogólnodostępnych, nauczyciel współorganizujący proces kształcenia w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, integracyjnych; w poradniach psychologiczno-pedagogicznych oraz w instytucjach opieki całkowitej (internatach specjalnych ośrodków, domach pomocy społecznej i in.) i dziennej (warsztatach terapii zajęciowej, dziennych ośrodkach wsparcia i in.), organizacjach pozarządowych. |
Percentage of the ECTS credits for each of the scientific or artistic disciplines to which the learning outcomes are related to the total number of ECTS credits: |
|
Specialization: | Education of Individuals with Autism Spectrum Disorder |
---|---|
General description of the specialization: | Specjalność jest adresowana do osób, które chcą zdobyć interdyscyplinarną wiedzę dotyczącą etiologii, patomechanizmów i objawów zaburzeń utrudniających osobom ze spektrum autyzmu funkcjonowanie w społeczeństwie. Kompetencje teoretyczne i umiejętności praktyczne zdobyte podczas praktyk dają możliwość poznania metod wychowawczych i terapeutycznych potrzebnych do monitorowania przebiegu procesu edukacyjno- terapeutycznego dzieci, młodzieży i osób dorosłych ze spektrum autyzmu.
Studenci specjalności edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu przyswajają sobie szeroki zakres wiedzy teoretycznej, kompetencji oraz umiejętności praktycznych umożliwiających prowadzenie obserwacji; diagnozy osób ze spektrum autyzmu, rozpoznanie złożonych sytuacji opiekuńczych, wychowawczych, edukacyjnych i terapeutycznych, ustalenie właściwego sposobu postępowania; dobór skutecznych metod i technik oddziaływania terapeutycznego w środowisku szkolnym, pozaszkolnym oraz rodzinnym; podejmowanie czynności związanych z programowaniem, realizowaniem oddziaływań edukacyjnych i rehabilitacyjnych w specjalnych, integracyjnych oraz ogólnodostępnych placówkach. Studenci poznają najnowsze tendencje w zakresie edukacji, rehabilitacji i wsparcia osób ze spektrum autyzmu oraz ich rodzin. Studia na kierunku pedagogika specjalna o specjalności edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu kształtują właściwe postawy wobec osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, rozwijają wrażliwość na problemy tej grupy osób i ich rodzin oraz potrzebę budowania takich postaw w społeczeństwie. |
Internships (hours and conditions): | I. Uwagi ogólne
Praktyka stanowi ważną a zarazem integralną część procesu dydaktyczno-wychowawczego, realizowanego przez studentów w uczelni wyższej. Jest z jednej strony sposobem sprawdzenia użyteczności wiedzy i umiejętności zdobywanych w toku kształcenia, z drugiej - natomiast może stanowić podstawę do podejmowania zagadnień wynikających z własnych zainteresowań studentów.
Studenci przygotowujący się do praktyki mają:
- prawo do konsultacji spraw związanych z realizacją praktyki zawodowej z opiekunem praktyki w uczelni,
- prawo uzgodnić z opiekunem praktyki w placówce warunki realizacji poszczególnych zadań praktyki (dzień tygodnia, godzinę itp.),
- obowiązek odebrać z Sekretariatu Praktyk w wyznaczonym terminie dokumenty dla instytucji, w której zamierza realizować praktykę.
II. Charakterystyka praktyki
Rodzaje praktyki:
- Moduł praktyczny asystencki; wymiar godzin: 30; czas realizacji: semestr 1; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Moduł praktyczny - kształcenie kierunkowe; wymiar godzin: 60; czas realizacji: semestr 2 i 3; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka z tutoringiem (edukacja włączająca); wymiar godzin: 30; czas realizacji: semestr 5,6; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka zawodowa (edukacja włączająca) wakacyjna po III r.; wymiar godzin: 90; czas realizacji: semestr 7; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka z tutoringiem (specjalnościowa); wymiar godzin: 15; czas realizacji: semestr 7,8; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną,
- Praktyka zawodowa (specjalnościowa) wakacyjna po IV r.; wymiar godzin: 90; czas realizacji: semestr 9; forma zaliczenia: zaliczenie z oceną.
