Pedagogy Programme code: 06-N1PE12.2014

Absolwent tej specjalności uzyskuje niezbędną wiedzę teoretyczną i praktyczną z przedmiotów pedagogicznych predysponującą go do realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych; posiada kompetencje pedagogiczne oraz kompetencje nauczycielskie do pracy z uczniami w szkole na I stopniu edukacyjnym. W kształceniu zwraca się uwagę przede wszystkim na podstawową wiedzę merytoryczną i metodyczną z przedmiotów przygotowujących studenta do aktywnej, nowatorskiej pracy edukacyjnej z dzieckiem, w tym na indywidualizację procesu nauczania, organizację środowiska wychowawczego, szerokie przygotowanie w zakresie metod i technik aktywizujących oraz kompensacyjnych w edukacji, różnorodnych form stymulacji aktywności dziecka. Absolwent przygotowany jest do funkcjonowania w zmieniającym się środowisku wychowawczym dziecka, a jego kompetencje w zakresie nauczania, zostają uzupełnione i wzmocnione nabytymi umiejętnościami w diagnozowaniu i monitorowaniu rozwoju dziecka oraz stymulacji jego twórczej aktywności i zainteresowań, uzyskuje również niezbędną wiedzę w zakresie prawa oświatowego i statusu zawodowego nauczyciela. Dzięki dodatkowej specjalności (wychowanie przedszkolne) przygotowany jest do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, do pracy diagnostycznej i kompensacyjno-korekcyjnej z małym dzieckiem w oparciu o wiedzę psychologiczno-pedagogiczną. Kształcenie zakłada przygotowanie przyszłego nauczyciela od strony merytorycznej, metodycznej oraz organizacyjnej, tak aby posiadł on kompetencje nauczycielskie do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Praktyki realizowane są w trzech modułach organizacyjnych. Pierwszy moduł praktyczny asystencki realizowany na 1 semestrze obejmuje wymiar 30 godzin na studiach stacjonarnych i 30 godzin na studiach niestacjonarnych. Praktyka ma charakter hospitacyjny i odbywa się w różnych placówkach oświatowych, wychowawczych, pomocowych i resocjalizacyjnych. Ich celem jest stworzenie szansy studentom na poznanie specyfiki zatrudnienia w różnych placówkach pedagogicznych, co przyczyni się do świadomego wyboru specjalności po 1 semestrze studiów. Moduł praktyczny (praktyka śródroczna): Specjalności nienauczycielskie i nauczycielskie: obejmuje praktyki śródroczne związane bezpośrednio z wybraną specjalnością w wymiarze po 30 godzin w semestrze 3 oraz 4. Praktyka wakacyjna Specjalności nienauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 6o godzin. Specjalności nauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 9o godzin.

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla pierwszego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin licencjacki

szkoły ogólnodostępne – klasy I – III, przedszkola, placówki opieki nad dziećmi, świetlice szkolne, kluby dziecięce, przygotowanie do pracy w charakterze opiekuna dziennego i niani, przygotowanie do prowadzenia zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

Specjalność wskazuje na związek pedagogiki (edukacji, wychowania) z opieką i pomocą społeczną. W jej ramach student ma możliwość zapoznania się między innymi z tradycjami pracy socjalnej oraz myśli i działalności opiekuńczej i wychowawczej, ze współczesnymi teoriami i koncepcjami pomocy społecznej, z analizą instytucji i form pracy socjalnej i opiekuńczo-wychowawczej. Studia na tej specjalności nie tylko pomagają rozszerzyć wiedzę i kompetencje pedagogiczne, ale również pozwalają zdobyć orientację w istotnych kwestiach społecznych, jak: więzi międzyludzkie, funkcjonowanie rodziny, patologie życia społecznego, polityka społeczna i wiele innych. Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza umożliwia z jednej strony głęboką refleksję o ważkich w wychowaniu, w pomocy i w opiece wartościach i działaniach, jak: bezpieczeństwo, troska, wsparcie, cierpienie, solidarność i in., z drugiej zaś pozwala zdobyć wiedzę i umiejętności bezpośrednio przydatne dla praxis, między innymi w zakresie zajęć opiekuńczo-wychowawczych, prawodawstwa społecznego, poradnictwa, strategii wsparcia socjalnego, metod zajęć korekcyjnych i animacyjnych.

