Nauki o rodzinie Kod programu: W7-S2NR19.2022

Specjalność mediator i asystent rodziny w ramach II stopnia kierunku nauki o rodzinie jest odpowiedzią na dokonujące się w społeczeństwie polskim liczne przemiany, mające wpływ na kształt współczesnej rodziny. Stale zmniejszająca się stabilność małżeństw, wzrost liczby osób samotnie wychowujących dzieci, współczesne problemy młodzieży, starzenie się ludności generują potrzebę profesjonalnej pomocy w utrzymaniu i pogłębieniu więzi małżeńskiej poprzez mediacje oraz potrzebę profesjonalnej asystencji rodzinie. W te współczesne przemiany wpisuje się Ustawa o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej z dn. 9.06.2011. W Ustawie znajdują podstawy prawne dla wielu nowych rozwiązań, które mają usprawnić system pomocy rodzinie. Ustawa przewiduje powołanie do życia nowych zawodów, np. asystenta rodziny, koordynatora pieczy zastępczej. W samym tekście ustawy kierunek nauki o rodzinie jest wymieniony sześciokrotnie (art. 25, 26, 78, 97, 98, 159). W ramach specjalności student zdobywa pogłębioną wiedzę i wszechstronne umiejętności do realizowania przewidzianych w Ustawie zadań, a także do pracy w wielu placówkach wspierających rodzinę, szczególnie tych, które związane są z Kościołem. Obok systemu pomocy rodzinie istotną rolę we wsparciu małżeństwa i rodziny pełnią mediacje rodzinne. W ramach specjalności student zdobywa pogłębione umiejętności praktyczne, umożliwiające podjęcie funkcji mediatora rodzinnego i dzięki temu może towarzyszyć małżeństwom i rodzinom na drodze do przezwyciężenia różnorakich kryzysów i ostatecznie może pomóc w doprowadzeniu do odbudowania i umocnienia więzów wewnątrzrodzinnych. Studentom posiadającym dyplom ukończenia studiów licencjackich na Wydziale Teologicznym Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na kierunku nauki o rodzinie umożliwia się zdobycie kompetencji do nauczania przedmiotu: wychowanie do życia w rodzinie. Dając możliwość uczestniczenia w modułach przygotowujących do wykonywania zawodu nauczyciela oraz podjęcia praktyk pedagogicznych zainteresowanym absolwentom studiów licencjackich umożliwia się wypełnienie wymagań określonych w Rozporządzeniu ministra nauki i szkolnictwa wyższego z dnia 25 lipca 2019 roku w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.

Zasady odbywania praktyk zawodowych: 1. Podstawowym celem uczestnictwa w praktyce zawodowej jest zapoznanie się studenta z działalnością programową instytucji świadczących wieloaspektową pomoc rodzinie ze szczególnym uwzględnieniem rodzin w sytuacjach trudnych. 2. Studenci powinni odbyć praktykę w wymiarze 75 godzin w ramach semestru letniego pierwszego roku, najpóźniej do końca września danego roku akademickiego. 3. Student sam wybiera Instytucję, w której podejmie praktykę. 4. Praktyki są organizowane na podstawie porozumień podpisywanych przez Prodziekana ds. Kształcenia i Studentów i Dyrektora Instytucji, w której ma odbyć się praktyka. 5. Z ramienia Wydziału praktyki są kierowane przez opiekuna akademickiego praktyk zawodowych. 6. Z ramienia Instytucji student odbywa praktykę pod kierownictwem opiekuna praktyk, którym jest bądź sam dyrektor ośrodka, bądź osoba przez niego wyznaczona. 7. Student otrzymuje skierowanie do wybranej placówki, podpisane przez wydziałowego opiekuna praktyk zawodowych. 