III. Cele praktyki
1. Preorientacja zawodowa studenta.
2. Rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy zdobytej na studiach.
3. Wzbogacanie wiedzy teoretycznej o praktyczne doświadczenia w zależności od zainteresowań studenta.
4. Kształtowanie umiejętności niezbędnych w przyszłej pracy zawodowej.
5. Przygotowanie studenta do samodzielności i odpowiedzialności za powierzone mu zadania.
6. Weryfikowanie zdobytej wiedzy pedagogicznej, psychologicznej i organizacyjnej w pracy.
7. Inspirowanie do poznania i samooceny siebie, rozpoznawania swoich możliwości w różnych dziedzinach i zakresach działania.
8. Stworzenie dogodnych warunków do aktywizacji zawodowej studenta na rynku pracy.
IV. Zadania do realizacji
1. Ogólne zapoznanie się studenta z zadaniami wynikającymi z planu pracy placówki.
2. Zapoznanie się studenta z ramowym rozkładem dnia placówki, jej strukturą, organizacją wewnętrzną, statutem oraz prawnymi regulacjami.
3. Zapoznanie się z programami i planami działalności instytucji.
4. Zapoznanie się z formami pracy stosowanymi w danej placówce.
5. Codzienne obserwowanie różnego rodzaju zajęć zgodnie z modułem prowadzonych w danej placówce.
6. Włączenie się studenta w pracę placówki w charakterze asystenta.
7. Pomoc w sprawowaniu opieki nad dzieckiem lub osobą dorosłą niepełnosprawną.
8. Przeprowadzenie rozmowy z osobą z kierownictwa placówki na temat głównych zadań, osiągnięć, potrzeb i problemów placówki.
9. Przeprowadzenie rozmowy z pracownikiem placówki na temat programu, metod i warsztatu pracy.
10. Prowadzenie zapisów o charakterze dokumentującym przebieg praktyki pedagogicznej.
V. Tryb i warunki zaliczenia praktyki.
1. Dokumenty należy pobrać ze strony internetowej
2. Student na bieżąco dokumentuje przebieg swojej praktyki wyłącznie na drukach do tego celu opracowanych.
3. Praktykę zalicza w indeksie uczelniany opiekun praktyki na podstawie dokumentacji przedłożonej przez studenta.
4. Po zaliczeniu praktyki w indeksie student niezwłocznie składa dokumentację uczelnianemu opiekunowi praktyk.
5. Studenci przedkładają opiekunowi praktyki w uczelni stosowną dokumentację przebiegu praktyk. |
Graduation requirements: | 1. Wywiązanie się z obowiązków wynikających z Regulaminu Studiów w Uniwersytecie Śląskim, nienaganna postawa zgodna z treścią ślubowania.
2. Realizacja efektów uczenia się dla kierunku pedagogika specjalna (wzorcowe efekty uczenia się), w tym efektów specyficznych dla specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Student uzyskuje absolutorium poprzez zaliczenie przewidzianych w planie studiów modułów, realizując wszystkie efekty uczenia się.
3. Zaliczenie przewidzianych w programie studiów praktyk, zgodnych ze Standardami kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela przedszkoli, szkół i placówek specjalnych oraz szkół ogólnodostępnych w zakresie pracy
z dziećmi i z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym specjalnościowe, potwierdzające osiągnięcie efektów uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.
4. Uzyskanie wymaganej planem studiów liczby punktów ECTS (300), potwierdzających umiejętność pracy własnej studenta i realizację zajęć w bezpośrednim kontakcie z nauczycielami akademickimi, w tym również, o ile jest przewidziane w ramach e-learningu.
5. Przygotowanie i obrona pracy magisterskiej (zgodnie z Regulaminem Studiów w Uniwersytecie Śląskim, zasadami przyjętymi na Wydziale, poprzedzone zgłoszeniem i zatwierdzeniem tematu pracy), stanowiące ostateczny sprawdzian osiągnięcia efektów uczenia się określonych dla kierunku i specjalności. Temat pracy magisterskiej powinien być zgodny ze studiowanym kierunkiem pedagogika specjalna w specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną.
