Doradztwo filozoficzne i coaching Kod programu: 05-N1DF12.2017

Kierunek studiów: | doradztwo filozoficzne i coaching |
---|---|
Kod programu: | 05-N1DF12.2017 |
Kod programu (USOS): | 05-N1DF12 |
Jednostka prowadząca studia: | Wydział Humanistyczny |
Język studiów: | polski |
Semestr rozpoczęcia studiów: | semestr zimowy 2017/2018 |
Poziom kształcenia: | studia pierwszego stopnia |
Forma prowadzenia studiów: | studia niestacjonarne |
Profil kształcenia: | ogólnoakademicki |
Liczba semestrów: | 6 |
Tytuł zawodowy: | licencjat |
Dalsze studia: | możliwość ubiegania się o przyjęcie na studia drugiego stopnia i studia podyplomowe |
Obszary, dziedziny, dyscypliny do których kierunek jest przyporządkowany: |
|
Kod ISCED: | 0223 |
Numer i data uchwały Senatu UŚ z programem studiów: | 135/2012 (29.05.2012) |
Ogólna charakterystyka kierunku: | Doradztwo filozoficzne i coaching to studia z filozofii praktycznej, nawiązujące do antycznej koncepcji filozofii jako sztuki życia, ukierunkowane na wykorzystanie sapiencjalnego potencjału filozofii w działalności doradczej i coachingowej. Studia te są odpowiedzią na zapotrzebowanie rynku pracy na usługi związane z rozwojem potencjału jednostek i zespołów, a także działania typu pomocowego w dobie kryzysu tożsamości współczesnego człowieka. Mają na celu wykształcenie osób posiadających odpowiednią wiedzę filozoficzną i psychologiczną oraz umiejętności i kompetencje społeczne w zakresie komunikacji interpersonalnej, racjonalnego podejmowania decyzji, wieloaspektowego podejścia do problemów, harmonizowania życia zawodowego i osobistego, wspierania rozwoju potencjału twórczego. Służą krzewieniu kultury filozoficznej jako podstawy do pogłębienia samowiedzy, krytycznego i twórczego myślenia, uwzględniania perspektywy etycznej w podejmowaniu decyzji, postrzegania człowieka w kontekście najgłębszych egzystencjalnych, społecznych i kulturowych podstaw jego jestestwa.
Proponowane studia obejmują m.in. takie bloki modułów, jak:
1) blok psychologiczny: psychologia ogólna, psychologia społeczna, psychologia emocji i motywacji, trening interpersonalny,
2) blok filozofii praktycznej: filozoficzne wzorce sztuki życia, etyka ogólna, etyka biznesu i etyki zawodowe, aksjologia i prakseologia,
3) blok filozofii teoretycznej: podstawy filozofii, modele racjonalności,
4) blok logiczny: podstawy logiki, warsztaty mediacyjne, sztuka argumentacji i techniki manipulacyjne ,
5) blok doradztwa i coachingu: teorie kształtowania postaw, metody i narzędzia coachingu, teorie coachingu, zarządzanie zasobami ludzkimi, warsztaty coachingowe z superwizją, estetyka przekazu, superwizja i interwizja coachingu,
6) blok społeczno-antropologiczny: antropologia filozoficzna i kulturowa, współczesne filozofie społeczne,
Studia Doradztwa filozoficznego i coachingu nawiązują do trendu obecnego już w krajach zachodnich, gdzie absolwenci kierunków filozoficznych prowadzą działalność znaną jako praktyka filozoficzna lub philosophical counseling. Doradztwo filozoficzne definiuje się jako specjalistyczną usługę polegającą na zidentyfkowaniu problemów i budowaniu zrozumienia zachodzącej sytuacji przy wykorzystaniu szerokiej wiedzy filozoficznej jako bazy do świadomego wdrażania rozwiązań. Doradztwo filozoficzne nie polega na dostarczaniu arbitralnych wskazówek, lecz raczej na ich poszukiwaniu w dialogu uwzględniającym różne stanowiska i metody filozoficzne. Doradcy filozoficzni w swojej pracy najczęściej posługują się analizą pojęciową, metodami dialektycznymi, analizą logiczną, badaniem sensu, wartości, norm moralnych, założeń myślenia i ich konsekwencji dla praktyki życia, oraz stosują narzędzia syntetyzujące wiedzę.
