Pedagogika specjalna Kod programu: 06-S1PC13.2014

Specjalność jest adresowana do osób, które chcą zdobyć interdyscyplinarną wiedzę dotyczącą etiologii, patomechanizmów i objawów zaburzeń, które utrudniają osobie z niepełnosprawnością intelektualną funkcjonowanie w otwartej społeczności. Wiedza teoretyczna i umiejętności praktyczne, zdobyte podczas praktyk, dają możliwość poznania najnowszych metod wychowawczych i terapeutycznych potrzebnych do monitorowania przebiegu procesu edukacyjno-terapeutycznego dzieci i dorosłych z różnymi niepełnosprawnościami. Studenci na specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną przyswajają sobie szeroki zakres wiedzy teoretycznej oraz umiejętności praktycznych umożliwiających im na przeprowadzanie diagnozy osób z niepełnosprawnością intelektualną, ustalenie skutecznych metod i technik oddziaływania terapeutycznego na te osoby w środowisku rodzinnym, szkolnym, pozaszkolnym, podejmowanie czynności związanych z programowaniem, realizowaniem oddziaływań edukacyjnych i rehabilitacyjnych w placówkach integracyjnych i szkolnictwa ogólnodostępnego oraz specjalnego, w których przebywają osoby niepełnosprawne intelektualnie. Studenci poznają najnowsze tendencje w zakresie edukacji, rehabilitacji i wsparcia osób z niepełnosprawnością intelektualną. Studia na kierunku pedagogika specjalna o specjalności edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną kształtują pozytywne postawy wobec osób z niepełnosprawnością, rozwijają potrzebę budowania takich postaw w społeczeństwie. Absolwent po ukończenia studiów może podjąć pracę w: przedszkolach specjalnych, ośrodkach szkolno-wychowawczych, w szkołach podstawowych i gimnazjach specjalnych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, jako nauczyciel wspomagający w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w warsztatach terapii zajęciowej.