6. Terminowe uiszczanie opłat za studia (dotyczy studiów niestacjonarnych) lub ewentualnych opłat za powtarzanie modułu, semestru, reaktywację, różnice programowe itp. |
Number of ECTS credits required to achieve the qualification equivalent to the level of study: | 300 |
Professional qualifications: | Absolwent po ukończeniu studiów na kierunku pedagogika specjalna o specjalności edukacja i rehabilitacja osób ze spektrum autyzmu może podjąć pracę w przedszkolach, szkołach podstawowych i ponadpodstawowych różnego typu: ogólnodostępnych, integracyjnych, z oddziałami integracyjnymi, jako organizator kształcenia specjalnego, nauczyciel współorganizujący proces kształcenia, nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacji indywidualnej w placówkach specjalnych dla osób ze spektrum autyzmu, w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, warsztatach terapii zajęciowej, ośrodkach szkolno-wychowawczych. |
Percentage of the ECTS credits for each of the scientific or artistic disciplines to which the learning outcomes are related to the total number of ECTS credits: |
|
KNOWLEDGE The graduate: |
---|
The graduate knows and understands the basics of philosophy of education and pedagogic axiology, the specificity of main educational environments and processes occuring there. [K_W01] |
The graduate knows and understands classical and modern theories of human development, education, learning and teaching, socialization and different determinants of the processes. [K_W02] |
The graduate knows and understands the sources and the place of special education in science, and its objective and methodological relations to the disciplines of social sciences, humanities, medicine and health sciences. [K_W03] |
The graduate knows and understands the areas of special education. [K_W04] |
The graduate knows and understands the concepts of rehabilitation, education, social rehabilitation and therapy of students with special educational needs, and various determinants of the processes. [K_W05] |
The graduate knows and understandsthe academic research methodology applied in humanities and social sciences, the principles of designing and conducting research in special education in particular, and the postulate of multiparadigmaticity. He/she knows and understands the methodological assuptions and principles, as well as the ethical norms of designing and conducting research in special education. [K_W06] |
The graduate knows and understands the ethical norms and rules in force in rehabilitation, education, therapy and social rehabilitation. [K_W07] |
The graduate knows and understands the modern approach to problems of students with special educational needs, and the new forms of education resulting from it, integrative and inclusive. [K_W08] |
The graduate knows and understands the system of special education in the context of the system of general education. [K_W09] |
The graduate knows and understands the organization and methodology of the education of students with special educational needs in the integrative and inclusive system, the models of cooperation between special educationists and teachers, specialists, and parents or guardians, and the models of lesson individualization, effective teaching strategies and universal class designing. [K_W10] |
The graduate knows and understands the content-related and methodological foundations of conducting classes - in accordance with a selected area of special education. [K_W11] |
The graduate knows and understands the foundations of the functioning and pathologies of the speech apparatus and the principles of its effective use. [K_W12] |
The graduate knows and understands the processes of interpersonal and social communication and their regularities and disturbances. [K_W13] |
The graduate knows and understands the principles of first aid. [K_W14] |
The graduate knows and understands the principles of intellectual property protection. [K_W15] |
SKILLS The graduate: |
---|
The graduate is able to use and integrate the knowledge of special education and related academic disciplines to analyze rehabilitation, educational, therapeutic and social rehabilitation problems. [K_U01] |
The graduate is able to identify and interpret social phenomena, showing their relations to different areas of special education, and the disciplines of social sciences, humanities, medicine and health sciences. [K_U02] |
The graduate is able to distinguish the methodological orientations in academic research in education, formulate research aims and research problems, apply proper methods and techniques, construct research tools, compile, present and interpret research results, draw conclusions, and indicate directions in further research in a selected area of special education. [K_U03] |
The graduate is able to diagnose complex rehabilitation, educational, therapeutic and social rehabilitation situations, as well as design and conduct classes, taking into consideration the students' special educational needs. [K_U04] |
The graduate is able to use current psychological and pedagogical conceptions in planning, realizing, monitoring and evaluating the process of educating students with special educational needs. [K_U05] |