Absolwenci kierunku będą mogli podjąć pracę jako:
- doradcy filozoficzni;
- coachowie kariery;
- coachowie rozwoju osobistego;
- coachowie bizensu;
- pracownicy działu HR w korporacjach;
- animatorzy wsparcia dla osób borykających się z trudnymi doświadczeniami życiowymi (śmierć bliskich, żałoba, choroba, zanik poczucia sensu życia, zagubienie egzystencjalne);
- opiniodawcy etyczni dla firm (certyfikacja etyczna działalności instytucji i organizacji);
- w jednym z nowych zawodów wymagającym specyficznych zdolności i wiedzy, jak spokesman, broker informacji, mediator, czy specjalista do spraw kultury firmy.
|
---|---|
Organizacja procesu uzyskania dyplomu: | Student wybiera promotora pracy licencjackiej. Egzamin licencjacki składany jest w formie ustnej przed komisją powoływaną przez Instytut Filozofii składającą się z przewodniczącego i dwóch członków (promotor pracy, recenzent pracy). |
Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk: | Nie dotyczy |
Warunki wymagane do ukończenia studiów: | (brak informacji) |
Liczba punktów ECTS konieczna dla uzyskania kwalifikacji odpowiadających poziomowi studiów: | 180 |
Uprawnienia zawodowe po ukończeniu studiów: | (brak informacji) |
Związek kierunku studiów ze strategią rozwoju, w tym misją uczelni: | Wydział Nauk Społecznych UŚ kierując się zasadami zgodnymi z Misją Uniwersytetu Śląskiego nawiązuje w swojej działalności naukowo-dydaktycznej do przyjętej przez Senat UŚ „Strategii rozwoju Uniwersytetu Śląskiego na lata 2012–2020”. Cele strategiczne Wydziału Nauk Społecznych, utożsamiają się z uniwersyteckimi i stanowią próbę przełożenia na grunt jednostki organizacyjnej Uniwersytetu Śląskiego czterech jego głównych celów strategicznych.
Cel strategiczny 1: Zespołowa praca badawcza i badania naukowe na wysokim poziomie
Instytut Filozofii Uniwersytetu Śląskiego prowadzi działalność badawczą w zakresie historii filozofii (historia filozofii starożytnej, średniowiecznej, nowożytnej, współczesnej, najnowszej, filozofii polskiej), filozofii systemowej, filozofii systematycznej, społecznej, antropologii, etyki, metodologii nauk, logiki, epistemologii oraz ontologii.
Instytut Filozofii organizuje i współorganizuje liczne konferencje naukowe. Pracownicy Instytutu Filozofii biorą udział w krajowych oraz zagranicznych konferencjach naukowych, odbywają staże zagraniczne oraz prowadzą wykłady gościnne w zagranicznych i krajowych ośrodkach akademickich. Pracownicy Instytutu Filozofii realizują granty badawcze krajowe i międzynarodowe.
Instytut Filozofii UŚ rozwija od lat współpracę w ramach programu LLP Erasmus, obecnie ma podpisane umowy z licznymi ośrodkami w Europie. Instytut Filozofii UŚ wydaje własne recenzowane czasopismo naukowe – Folia Philosophica, którego redaktorem naczelnym jest dr hab. Dariusz Kubok, a zastępcom redaktora jest dr. hab. Tomasz Kubalica.