Praktyki realizowane są w trzech modułach organizacyjnych. Pierwszy moduł praktyczny asystencki realizowany na 1 semestrze obejmuje wymiar 30 godzin na studiach stacjonarnych i 30 godzin na studiach niestacjonarnych. Praktyka ma charakter hospitacyjny i odbywa się w różnych placówkach oświatowych, wychowawczych, pomocowych i resocjalizacyjnych. Ich celem jest stworzenie szansy studentom na poznanie specyfiki zatrudnienia w różnych placówkach pedagogicznych, co przyczyni się do świadomego wyboru specjalności po 1 semestrze studiów. Moduł praktyczny (praktyka śródroczna): Specjalności nienauczycielskie i nauczycielskie: obejmuje praktyki śródroczne związane bezpośrednio z wybraną specjalnością w wymiarze po 30 godzin w semestrze 3 oraz 4. Praktyka wakacyjna Specjalności nienauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 6o godzin. Specjalności nauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 9o godzin.

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla pierwszego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin licencjacki

Specjalność przygotowuje do pracy we wszystkich pla¬cówkach, które wymagają kompetencji wychowawczych, opiekuńczych, po¬mocowych. Absolwent tej specjalności może być zatrudniony w różnego typu jednostkach oświatowo-wychowawczych, poradniach specjalistycznych, in¬stytucjach animacji kulturalnej, pomocy społecznej, profilaktyki, edukacji doro¬słych i opieki nad dorosłymi, służby zdrowia, administracji państwowej i samo¬rządowej (np. w domach pomocy społecznej, w szkole jako pedagog szkolny, w placówkach opieki zastępczej, pogotowiu opiekuńczym, świetlicy szkolnej i środowiskowej, ośrodku wychowawczym, internacie, sanatorium, szpitalu, prewentorium, poradni psychologiczno-pedagogicznej, instytucjach pomocy potrzebującym i uzależnionym, ośrodkach pomocy osobom niepełnosprawnym i innych placówkach prowadzących działalność wychowawczą, opiekuńczą i pomocową).

Specjalność umożliwia zapoznanie się z dorobkiem teoretycznym i wskazaniami praktycznymi pedagogiki resocjalizacyjnej, współczesnymi teoriami i koncepcjami resocjalizacji i kryminologii, z analizą instytucji resocjalizacyjnych i form ich pracy, jak też i środowiskowych oddziaływań wychowania resocjalizującego. Studia na tej specjalności nie tylko pomagają rozszerzyć wiedzę i kompetencje pedagogiczne, ale również pozwalają zdobyć orientację w istotnych kwestiach społecznych, jak: patologie i zagrożenia życia społecznego, mechanizmy tworzenia się subkultur młodzieżowych, polityka społeczna i wiele innych. Pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką społeczną umożliwia poznanie specyfiki pracy z młodzieżą niedostosowaną społecznie, dziećmi zagrożonymi wykolejeniem społecznym, demoralizacją oraz przestępczością, jak i osób dorosłych zwłaszcza w odniesieniu do stawiania diagnozy niedostosowania społecznego, podejmowania oddziaływań interwencyjnych, wychowawczych czy też terapeutycznych. Oprócz tego przygotowuje do pracy z młodzieżą i dorosłymi przestępcami, rodzinami dysfunkcyjnymi, niewłaściwie wypełniającymi swoje funkcje wychowawcze i opiekuńcze, a także z osobami wykazującymi objawy patologii społecznej, jak narkomania, alkoholizm, prostytucja, zachowania ryzykowne, wyuczona bezradność społeczna.