The graduate is able to use the basic knowledge of psychology and the extended knowledge of education, and acquire data to analyze behaviours, processes and phenomena in the area of rehabilitation, education, therapy and social rehabilitation. [K_U06] |
The graduate is able to conduct classes in a diversified group, individualize tasks, adjust methods and content to the students' needs and abilities, students with special educational needs included, and follow the principles and methods of individual class designing. [K_U07] |
The graduate is able to introduce effective programmes increasing the students' cognitive skills and social competences, and programmes improving the peer integration of the students with special educational needs. [K_U08] |
The graduate is able to work in a team, performing different roles in it, undertake tasks and assign tasks to others, and cooperate with the students' teachers, pedagogues, specialists, parents and quardians. [K_U09] |
The graduate is able to analyze his/her own pedagogical, didactic, educational, custodial and rehabilitation activities, and indicate areas requiring modification, experimenting and introducing innovative activities. [K_U10] |
The graduate is able to design and conduct classes, and evaluate them - in accordance with the area of special education. [K_U11] |
The graduate is able to correctly communicate in the Polish language and use specialist terminology properly adjusted to the students' age. [K_U12] |
The graduate is able to use his/her speech apparatus in accordance with the principles of voice emission. [K_U13] |
The graduate is able to provide first aid. [K_U14] |
The graduate is able to cooperate with members of research teams at every stage of designing and conducting academic research. [K_U15] |
The graduate is able to broaden his/her educational knowledge and develop his/her educational skills, using different sources, foreign-language sources included, and technology. [K_U16] |
The graduate is able to creatively use theories of human development, socialization, education and teaching-learning, and critically evaluate them. [K_U17] |
The graduate is able to understand and create different types of written and spoken texts, which requires the knowledge of language, including gramatical structures, lexis and phonetics, elements of a foreign language for specific purposes at an advanced level. He/she selects, analyzes, evaluates scientific information and presents it in a written or oral form in a foreign language. [K_U18] |
SOCIAL COMPETENCES The graduate: |
---|
The graduate is ready to comply with the universal ethical norms and rules in his/her professional work, treating everyone with respect. [K_K01] |
The graduate is ready to establish relations based on mutual trust between all subjects of the education process, the child's/student's parents or guardians included, and include them in activities contributing to educational effectiveness. [K_K02] |
The graduate is ready to communicate and cooperate with the environment, and actively participate in groups and organizations realizing educational, rehabilitation, therapeutic and social rehabilitation activities. [K_K03] |
The graduate is ready to communicate with persons from different environments and of different emotional condition, solve conflicts and create a good atmosphere for communicating in the classroom and beyond it. [K_K04] |
The graduate is ready to identify the specificity of the local and regional environments and their impact on the functioning of the students, and undertake cooperation for the sake of the well-being of the students and the environments. [K_K05] |
The graduate is ready to engage in activites aimed at improving the work quality in the preschool, the school or any other educational institution. [K_K06] |
The graduate is ready to work in a team, perform different roles in it and cooperate with the students' teachers, pedagogues, specialists, parents or quardians, and other members of the school and local community. [K_K07] |
The graduate is ready to appreciate academic research tradition and achievements in special education and its continuation and extension to new research areas and procedures. [K_K08] |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania [PS_C1_BP] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Filozofia i etyka [PS_A_FE] | Polish | exam | lecture: 30 | 2 |
Psychologia ogólna [PS_B1_PO] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 15 |
5 |
Psychologia rozwojowa [PS_B1_PR] | Polish | course work |
lecture: 30
practical classes: 15 |
5 |
Socjologia ogólna [PS_A1_SO] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Trening integracyjny [PS_C1_TI] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Wprowadzenie do pedagogiki [PS_B2_WP] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny asystencki [PS_B3_MPA] | Polish | course work | internship: 30 | 3 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 1 [PS_A_MJ1] | course work | language classes: 30 | 2 | |
Pierwsza pomoc przedmedyczna [PS_F_PPP] | Polish | course work | practical classes: 15 | 1 |