REGULAMIN ORGANIZACJI CIĄGŁYCH PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH ZAWODOWYCH W INSTYTUCIE PEDAGOGIKI NA WYDZIALE PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII W UNIWERSYTECIE ŚLĄSKIM W KATOWICACH Postanowienia ogólne 1. Ciągłe praktyki pedagogiczne na Wydziale Pedagogiki i Psychologii realizowane są zgodnie z wymogami określonymi przez standardy kształcenia na kierunku pedagogika, a na specjalnościach nauczycielskich dodatkowo zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 r. w sprawie standardów kształcenia przygotowujących do wykonywania zawodu nauczyciela, a także zgodnie z zarządzeniem Rektora Uniwersytetu Śląskiego nr 41 z dnia 27 czerwca 2007 r. w sprawie organizowania studenckich praktyk zawodowych w Uniwersytecie Śląskim i obowiązków opiekunów praktyk (późń. zm.: Zarządzenie nr 43 z dnia 27 czerwca 2008 r.; Zarządzenie nr 93 z dnia 17 września 2009 r.; Zarządzenie nr 71 z dnia 6 września 2010 r.), oraz w oparciu o Regulamin studiów w Uniwersytecie Śląskim (załącznik do Obwieszczenia Rektora Uniwersytetu Śląskiego z dnia 14 maja 2012 r.). 2. Na kierunku: Pedagogika, ustala się obowiązkowe ciągłe praktyki zawodowe w wymiarze 160 godzin na studiach pierwszego stopnia (licencjackich) dla specjalności nienauczycielskich: pedagogika opiekuńczo-wychowawcza, pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką społeczną i pedagogika zdrowia na studiach dziennych i zaocznych: • w II semestrze w wymiarze 80 godzin (4 tygodnie po 20 godzin), • w IV semestrze w wymiarze 80 godzin (4 tygodnie po 20 godzin), a dla specjalności nauczycielskich: zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne, zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i edukacja informatyczna oraz zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i oligofrenopedagogika w wymiarze 180 godzin na studiach dziennych i zaocznych: • w II semestrze 90 godzin z podziałem na dwie specjalności po 45 godzin (łącznie 5 tygodni), • w IV semestrze 90 godzin z podziałem na dwie specjalności po 45 godzin (łącznie 5 tygodni). Cel praktyk 1. Ciągłe praktyki zawodowe są źródłem integracji wiedzy ogólnopedagogicznej i społecznej oraz kształtowania umiejętności i postaw studentów na kierunku: pedagogika na specjalnościach pedagogika opiekuńczo-wychowawcza, pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką społeczną, pedagogika zdrowia, zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i wychowanie przedszkolne, zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i edukacja informatyczna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i oligofrenopedagogika. 2. Ciągłe praktyki zawodowe mają na celu: • przygotowanie studentów do pracy pedagogicznej oraz nauczycielskiej poprzez wyposażenie ich - nie tylko w niezbędną wiedzę i umiejętności, ale także przygotowanie do samodzielnego, twórczego jej stosowania, • konfrontację wiedzy teoretycznej z praktyką, • ukierunkowanie dalszej pracy samokształceniowej, • przygotowanie studenta do samodzielności i odpowiedzialności za powierzone mu zadania, • stworzenie dogodnych warunków do aktywizacji zawodowej studenta na rynku pracy. Organizacja praktyk 1. Miejsce odbywania praktyki musi być zgodne z zatwierdzonym przez Dziekana Wydziału Pedagogiki i Psychologii w danym roku akademickim, wykazem typów placówek przeznaczonych do odbywania praktyki na poszczególnych specjalnościach oraz latach studiów. 2. Praktyka odbywa się na podstawie podpisanych przez Dziekana i/lub Wydziałowego Koordynatora ds. Pedagogicznych Praktyk Studenckich dokumentów: imiennego skierowania na praktykę oraz umowy: • w przypadku praktyk pedagogicznych dla studentów studiów nauczycielskich - umowy o sprawowanie opieki nad studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne zawieranej z nauczycielem, • w przypadku praktyk pedagogicznych dla studentów studiów nienauczycielskich - porozumienia o organizacji praktyki pedagogicznej studentów Uniwersytetu Śląskiego zawieranego z instytucją przyjmującą. 3. Nadzór dydaktyczno-wychowawczy nad przebiegiem ciągłych praktyk zawodowych na poszczególnych specjalnościach i latach studiów sprawują opiekunowie praktyk. 4. Opiekunów praktyk na poszczególnych specjalnościach oraz latach studiów powołuje Dziekan Wydziału Pedagogiki i Psychologii na wniosek Wydziałowego Koordynatora d.s. Pedagogicznych Praktyk Studenckich. 5. Zadaniem opiekuna praktyk pedagogicznych jest: • zaznajomienia studenta z programem praktyki i trybem jej odbywania oraz zaliczania, • sprawowania nadzoru merytorycznego i organizacyjnego nad przebiegiem praktyk, a w szczególności czuwanie nad zgodnością realizacji praktyki z jej programem i celami, • rozwiązywanie spraw bieżących z kierownictwem zakładu pracy dotyczących przebiegu praktyki, • zaliczanie odbycia praktyki poprzez odpowiedni wpis do indeksu, • przedłożenie Dziekanowi lub Wydziałowemu Koordynatorowi ds. Pedagogicznych Praktyk Studenckich sprawozdania z praktyki. 