Główne specjalności badawcze Instytutu ogniskują się wokół następujących dziedzin:
1. Historia filozofii starożytnej i średniowiecznej.
2. Historia filozofii nowożytnej i współczesnej.
3. Antropologia.
4. Etyka, bioetyka, etyki zawodowe.
5. Estetyka.
6. Metodologia nauk i logika.
7. Filozofia polska.
8. Filozofia praktyczna i coaching.
Cel strategiczny 2: Innowacyjne kształcenie i konkurencyjna oferta dydaktyczna
Kształcenie studentów na kierunku Doradztwo filozoficzne i coaching odbywa się w systemie trzyletnich studiów licencjackich. Mimo, iż profil studiów ma charakter ogólnoakademicki, nie są to studia czysto teoretyczne, zakładane efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych zasadniczą rolę przypisują konkretnym elementom, jakie mogą zostać praktycznie wykorzystane przez naszych absolwentów. W ramach modułu Warsztaty coachingowe z superwizją student realizuje proces z klientem zewnętrznym. Kierunek Doradztwo filozoficzne i coaching łączy w zakresie wiedzy efekty kształcenia typowe dla filozofii, psychologii oraz zarządzania kapitałem ludzkim. W zakresie umiejętności i kompetencji społecznych nakierowany jest na wykształcenie m.in. umiejętności związanych z budownaiem relacji, aktywnym słuchaniem, przestrzeganiem etycznych standardów pracy, stosowaniem technik i narzędzi właściwych dla profesjonalnej pracy doradcy filozoficznego lub coacha. Umiejętności te przydatne są również w zawodach związanych z prowadzeniem mediacji, wystąpieniami publicznymi i wieloma innymi sferami życia, które wymagają połączenia wysokiej kultury logicznej, kreatywnego myślenia, zdolności analitycznych oraz globalnego postrzegania złożonych układów z wysoką inteligencją emocjonalną (tzw. soft skills). Ten praktyczny wymiar naszej oferty dydaktycznej konsultowany jest zarówno z aktualnymi studentami, jak również z absolwentami oraz potencjalnymi interesariuszami zewnętrznymi, zwłaszcza praktykującymi coachami. Taka formuła zapewnia możliwość ciągłego ulepszania programu oraz dostosowywania tematyki do zmieniającej się sytuacji i pojawiających się nowych zagadnień istotnych dla problematyki kierunku. Zgodnie z nowym paradygmatem kształcenia akademickiego ciągła weryfikacja oferowanego programu nauczania ma na celu nie tylko zapewnienie najwyższej jakości kształcenia – co oczywiście pozostaje bezwzględnym priorytetem, lecz dodatkowo oznacza pogłębioną świadomość odpowiedzialności za zawodowo-egzystencjalne losy naszych absolwentów.
W tym celu niezwykle istotne jest, by oferowany program posiadał elastyczną strukturę, co oznacza, że oprócz modułów obowiązkowych zawierających niezbędny kanon wiedzy i umiejętności, studenci mają możliwość wyboru spośród licznych modułów o tematyce, która interesuje ich szczególnie i w której planują się realizować. Dzięki temu nasi studenci otrzymują interdyscyplinarne wykształcenie uzupełnione o wiedzę i umiejętności specjalistyczne. Jednocześnie zakładane efekty kształcenia mają za zadanie zaszczepienie w studentach praktycznych umiejętności współpracy zespołowej, kreatywnego rozwiązywania problemów, nieszablonowego myślenia i szeroko rozumianej przedsiębiorczości. To wszystko ma na celu zwiększenie szansy naszych absolwentów na znalezienie satysfakcjonującego ich zatrudnienia.
Oferta dydaktyczna studiów na kierunku Doradztwo filozoficzne i coaching ulega ciągłej weryfikacji i aktualizacji tak, by stanowiła interesująca propozycję zarówno dla studentów naszego Regionu, jak i spoza Śląska, w tym także dla studentów zagranicznych. Jednocześnie elastyczność programu pozwala naszym studentom na bezproblemowe korzystanie z oferty programów Erasmus i MOST. Dodatkowo, Instytut Filozofii, kierując się ideą kształcenia ustawicznego, stara się realizować studia także w trybie niestacjonarnym oraz w profilu praktycznym na studiach drugiego stopnia, a także w formie podyplomowej.
Cel strategiczny 3: Aktywne współdziałanie z otoczeniem
Zgodnie z przyjętą przez Uniwersytet Śląski ideą „uniwersytetu trzeciej misji” czy inaczej „uniwersytetu odpowiedzialnego” Instytut Filozofii realizując własne, autonomiczne cele poznawcze i edukacyjne, z całą świadomością przyjmuje współodpowiedzialność za otaczające go środowisko społeczno-kulturowe. Kształcąc swoich absolwentów, kadra Instytutu nie zapomina o roli, jaką powinni oni odegrać we współkreowaniu przyszłości Regionu, kraju, Europy.