Technologie informacyjne [PS_F_TI] | Polish | course work | practical classes: 30 | 2 |
Wychowanie fizyczne [PS_WF] | Polish | course work | practical classes: 30 | 0 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania [PS_C1_BP] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Filozofia i etyka [PS_A_FE] | Polish | exam | lecture: 30 | 2 |
Psychologia ogólna [PS_B1_PO] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 15 |
5 |
Psychologia rozwojowa [PS_B1_PR] | Polish | course work |
lecture: 30
practical classes: 15 |
5 |
Socjologia ogólna [PS_A1_SO] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Trening integracyjny [PS_C1_TI] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Wprowadzenie do pedagogiki [PS_B2_WP] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny asystencki [PS_B3_MPA] | Polish | course work | internship: 30 | 3 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 1 [PS_A_MJ1] | course work | language classes: 30 | 2 | |
Pierwsza pomoc przedmedyczna [PS_F_PPP] | Polish | course work | practical classes: 15 | 1 |
Technologie informacyjne [PS_F_TI] | Polish | course work | practical classes: 30 | 2 |
Wychowanie fizyczne [PS_WF] | Polish | course work | practical classes: 30 | 0 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Dydaktyka ogólna [PS_C1_DO] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Historia wychowania [PS_B2_HW] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Pedeutologia [PS_B2_P] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Podstawy pedagogiki osób ze spektrum autyzmu [PS_C1_ASD] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Podstawy pedagogiki osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_C1_NI] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Teoria wychowania [PS_C1_TW] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej [PS_C3_WPS] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 15 |
5 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny – kształcenie kierunkowe 1 [PS_C7_MP1] | Polish | course work | internship: 30 | 2 |
Inne wymagania | ||||
Emisja głosu [PS_F_EG] | Polish | course work | practical classes: 15 | 1 |
Lektorat języka obcego 2 [PS_A_MJ2] | course work | language classes: 30 | 2 | |
Wychowanie fizyczne [PS_WF] | Polish | course work | practical classes: 30 | 0 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Dydaktyka ogólna [PS_C1_DO] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Historia wychowania [PS_B2_HW] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Pedeutologia [PS_B2_P] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Podstawy pedagogiki osób ze spektrum autyzmu [PS_C1_ASD] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Podstawy pedagogiki osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_C1_NI] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Teoria wychowania [PS_C1_TW] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej [PS_C3_WPS] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 15 |
5 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny – kształcenie kierunkowe 1 [PS_C7_MP1] | Polish | course work | internship: 30 | 2 |
Inne wymagania | ||||
Emisja głosu [PS_F_EG] | Polish | course work | practical classes: 15 | 1 |
Lektorat języka obcego 2 [PS_A_MJ2] | course work | language classes: 30 | 2 | |
Wychowanie fizyczne [PS_WF] | Polish | course work | practical classes: 30 | 0 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Antropologia kulturowa [PS_D1_AK] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Dydaktyka specjalna 1 [PS_C5_DS1] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Podstawy surdopedagogiki [PS_C1_S] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Podstawy tyflopedagogiki [PS_C1_T] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Psychologia kształcenia dzieci i młodzieży [PS_C2_PKDM] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_ERO_E1] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 30 |
6 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny - kształcenie kierunkowe 2 [PS_C7_MP2] | Polish | course work | internship: 30 | 6 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 3 [PS_A_MJ3] | course work | language classes: 30 | 2 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Antropologia kulturowa [PS_D1_AK] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Dydaktyka specjalna 1 [PS_C5_DS1] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Podstawy surdopedagogiki [PS_C1_S] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Podstawy tyflopedagogiki [PS_C1_T] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Psychologia kształcenia dzieci i młodzieży [PS_C2_PKDM] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Psychospołeczne funkcjonowanie osób ze spektrum autyzmu na przestrzeni życia [PS_ASD_PF_E1] | exam |
lecture: 30
practical classes: 30 |
6 | |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Moduł praktyczny - kształcenie kierunkowe 2 [PS_C7_MP2] | Polish | course work | internship: 30 | 6 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 3 [PS_A_MJ3] | course work | language classes: 30 | 2 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Dydaktyka specjalna 2 [PS_C5_DS2] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Kształcenie integracyjne i włączające [PS_D1_WPS] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 15 |