Praktyki realizowane są w trzech modułach organizacyjnych. Pierwszy moduł praktyczny asystencki realizowany na 1 semestrze obejmuje wymiar 30 godzin na studiach stacjonarnych i 30 godzin na studiach niestacjonarnych. Praktyka ma charakter hospitacyjny i odbywa się w różnych placówkach oświatowych, wychowawczych, pomocowych i resocjalizacyjnych. Ich celem jest stworzenie szansy studentom na poznanie specyfiki zatrudnienia w różnych placówkach pedagogicznych, co przyczyni się do świadomego wyboru specjalności po 1 semestrze studiów. Moduł praktyczny (praktyka śródroczna): Specjalności nienauczycielskie i nauczycielskie: obejmuje praktyki śródroczne związane bezpośrednio z wybraną specjalnością w wymiarze po 30 godzin w semestrze 3 oraz 4. Praktyka wakacyjna Specjalności nienauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 6o godzin. Specjalności nauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 9o godzin.

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla pierwszego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin licencjacki

praca w zakładzie poprawczym, młodzieżowym ośrodku wychowawczym, młodzieżowym ośrodku socjoterapii, pogotowiu opiekuńczym, sądzie rejonowym (rodzinny kurator sądowy, kurator dla dorosłych), ośrodku kuratorskim, placówce rehabilitacyjno-readaptacyjnej dla uzależnionych, świetlicy środowiskowej, świetlicy socjoterapeutycznej, policyjnej izbie dziecka, rodzinnym ośrodku diagnostyczno-konsultacyjnym, komendzie policji (komórka ds. patologii społecznej i nieletnich), Ochotniczym Hufcu Pracy, zakładzie karnym, areszcie śledczym, ośrodku interwencji kryzysowej oraz innych ośrodkach, przy których działają streetworkerzy, wychowawcy podwórkowi, przyjaciele dzieci ulicy.

The graduate has an elementary knowledge of the terminology used in pedagogy and other related disciplines [K_W01]

The graduate has an elementary knowledge of the place of pedagogy in the academic system and its relations with other disciplines [K_W02]

The graduate has a well organized knowledge of education and teaching, and their philosophical, sociocultural, historical, biological, psychological and medical bases [K_W03]

The graduate knows selected conceptions of man, philosophical, psychological and social, constituting theoretical bases of educational activity [K_W04]

The graduate has an elementary knowledge of human development in the life cycle, and its biological, psychological and social aspects [K_W05]

The graduate has an elementary knowledge of the types of social relations and their regularities [K_W06]

The graduate has an elementary knowledge of different types of social structure, social institutions, and relations between them [K_W07]

The graduate has an elementary knowledge of interpersonal and social communication processes and their regularities and disruptions [K_W08]

The graduate has a knowledge of main theories of education, learning and teaching, and various determinants of these processes [K_W09]

The graduate has a basic, well-organized knowledge of different educational environments, their specificity and processes which occur there [K_W10]

The graduate has a knowledge of most important traditional and modern trends in pedagogy, and pedagogical systems; he/she understands their historical and cultural determinants [K_W11]

The graduate has an elementary knowledge of designing and conducting pedagogical research, research problems, methods, techniques and tools, in particular; he/she knows basic paradigmatic traditions of social research, which constitute the origins of particular methods [K_W12]

The graduate has an elementary and well-organized knowledge of different sub-disciplines of pedagogy, including their terminology, theory and methodology [K_W13]

The graduate has a basic knowledge of the structure and functions of the educational system; different educational, protective, therapeutic, cultural and supportive institutions, and their aims, legal bases, organization and functioning [K_W14]

The graduate has a basic knowledge of the participants of educational, protective, therapeutic, cultural and supportive activities [K_W15]

The graduate has an elementary knowledge of the methodology of typical tasks, norms, and procedures used in various areas of pedagogical activity [K_W16]

The graduate has an elementary knowledge of occupational safety and health in educational, protective, therapeutic, cultural and supportive institutions [K_W17]

The graduate has an elementary knowledge of designing one’s own development [K_W18]

The graduate has an organized knowledge of ethical norms [K_W19]

The graduate is able to observe and interpret social phenomena; he/she analyzes their relations with various areas of pedagogical activity [K_U01]

The graduate is able to use the basic theoretical knowledge of pedagogy and other related disciplines to analyze and interpret educational, protective, cultural and supportive situations, as well as people’s motives and patterns of behaviour [K_U02]

The graduate is able to use basic theoretical approaches to analyze people’s motives and patterns of behaviour, diagnose and predict situations, and analyze strategies used in various contexts of pedagogical activity [K_U03]