6. Student zobowiązany jest do: • wybrania instytucji przyjmującej, w której zostanie odbyta praktyka, • podpisania oświadczenia o zapoznaniu się z zasadami organizacji praktyk (załącznik nr 5 do załącznika 4 w Zarządzeniu Rektora Uniwersytetu Śląskiego nr 93 z dnia 17 września 2009 r.), • należytego wypełniania powierzonych mu obowiązków zawodowych, wynikających z programu praktyki, • przestrzegania regulaminu pracy obowiązującego w miejscu odbywania praktyki, • współpracy z przedstawicielem instytucji przyjmującej i stosowania się do jego zaleceń. Zaliczenie praktyk 1. Wymagania dotyczące niezbędnej dokumentacji do uzyskania zaliczenia z odbytych praktyk pedagogicznych określa Dziekan Wydziału Pedagogiki i Psychologii bądź z jego upoważnienia Wydziałowy Koordynator d.s. Pedagogicznych Praktyk Studenckich. 2. Dokumentacja z odbytej praktyki powinna zawierać: • opinię opiekuna w placówce o studencie wyrażoną oceną, podpisaną przez opiekuna i dyrektora placówki, w której student odbywał ciągłą praktykę zawodową, • zaopiniowane i podpisane przez opiekuna praktyki notatki z hospitacji oraz konspekty z samodzielnie przeprowadzonych przez studenta zajęć, • inne materiały dotyczące organizacji placówek oświatowych oraz odbytej praktyki (do ustalenia), • ocenę praktyki sporządzoną przez opiekuna praktyk pedagogicznych. 3. Szczegółowe wymagania zawierają programy zawodowych praktyk pedagogicznych dla poszczególnych specjalności. 4. Programy praktyk pedagogicznych dla poszczególnych specjalności oraz imienne skierowania na praktyki do poszczególnych placówek wydają zainteresowanym studentom opiekunowie praktyk. 5. Zaliczenia zawodowych praktyk ciągłych dokonują opiekunowie praktyk z upoważnienia Wydziałowego Koordynatora d.s. Pedagogicznych Praktyk Studenckich. 6. Przy zaliczeniu stosuje się następujące oceny: • bardzo dobry – 5,0 • dobry plus – 4,5 • dobry – 4,0 • dostateczny plus – 3,5 • dostateczny – 3,0 • niedostateczny – 2,0 7. Warunkiem zaliczenia praktyki jest jej odbycie w ustalonym terminie oraz wykazanie się wiedzą i umiejętnościami, dla których praktyka została zorganizowana. 8. Podstawą oceny z zaliczenia jest: • pozytywna ocena pracy studenta wystawiona przez opiekuna w placówce, w której student odbywał praktykę, • pozytywna ocena z praktyki przeprowadzonej przez opiekuna powołanego z Wydziału Pedagogiki i Psychologii, • pozytywna ocena dostarczonej przez studenta dokumentacji z praktyki, która powinna być złożona w ciągu 7 dni od dnia ukończenia praktyki lub w terminie ustalonym przez Wydziałowego Koordynatora d.s. Pedagogicznych Praktyk Studenckich, • brak zaliczenia praktyki traktowany jest na równi z brakiem zaliczenia jakiegokolwiek innego przedmiotu i pociąga za sobą konsekwencje określone w Regulaminie Studiów w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach. 9. W przypadku odwołania studenta z praktyki w związku z naruszeniem regulaminu zakładu pracy, student traci prawo do zaliczenia praktyki do czasu podjęcia decyzji w tej sprawie przez Dziekana Wydziału Pedagogiki i Psychologii. 10. Ostateczne terminy zaliczeń ciągłych praktyk pedagogicznych ustala Dziekan Wydziału Pedagogiki i Psychologii lub z jego upoważnienia Wydziałowy Koordynator d.s. Pedagogicznych Praktyk Studenckich. Muszą być one zgodne z organizacją roku akademickiego w Uniwersytecie Śląskim. 11. W przypadku studentów niepełnosprawnych opiekun praktyki powinien ustalić ze studentem sposób zaliczenia praktyki, uwzględniając jego stopień niepełnosprawności oraz możliwości osiągnięcia przez niego zalecanych efektów kształcenia. Zwolnienie z praktyk 1. Przyznanie IOS czy ITS nie upoważniają studenta do zwolnienia czy częściowego zwolnienia z obowiązku odbycia ciągłych praktyk zawodowych w ustalonym wymiarze. 2. Na wniosek studenta Wydziałowy Koordynator ds. Pedagogicznych Praktyk Studenckich może zaliczyć jako praktykę pedagogiczną: udokumentowaną pracę zawodową, staż, wolontariat lub inne działania studenta, pod warunkiem, że wykonywana praca była zgodna z profilem kształcenia na kierunku i specjalności studiów a okres zatrudnienia nie był krótszy niż określony w planie studiów czas trwania praktyki. 3. Student ubiegający się o uznanie za praktykę pedagogiczną działalności wymienionych w pkt. 2 kieruje odpowiedni wniosek w tej sprawie do Wydziałowego Koordynatora ds. Pedagogicznych Praktyk Studenckich wraz z dokumentami potwierdzającymi rodzaj i charakter wykonywanej pracy opatrzonymi pozytywną opinią dyrekcji danej placówki. Postanowienia końcowe 1. Odwołania w sprawach dotyczących praktyk pedagogicznych rozpatruje Prodziekan ds. studiów dziennych dla studentów studiów dziennych oraz Prodziekan ds. studiów zaocznych dla studentów studiów zaocznych na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach.