4 |
Metodologia badań społecznych 1 [PS_G_MBS1] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Podstawy pedagogiki leczniczej [PS_C1_L] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży [PS_C2_PK] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Społeczne podziały i nierówność [SP_D1_SPN] | Polish | course work | lecture: 15 | 1 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Medyczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_MA_E1] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 15 |
4 |
Psychologiczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_PAE_E1] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 15 |
5 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 4 [PS_A_MJ4] | exam | language classes: 30 | 2 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Dydaktyka specjalna 2 [PS_C5_DS2] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Kształcenie integracyjne i włączające [PS_D1_WPS] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 15 |
4 |
Metodologia badań społecznych 1 [PS_G_MBS1] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Podstawy pedagogiki leczniczej [PS_C1_L] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Psychologia kliniczna dzieci i młodzieży [PS_C2_PK] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Społeczne podziały i nierówność [SP_D1_SPN] | Polish | course work | lecture: 15 | 1 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Medyczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_M_E1] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 15 |
4 |
Metodyka treningu umiejętności społecznych [PS_ASD_TUS_E2] | Polish | course work | practical classes: 30 | 2 |
Metody psychologiczno- pedagogiczne w terapii osób ze spektrum autyzmu – terapie dyrektywne [PS_ASD_TD_E1] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
3 |
Inne wymagania | ||||
Lektorat języka obcego 4 [PS_A_MJ4] | exam | language classes: 30 | 2 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Diagnostyka w pedagogice specjalnej [PS_C6_DPS] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 30 |
5 |
Metodologia badań społecznych 2 [PS_G_MBS2] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 30 |
4 |
Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi [PS_D3_MSPE] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Pedagogika społeczna [P_C1_PS] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Podstawy pedagogiki resocjalizacyjnej [PS_C1_R] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Podstawy prawne opieki, wychowania i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami [PS_C1_PPO] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w edukacji wczesnoszkolnej [PS_NI_MLEW_E2] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
6 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka z tutoringiem (edukacja włączająca) [PS_D6_PT] | Polish | course work | internship: 30 | 1 |
Inne wymagania | ||||
Kultura języka [PS_F_KJ] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Diagnostyka w pedagogice specjalnej [PS_C6_DPS] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 30 |
5 |
Metodologia badań społecznych 2 [PS_G_MBS2] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 30 |
4 |
Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi [PS_D3_MSPE] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Pedagogika społeczna [P_C1_PS] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Podstawy pedagogiki resocjalizacyjnej [PS_C1_R] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Podstawy prawne opieki, wychowania i rehabilitacji osób z niepełnosprawnościami [PS_C1_PPO] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów ze spektrum autyzmu w edukacji wczesnoszkolnej [PS_ASD_MEW_E2] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
6 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka z tutoringiem (edukacja włączająca) [PS_D6_PT] | Polish | course work | internship: 30 | 1 |
Inne wymagania | ||||
Kultura języka [PS_F_KJ] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Andragogika specjalna z elementami gerontologii [PS_C4_ASG] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Ochrona własności intelektualnej [PS_C1_OWI] | Polish | course work | lecture: 5 | 1 |
Podstawy pedagogiki osób uzdolnionych i wybitnie zdolnych [PS_C1_UZ] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Proseminarium [PS_G_P] | Polish | course work | proseminar: 15 | 3 |
Psychologia wychowawcza i psychoprofilaktyka [PS_C2_PWP] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Psychopatologia [PS_C2_P] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Terapia w pedagogice specjalnej [PS_C3_TP] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
5 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim na II i III etapie edukacji [PS_NI_ML_E2] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
6 |
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną_1 [PS_NI_MUZ_E2] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 30 |