The graduate is able to acquire knowledge and develop his/her professional skills using different sources (in his/her native language and in a foreign language) and new technologies (ICT) [K_U04]

The graduate has elementary research skills allowing him/her to analyze various research, and construct and conduct simple pedagogical research; he/she is able to draw conclusions, present research results (using ICT) and indicate directions in future research [K_U05]

The graduate is able to clearly and consistently discuss, in text and talk, topics concerning selected pedagogical issues, employing different pedagogical theories and those of other disciplines, and using experience related to his/her sociocultural activities, and amateur artistic work [K_U06]

The graduate has well developed communicative skills: he/she is able to use the language for specific purposes and express his/her ideas in a clear and consistent way, using different channels of communication and different communicative techniques, in interactions with specialists in pedagogy and non-specialist recipients [K_U07]

The graduate is able to present his/her ideas, doubts and suggestions, providing arguments to support them, in selected theoretical perspectives and on the basis of other authors’ views [K_U08]

The graduate is able to evaluate the usefulness of typical methods, procedures and good practices for realizing tasks related to different areas of pedagogical activity [K_U09]

The graduate is able to use basic theoretical approaches to analyze, interpret and design strategies of pedagogical activity; he/she is able to find solutions to particular pedagogical and therapeutic problems and predict results of the planned activities [K_U10]

The graduate is able to animate work on the development of the members of pedagogical processes, support their independence in knowledge acquisition, and inspire lifelong learning [K_U11]

The graduate complies with ethical norms in his/her activity, and identifies and analyzes ethical dilemmas; he/she predicts effects of particular pedagogical activities [K_U12]

The graduate is able to work in a group, performing different roles; he/she is able to accept as well as delegate tasks, he/she has basic organization skills enabling him/her to plan and undertake professional activities [K_U13]

The graduate is able to analyze his/her own activities and indicate potential areas to be modified in future [K_U14]

The graduate is aware of the level of his/her knowledge and skills, understands the need for constant professional improvement and lifelong self-development; he/she evaluates his/her own competences, develops skills and indicates directions in his/her development and education [K_K01]

The graduate appreciates the importance of pedagogy for the maintenance and development of relations in social environments, and employs the knowledge to design professional activities [K_K02]

The graduate believes in the necessity to undertake pedagogical activities in social environment; he/she is ready to meet professional challenges; he/she is active and persistent in performing individual and group professional pedagogical activities [K_K03]

The graduate is aware of the importance of professionalism, a reflective approach to ethics and compliance with the professional code of ethics [K_K04]

The graduate identifies and formulates moral problems and ethical dilemmas related to his/her own as well as other people’s work, seeks optimal solutions, and complies with the ethical code [K_K05]

The graduate is aware of the ethical dimension of academic research [K_K06]

The graduate is ready to actively participate in groups, organizations and institutions engaged in pedagogical activity, and is able to communicate with specialists and non-specialists in the discipline [K_K07]

The graduate is responsible, gets prepared for his/her work, and designs and performs pedagogical activities [K_K08]

The student has a necessary knowledge of safety rules, first aid and the carer’s legal responsibility [KN_BH1]

The student has a basic knowledge of the functioning and pathology of the organs of speech [KN_EG1]

The graduate has a knowledge of human development in the life cycle, and its biological, psychological and social aspects, including stages of education [KN_W01]

The graduate has a knowledge of social and interpersonal communication, including communication in pedagogical work (didactic, educational and protective), and its regularities and disruptions [KN_W02]

The graduate has a knowledge of educating and teaching, including their philosophical, sociocultural, psychological, biological and medical foundations [KN_W03]

The graduate has a knowledge of modern theories of education, learning and teaching, and various determinants of these processes [KN_W04]

The graduate has a knowledge of main educational environments, their specificity and processes which occur there [KN_W05]

The graduate has a knowledge of designing and conducting diagnostics in pedagogic practice, including diagnostics in different stages of education, involving special educational needs of students with developmental disorders [KN_W06]

The graduate has a knowledge of the structure and functions of the system of education — the aims, legal bases, organization and functioning of educational and protective institutions [KN_W07]

The graduate has a knowledge of the subjects of educational activity (children, students, parents, and teachers), the partners of school education (e.g. scout instructors), and the character of children and adolescents’ functioning, especially in the context of developmental abnormalities [KN_W08]