Współpraca Instytutu z otoczeniem obejmuje współdziałanie z innymi ośrodkami akademickimi – krajowymi i Europejskimi. Pracownicy Instytutu są ponadto częstymi gośćmi regionalnych szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, a ich uczniowie mają możliwość skorzystania z cyklicznych wykładów prowadzonych na Wydziale Nauk Społecznych i przybliżających naszym potencjalnym kandydatom klasyczną tematykę filozoficzną, jak również uświadamiających jak istotną rolę w procesie poszukiwania własnej tożsamości odgrywać powinna pogłębiona refleksja filozoficzna.
Dzięki prowadzonym Studiom Podyplomowym z Filozofii i Etyki oraz Kwalifikacyjnym Studiom Podyplomowym Coaching Strategiczny Instytut Filozofii dociera również do środowiska pracowników różnych branż, którzy pragną uzupełnić swoje wykształcenie lub zaspokoić własne pasje poznawcze.
Regularne spotkania z absolwentami i potencjalnymi interesariuszami zewnętrznymi mają na celu wypracowanie dla Instytutu pozycji społecznie użytecznej i tym samym zapewnienie naszym studentom – przede wszystkim ze względu na oferowany im kapitał wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych – jak najlepszych warunków do podjęcia współpracy z przyszłymi pracodawcami.
Cel strategiczny 4: Systemowe zarządzanie Instytutem
Ważnym elementem systemowego zarządzania Instytutem jest planowanie średnio- i długookresowe, które jest zbieżne z celami strategicznymi Uniwersytetu Śląskiego. Instytut Filozofii kładzie szczególny nacisk na utrzymywanie wysokiej jakości oferty dydaktycznej i naukowej, a także na adaptację Instytutu do zmieniających się uwarunkowań zewnętrznych, o czym najlepiej świadczy propozycja studiów Dorodztwo filozoficzne i coaching oraz Kognitywistyka. Instytut posiada liczne kontakty naukowe z ośrodkami w kraju i za granicą. Zamierzamy te kontakty nadal rozwijać oraz dążyć do zwiększenia naszej oferty dydaktycznej o wykłady renomowanych naukowców z wiodących na świecie ośrodków akademickich. Instytut zamierza w dalszym ciągu racjonalizować strukturę organizacyjną i usprawniać proces decyzyjny związany z doskonaleniem jakości kształcenia. Pragniemy również zdynamizować działalność Rady Instytutu Filozofii poprzez włączenie w zakres jej kompetencji opracowywanie strategicznych celów rozwoju Instytutu w aspekcie działalności naukowej i dydaktycznej, a także monitorowanie procesu wdrażania kluczowych rozwiązań.