5 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Andragogika specjalna z elementami gerontologii [PS_C4_ASG] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Ochrona własności intelektualnej [PS_C1_OWI] | Polish | course work | lecture: 5 | 1 |
Podstawy pedagogiki osób uzdolnionych i wybitnie zdolnych [PS_C1_UZ] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Proseminarium [PS_G_P] | Polish | course work | proseminar: 15 | 3 |
Psychologia wychowawcza i psychoprofilaktyka [PS_C2_PWP] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Psychopatologia [PS_C2_P] | Polish | course work | lecture: 15 | 2 |
Terapia w pedagogice specjalnej [PS_C3_TP] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
5 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka współorganizowania kształcenia uczniów ze spektrum autyzmu [PS_ASD_MWK_E2] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
5 |
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów ze spektrum autyzmu na II i III etapie edukacyjnym [PS_ASD_MS_E2] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
6 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Animacja społeczno-kulturalna osób z niepełnosprawnościami [PK_C1_ASK] | course work | practical classes: 30 | 3 | |
Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych [PS_D3_MKK] | Polish | course work | practical classes: 30 | 2 |
Programy wychowawcze i profilaktyczne w edukacji [PS_D4_PWP] | Polish | course work | practical classes: 30 | 2 |
Rewalidacja indywidualna [PS_D2_RI] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Seminarium 1 [PS_E1_S1] | Polish | course work | seminar: 30 | 5 |
Statystyka [PS_G_ST] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną_2 [PS_NI_MUZ_2_E2] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
5 |
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka [PS_NI_WWR_E1] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
4 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka zawodowa wakacyjna (edukacja włączająca) po III r. [PS_D6_PW] | Polish | course work | internship: 90 | 3 |
Praktyka z tutoringiem (specjalnościowa) [PS_NI_PT1_E3] | Polish | course work | internship: 30 | 1 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Animacja społeczno-kulturalna osób z niepełnosprawnościami [PK_C1_ASK] | course work | practical classes: 30 | 3 | |
Metodyka zajęć korekcyjno-kompensacyjnych [PS_D3_MKK] | Polish | course work | practical classes: 30 | 2 |
Programy wychowawcze i profilaktyczne w edukacji [PS_D4_PWP] | Polish | course work | practical classes: 30 | 2 |
Rewalidacja indywidualna [PS_D2_RI] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Seminarium 1 [PS_E1_S1] | Polish | course work | seminar: 30 | 5 |
Statystyka [PS_G_ST] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Metody psychologiczno-pedagogiczne w terapii osób ze spektrum autyzmu- terapie wspomagające [PS_ASD_TW_E2] | Polish | course work | practical classes: 30 | 5 |
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka [PS_ASD_WWR_E1] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka zawodowa wakacyjna (edukacja włączająca) po III r. [PS_D6_PW] | Polish | course work | internship: 90 | 3 |
Praktyka z tutoringiem (specjalnościowa) [PS_ASD_PT1_E3] | Polish | course work | internship: 30 | 1 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Konstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych [PS_D2_KP] | Polish | course work | practical classes: 30 | 4 |
Konteksty organizacyjne w edukacji włączającej [PS_D5_KOE] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
3 |
Praca z rodziną w kryzysie [PS_C3_PRK] | Polish | course work | practical classes: 30 | 2 |
Psychologia rehabilitacji [PS_C2_PR] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Seminarium 2 [PS_E1_S2] | Polish | course work | seminar: 30 | 5 |
Twórczy warsztat pracy pedagoga specjalnego 1 [PS_B2_TW1] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia [PS_D2_WOP] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
6 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Diagnoza funkcjonalna osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_DF_C6] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Podstawy prawne zabezpieczenia społecznego osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_PP_C4] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Konstruowanie indywidualnych programów terapeutycznych [PS_D2_KP] | Polish | course work | practical classes: 30 | 4 |
Konteksty organizacyjne w edukacji włączającej [PS_D5_KOE] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
3 |
Praca z rodziną w kryzysie [PS_C3_PRK] | Polish | course work | practical classes: 30 | 2 |
Psychologia rehabilitacji [PS_C2_PR] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Seminarium 2 [PS_E1_S2] | Polish | course work | seminar: 30 | 5 |
Twórczy warsztat pracy pedagoga specjalnego 1 [PS_B2_TW1] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia [PS_D2_WOP] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