The graduate has a knowledge of the functioning of students with special educational needs, including specially talented ones [KN_W09]

The graduate has a knowledge of methodology — norms, procedures and good practices used in selected areas of pedagogic activity (pre-school education, teaching in general, special and integration schools) [KN_W10]

The graduate has a knowledge of occupational safety and health in educational and protective institutions, in which he/she is qualified to work [KN_W11]

The graduate has a knowledge of designing his/her own professional development and promotion [KN_W12]

The student has a knowledge of the ethics of the teaching profession [KN_W13]

The student is able to correctly use his/her organs of speech. [KN_EG2]

The student has a basic knowledge of information technology (IT) and text processing; he/she is able to use spreadsheet software, visual presentation programs, databases, and website services, and retrieve and process information [KN_TI1]

The student is able to use information technology in pedagogical work. [KN_TI2]

The graduate is able to observe pedagogical situations and events [KN_U01]

The graduate is able to use the theoretical knowledge of pedagogy and psychology to analyze and interpret particular pedagogical situations and events as well as the participants’ motives and patterns of behaviour [KN_U02]

The graduate is able to use the theoretical knowledge of pedagogy, psychology, didactics and a particular methodology to diagnose, analyze and predict pedagogical situations and adjust strategies of practical activity to particular stages of education [KN_U03]

The graduate is able to acquire knowledge on his/her own and develop his/her professional skills related to pedagogical activity (didactic, educational and protective), using different sources (in Polish and in a foreign language) and new technologies [KN_U04]

The graduate has diagnostic skills which enable him/her to diagnose situations of students with special educational needs, and analyze the observation results and formulate conclusions [KN_U05]

The graduate has a developed communicative competence: he/she is able to communicate with people of different backgrounds and in different emotional conditions; he/she is able to create a good atmosphere in the classroom [KN_U06]

The graduate is able to evaluate typical methods, procedures and good practices used in didactic, educational and protective activities related to particular stages of education [KN_U07]

The graduate is able to select and use available materials, means and methods to design and effectively perform pedagogical tasks (didactic, educational and protective), and use modern technologies in didactic work [KN_U08]

The graduate is able to manage the process of education, and engage in group work (in the educational team and the class) [KN_U09]

The graduate is able to stimulate the development of pedagogic process participants, support their independent acquisition of knowledge, and inspire lifelong learning [KN_U10]

The graduate is able to work with students, personalize their tasks, and adjust the methods and content to their needs and abilities (including students with special educational needs), and to changes in the world and development od science [KN_U11]

The graduate is able to use ethical norms in his/her work [KN_U12]

The graduate is able to work in a group, performing different roles: he/she is able to perform tasks and assign them to others. He/she has basic organization skills allowing him/her to conduct pedagogical activities (didactic, educational and protective). He/she is able to cooperate with other teachers, educationists, and students’ parents [KN_U13]

The graduate is able to analyze his/her own pedagogical activities (didactic, educational and protective), and indicate areas requiring modification. He/she is able to experiment and introduce innovative activities [KN_U14]

The graduate is able to plan his/her own professional development [KN_U15]

The graduate is aware of the level of his/her knowledge and skills, understands the need for constant professional improvement and lifelong self-development; he/she evaluates his/her own competences, develops skills and indicates directions in his/her development and education [KN_K01]

The graduate believes in the necessity to undertake pedagogical activities in social environment; he/she is ready to meet professional challenges; he/she is active and persistent in performing individual and group professional tasks related to the teacher’s role [KN_K02]

The graduate is aware of the necessity to personalize pedagogical activities (didactic, educational and protective) for students with special educational needs [KN_K03]

The graduate is aware of the importance of professionalism and compliance with the professional code of ethics; he/she can be characterized as a reflective practitioner [KN_K04]

The graduate is aware of the existence of the ethical dimension of diagnosing and assessing students [KN_K05]

The graduate is aware of the importance of providing first aid and the guardian’s legal responsibility [KN_K06]

The graduate gets prepared to do his/her work, and designs and performs pedagogical activities (didactic, educational and protective) [KN_K07]