Warunkiem ukończenia studiów I stopnia na kierunku pedagogika specjalna, specjalność: edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla pierwszego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin licencjacki.

Absolwent po ukończenia studiów może podjąć pracę w: przedszkolach specjalnych, ośrodkach szkolno-wychowawczych, w szkołach podstawowych i gimnazjach specjalnych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, jako nauczyciel wspomagający w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, w poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w warsztatach terapii zajęciowej.

zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych [K_W01]

ma elementarną wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami nauk [K_W02]

ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw [K_W03]

zna wybrane koncepcje człowieka: filozoficzne, psychologiczne i społeczne stanowiące teoretyczne podstawy działalności pedagogicznej [K_W04]

ma podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym [K_W05]

ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach [K_W06]

ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach [K_W07]

ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń [K_W08]

zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowaniach tych procesów [K_W09]

ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących [K_W10]

zna najważniejsze tradycyjne i współczesne nurty i systemy pedagogiczne, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania [K_W11]

ma elementarną wiedzę o projektowaniu i prowadzeniu badań w pedagogice, a w szczególności o problemach badawczych, metodach, technikach i narzędziach badawczych; zna podstawowe tradycje paradygmatyczne badań społecznych, z których wywodzą się poszczególne metody [K_W12]

ma elementarną, uporządkowaną wiedzę na temat różnych subdyscyplin pedagogiki, obejmującą terminologię, teorię i metodykę [K_W13]

ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych [K_W14]

ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, terapeutycznej, kulturalnej i pomocowej [K_W15]

ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej [K_W16]

ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych [K_W17]

ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju [K_W18]

ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych [K_W19]

zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności intelektualnej i ochrony praw autorskich [K_W20]

potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej [K_U01]

potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania sytuacji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych a także motywów i wzorów ludzkich zachowań [K_U02]

potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności pedagogicznej [K_U03]

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) [K_U04]

posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań [K_U05]

potrafi w sposób klarowny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin [K_U06]

ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób klarowny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów [K_U07]

posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów [K_U08]

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej [K_U09]

potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązania oraz przewidywać skutki planowanych działań [K_U10]

potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie [K_U11]

potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych [K_U12]

potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych [K_U13]

potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu [K_U14]

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia [K_K01]

docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych [K_K02]

ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki [K_K03]

ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej [K_K04]

dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki [K_K05]

jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach naukowych [K_K06]

jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie [K_K07]

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne [K_K08]

posiada niezbędną wiedzę z zakresu zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna [KN_BH1]

posiada podstawową wiedzę o funkcjonowaniu i patologii narządu mowy [KN_EG1]

posiada podstawową wiedzę i umiejętności w zakresie technik informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji [KN_TI1]

posiada umiejętność zróżnicowanego wykorzystywania technologii informacyjnej w pracy pedagogicznej [KN_TI2]

posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych [KN_W01]

posiada wiedzę na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej), oraz ich prawidłowości i zakłóceń [KN_W02]

posiada wiedzę na temat wychowania i kształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych podstaw [KN_W03]

posiada wiedzę na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów [KN_W04]

posiada wiedzę na temat głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących [KN_W05]

posiada wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju [KN_W06]

posiada wiedzę na temat struktury i funkcji systemu edukacji - celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych [KN_W07]

posiada wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji (np. instruktorów harcerskich) oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych [KN_W08]

posiada wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych [KN_W09]

posiada wiedzę na temat metodyki wykonywania zadań − norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach ogólnodostępnych, w szkołach i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych) [KN_W10]

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, do pracy w których uzyskuje przygotowanie [KN_W11]

posiada wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego [KN_W12]

posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela [KN_W13]

posiada wykształcone prawidłowe nawyki posługiwania się narządem mowy [KN_EG2]

potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych [KN_U01]

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji [KN_U02]

potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych [KN_U03]

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii [KN_U04]

posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków [KN_U05]

posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej [KN_U06]

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnymi [KN_U07]

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej [KN_U08]

potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym [KN_U09]

potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie [KN_U10]

potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce [KN_U11]

potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności [KN_U12]

potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów [KN_U13]

potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) i wskazywać obszary wymagające modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne [KN_U14]

potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego [KN_U15]

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) [KN_K01]

jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela [KN_K02]

ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi [KN_K03]

ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka [KN_K04]

ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów [KN_K05]

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) [KN_K06]

est gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły [KN_K07]