6 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Diagnoza psychopedagogiczna uczniów ze spektrum autyzmu – profile funkcjonalne [PS_ASD_DP_C6] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Podstawy prawne zabezpieczenia społecznego osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_PP_C4] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Metody aktywizujące w edukacji [PS_D3_MA] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Rehabilitacja i aktywizacja zawodowa osób z niepełnosprawnościami [PS_C4_RAZ] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Seminarium 3 [PS_E1_S3] | Polish | course work | seminar: 30 | 5 |
Twórczy warsztat pracy pedagoga specjalnego 2 [PS_B2_TW2] | Polish | course work | practical classes: 15 | 3 |
Tworzenie środowiska włączającego (projekt terenowy) [PS_D5_TŚW] | course work | practical classes: 15 | 3 | |
Zagrożenia i patologie społeczne [PS_D1_ZPS] | Polish | course work | practical classes: 15 | 1 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Alternatywna i wspomagająca komunikacja [PS_NI_AAC_E2] | Polish | course work | practical classes: 30 | 3 |
Podstawy logopedii w pracy z osobą z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_PL_E1] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Problemy dorosłości osób z niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_D_C4] | Polish | exam |
lecture: 30
practical classes: 30 |
4 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka zawodowa (specjalnościowa) wakacyjna po IV r. [PS_NI_PW_E3] | Polish | course work | laboratory classes: 90 | 3 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Metody aktywizujące w edukacji [PS_D3_MA] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Rehabilitacja i aktywizacja zawodowa osób z niepełnosprawnościami [PS_C4_RAZ] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Seminarium 3 [PS_E1_S3] | Polish | course work | seminar: 30 | 5 |
Twórczy warsztat pracy pedagoga specjalnego 2 [PS_B2_TW2] | Polish | course work | practical classes: 15 | 3 |
Tworzenie środowiska włączającego (projekt terenowy) [PS_D5_TŚW] | course work | practical classes: 15 | 3 | |
Zagrożenia i patologie społeczne [PS_D1_ZPS] | Polish | course work | practical classes: 15 | 1 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Alternatywna i wspomagająca komunikacja osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_AAC_E2] | Polish | course work | practical classes: 30 | 3 |
Mowa, język, komunikacja osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_MJK_E1] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
4 |
Problemy dojrzewania i dorosłości osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_PD_C4] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
4 |
Praktyki i zajęcia terenowe | ||||
Praktyka zawodowa (specjalnościowa_ASD) wakacyjna po IV r. [PS_ASD_PW_E3] | Polish | course work | internship: 90 | 3 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Metody i formy pracy w środowisku wielokulturowym [PS_D3_MAE] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Metodyka zajęć socjoterapeutycznych [PS_D4_MS] | Polish | course work | practical classes: 30 | 4 |
Podstawy arteterapii w pracy z osobami z niepełnosprawnościami [PS_B1_PA] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Podstawy pracy z uchodźcami i imigrantami [PS_D3_PPU] | course work | practical classes: 15 | 2 | |
Seminarium 4 [PS_E1_S4] | Polish | course work | seminar: 30 | 7 |
Sport i rekreacja osób z niepełnosprawnościami [PS_C4_SRN] | Polish | exam | practical classes: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Elementy terapii zajęciowej [PS_NI_TZ_E1] | English | course work | practical classes: 30 | 2 |
Metodyka pracy rewalidacyjno-wychowawczej z osobami ze sprzężoną i głęboką niepełnosprawnością intelektualną [PS_NI_MPRW_E2] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 30 |
5 |
Społeczne i kulturowe aspekty niepełnosprawności intelektualnej [PS_NI_SK_E1] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Module | Language of instruction | Form of verification | Number of hours | ECTS credits |
---|---|---|---|---|
Przedmioty wspólne dla wszystkich specjalności | ||||
Metody i formy pracy w środowisku wielokulturowym [PS_D3_MAE] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |
Metodyka zajęć socjoterapeutycznych [PS_D4_MS] | Polish | course work | practical classes: 30 | 4 |
Podstawy arteterapii w pracy z osobami z niepełnosprawnościami [PS_B1_PA] | Polish | course work | practical classes: 15 | 2 |
Podstawy pracy z uchodźcami i imigrantami [PS_D3_PPU] | course work | practical classes: 15 | 2 | |
Seminarium 4 [PS_E1_S4] | Polish | course work | seminar: 30 | 7 |
Sport i rekreacja osób z niepełnosprawnościami [PS_C4_SRN] | Polish | exam | practical classes: 15 | 2 |
Przedmioty specjalnościowe | ||||
Elementy terapii zajęciowej [PS_ASD_TZ_E1] | English | course work | practical classes: 30 | 2 |
Nowe technologie w edukacji osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_NT_E2] | Polish | course work | practical classes: 30 | 3 |
Rehabilitacja społeczno - zawodowa i zatrudnienie osób ze spektrum autyzmu [PS_ASD_RZS_E1] | Polish | course work |
lecture: 15
practical classes: 15 |
2 |
Społeczne i kulturowe aspekty autyzmu [PS_ASD_SK_E1] | Polish | exam |
lecture: 15
practical classes: 15 |
3 |