|
Procentowy udział liczby punktów ECTS dla każdego z obszarów kształcenia do którego odnoszą się efekty kształcenia w łącznej liczbie punktów ECTS: | obszar nauk humanistycznych : 71% obszar nauk społecznych : 29% |
WIEDZA Po ukończeniu studiów absolwent: |
---|
zna i rozumie na poziomie podstawowym rolę refleksji filozoficznej
w kształtowaniu kultury
[K_W01] |
ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu filozofii w relacji do nauk
oraz o specyfice przedmiotowej i metodologicznej filozofii oraz głównych dyscyplin społecznych
[K_W02] |
zna podstawową terminologię filozoficzną oraz z dziedziny nauk społecznych w języku polskim [K_W03] |
ma wiedzę o normach konstytuujących i regulujących struktury i instytucje
społeczne oraz o źródłach tych norm, ich naturze, zmianach i drogach
wpływania na ludzkie zachowania
[K_W04] |
zna podstawową terminologię filozoficzną oraz z dyscyplin społecznych w wybranym języku obcym [K_W05] |
zna zależności między głównymi subdyscyplinami filozoficznymi, a także ma elementarną wiedzę o miejscu filozofii w systemie nauk oraz o jej
przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami
naukowymi
[K_W06] |
zna idee i argumenty wybranych klasycznych autorów filozoficznych na
podstawie samodzielnej lektury ich pism
[K_W07] |
zna ogólne zależności między kształtowaniem się idei filozoficznych
a zmianami w kulturze i w społeczeństwie
[K_W08] |
ma elementarną wiedzę o relacjach zachodzących między strukturami
i instytucjami społecznymi oraz między ich elementami
[K_W09] |
ma elementarną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o prawidłowościach,
którym podlegają
[K_W10] |
ma elementarną wiedzę o poglądach na struktury i instytucje społeczne
oraz o rodzajach więzi społecznych
[K_W11] |
ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych,
społeczno-kulturowych, historycznych i psychologicznych podstaw
[K_W12] |
zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne
stanowiące teoretyczne podstawy działalności w zakresie doradztwa i coachingu
[K_W13] |
ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, w aspekcie psychologicznym oraz społecznym [K_W14] |
ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego
i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń
[K_W15] |
zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania,
rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów
[K_W16] |
ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań społecznych,
a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach
i narzędziach badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne
badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody
[K_W17] |
ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm moralnych [K_W18] |
zna metody interpretacji tekstu filozoficznego [K_W19] |
zna zasady publikacji tekstu filozoficznego i ma podstawowe informacje
o odbiorcach literatury filozoficznej
[K_W20] |
UMIEJĘTNOŚCI Po ukończeniu studiów absolwent: |
---|
potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje
ich powiązania z różnymi obszarami działalności doradczej i coachingu
[K_U01] |
potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu
analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania
i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych
w odniesieniu do różnych kontekstów działalności doradczej i coachingu
[K_U02] |
ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi
używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny
i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych
ze specjalistami z dyscyplin nauki będących podstawą dla doradztwa filozoficznego i coachingu, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów
[K_U03] |
posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości
i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw
teoretycznych, poglądów różnych autorów
[K_U04] |
potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk
do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności doradczo- coachingowej
[K_U05] |
potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów doradczych i coachingowych [K_U06] |
analizuje argumenty podawane w dyskusji, identyfikuje ich kluczowe tezy i założenia [K_U07] |
potrafi zastosować w praktyce poznane podstawowe zasady logiki oraz typowe strategie argumentacyjne [K_U08] |
rekonstruuje i konstruuje różnego rodzaju argumentacje, odwołując się
do podstawowych przesłanek normatywnych danego stanowiska lub do
założeń światopoglądowych bądź wyobrażeń kulturowych
[K_U09] |
wyszukuje, analizuje, ocenia, selekcjonuje i wykorzystuje informacje ze
źródeł pisanych i elektronicznych
[K_U10] |
samodzielnie zdobywa wiedzę [K_U11] |
pisze proste rozprawki z samodzielnym doborem literatury [K_U12] |
samodzielnie tłumaczy z wybranego języka obcego na język polski średnio
trudny tekst filozoficzny lub psychologiczny
[K_U13] |
prowadzi na poziomie podstawowym pracę badawczą pod kierunkiem
opiekuna naukowego lub kierownika zespołu badawczego
[K_U14] |
KOMPETENCJE SPOŁECZNE Po ukończeniu studiów absolwent: |
---|
ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę
ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje
samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza
kierunki własnego rozwoju i kształcenia
[K_K01] |
ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej [K_K02] |
dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki [K_K03] |
odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje
działania w zakresie doradztwa filozoficznego i coachingu
[K_K04] |
jest otwarty na nowe idee i gotów do zmiany opinii w świetle dostępnych
danych i argumentów
[K_K05] |
na podstawie twórczej analizy nowych sytuacji i problemów samodzielnie
formułuje propozycje ich rozwiązania
[K_K06] |
samodzielnie podejmuje i inicjuje proste działania badawcze [K_K07] |
ma świadomość znaczenia refleksji humanistycznej dla kształtowania się
więzi społecznych
[K_K08] |
rozumie problematykę etyczną związaną z odpowiedzialnością za trafność
przekazywanej wiedzy, z uczciwością naukową oraz rzetelnością
i uczciwością w sytuacji prowadzenia działalności doradczej i sesji coachingowych
[K_K09] |
efektywnie organizuje własną pracę i krytycznie ocenia jej stopień zaawansowania [K_K10] |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Moduły podstawowe | ||||
Metody i narzędzia coachingu cz.1 [DFC_m4 (I)] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 3 |
Podstawy filozofii I [DFC_m13] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 45 |
8 |
Podstawy logiki I [DFC_m18] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 20 |
6 |
Psychologia ogółna [DFC_m11] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Trening interpersonalny [DFC_m5] | polski | zaliczenie | laboratorium: 40 | 2 |
Warsztat pracy akademickiej [DFC_m30] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 3 |
Inne wymagania | ||||
Język obcy (1-3) [DFC-m36 (1-3)] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Moduły podstawowe | ||||
Etyka ogólna [DFC_m9] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Metody i narzędzia coachingu cz.2 [DFC_m4 (II)] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 25 | 2 |
Podstawy filozofii II [DFC_m14] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 45 |
8 |
Podstawy logiki II [DFC_m19] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
6 |
Psychologia społeczna [DFC_m12n] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Inne wymagania | ||||
Język obcy (1-3) [DFC-m36 (1-3)] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Moduły podstawowe | ||||
Antropologia filozoficzna i kulturowa [DFC_m16] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Etyka biznesu i etyki zawodowe [DFC_m10] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
5 |
Modele racjonalności [DFC_m15] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Psychologia emocji i motywacji [DFC_m7] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
5 |
Sztuka argumentacji i techniki manipulacyjne [DFC_m20] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 3 |
Teorie coachingu [DFC_m8] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 10 |
3 |
Inne wymagania | ||||
Język obcy (1-3) [DFC-m36 (1-3)] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Moduły podstawowe | ||||
Aksjologia i praksjologia [DFC_m21] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
7 |
Filozoficzne wzorce sztuki życia [DFC_m1] | polski | egzamin |
wykład: 30
ćwiczenia: 30 |
6 |
Metodologia badań [DFC_m29] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 30 |
6 |
Proseminarium I [DFC_m23] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 4 |
Warsztaty coachingowe z superwizją [DFC_m6] | polski | zaliczenie | laboratorium: 60 | 5 |
Inne wymagania | ||||
Język obcy (4E) [DFC-m36 (4E)] | polski | egzamin | ćwiczenia: 30 | 2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Moduły podstawowe | ||||
Estetyka przekazu [DFC_m22] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 3 |
Konwersatorium w języku angielskim [DFC_m31] | polski | zaliczenie | konwersatorium: 15 | 4 |
Proseminarium II [DFC_m24] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 4 |
Seminarium dyplomowe I [DFC_m40] | polski | zaliczenie | seminarium: 15 | 7 |
Teorie kształtowania postaw [DFC_m2] | polski | egzamin |
wykład: 10
ćwiczenia: 10 |
3 |
Translatorium I [DFC_m26] | angielski | zaliczenie | laboratorium: 10 | 4 |
Warsztaty mediacyjne [DFC_m3] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 30 | 3 |
Wykład fakultatywny I [DFC_m32] | polski | zaliczenie | wykład: 10 | 2 |
Moduł | Język wykładowy | Forma zaliczenia | Liczba godzin | Punkty ECTS |
---|---|---|---|---|
Moduły podstawowe | ||||
Filozofia polityki [DFC_m17] | polski | egzamin |
wykład: 15
ćwiczenia: 15 |
3 |
Proseminarium III [DFC_m25] | polski | zaliczenie | ćwiczenia: 15 | 4 |
Seminarium dyplomowe II [DFT_m41] | polski | zaliczenie | seminarium: 15 | 13 |
Translatorium II [DFC_m27] | angielski | zaliczenie | laboratorium: 10 | 4 |
Wykład fakultatywny II [DFC_m33] | polski | zaliczenie | wykład: 10 | 2 |
Zarządzanie kapitałem ludzkim [DFC_m28] | polski | zaliczenie | konwersatorium: 20 | 4 |