8. Zadania praktyki zawodowej sytuują się wokół następujących zagadnień: • zapoznanie się ze strukturą organizacyjną Instytucji, • zapoznanie się z podstawową dokumentacją prowadzoną przez Instytucję (jej statut, instrukcja bhp, itp.), • obserwacja infrastruktury i wyposażenia Instytucji oraz sposobów jej wykorzystania, • obserwacja współpracy instytucji ze środowiskiem lokalnym, • obserwacja metod planowania działań oraz organizacji nowych inicjatyw, poszerzających działalność Instytucji, • obserwacja stosowanych przez zespół metod pracy; • obserwacja sposobów pozyskiwania środków na działalność statutową, • asystowanie w wyznaczonych zajęciach wpisujących się w działalność statutową Instytucji. 9. Zaleca się, aby student w ramach każdej z praktyk mógł poznać różne formy działalności danej instytucji, dlatego w miarę możliwości powinien brać nie tylko udział w zebraniach organizacyjnych zespołu, ale i w charakterze asystenta w konkretnych akcjach pomocowych świadczonych przez Instytucję, w której odbywa praktykę. 10. W pierwszym dniu praktyki opiekun potwierdza: • fakt rozpoczęcia praktyki, • a także wspólnie ze studentem przyjęcie do wiadomości niniejszych wytycznych • oraz ustala jej plan, sporządzając harmonogram zajęć. 11. Zajęcia prowadzone bezpośrednio przez studenta obywają się przy współudziale opiekuna praktyki. Zajęcia te mogą być hospitowane przez: • dyrektora danej placówki, • akademickiego opiekuna praktyk zawodowych • dyrektora kierunku 12. Zgromadzona dokumentacja stanowi podstawę do zaliczenia praktyki przez wydziałowego opiekuna praktyk zawodowych i jest jednym z elementów zaliczenia roku studiów. Do podstawowych dokumentów należą: • dziennik praktyk poświadczający odbycie poszczególnych zajęć, • oświadczenie o znajomości podstawowych zasad organizacji praktyk, • raport z przebiegu praktyk zawodowych. • opinia i ocena opiekuna praktyki sporządzona po zakończeniu praktyk zawodowych. Zasady odbywania praktyk pedagogicznych: 1. Celem praktyki pedagogicznej jest umożliwienie studentowi rozwijanie umiejętności wykorzystania wiedzy zdobytej na studiach, przede wszystkim w zakresie pedagogiki i psychologii oraz specjalistycznej wiedzy, dotyczącej problematyki rodzinnej. Poprzez poznanie środowiska szkolnego student kształtuje umiejętności niezbędne w przyszłej pracy zawodowej nauczyciela przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”. 2. Studenci odbywają praktykę w wymiarze 150 godzin w ramach semestru letniego pierwszego roku, najpóźniej do końca września danego roku akademickiego. 3. Student sam wybiera Placówkę, w której podejmie praktykę. 4. Praktyki są organizowane na podstawie porozumień podpisywanych przez Prodziekana ds. Kształcenia i Studentów i Dyrektora Placówki, w której ma odbyć się praktyka. 5. Z ramienia Wydziału praktyki są kierowane przez opiekuna praktyk pedagogicznych. 6. Z ramienia Instytucji student odbywa praktykę pod kierownictwem opiekuna praktyk, którym z ramienia placówki może być jedynie nauczyciel mianowany lub dyplomowany. 7. Student otrzymuje skierowanie do wybranej placówki, podpisane przez wydziałowego opiekuna praktyk pedagogicznych. 8. Zakres praktyki obejmuje: · obserwację lekcji oraz innych działań wychowawczych prowadzonych przez nauczyciela-opiekuna · prowadzenie zajęć lekcyjnych z przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”. W ramach praktyki pedagogicznej student zobowiązany jest zrealizować minimum 30 godzin zajęć, pomoc w pełnieniu dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych, · uczestnictwo w zebraniach z rodzicami, zapoznanie się z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, współpracę z pedagogiem szkolnym, · pomoc w przygotowaniu i prowadzeniu wycieczek przedmiotowych. 9. Zajęcia prowadzone bezpośrednio przez studenta obywają się przy współudziale opiekuna praktyki. Zajęcia te mogą być hospitowane przez: • dyrektora danej placówki, • akademickiego opiekuna praktyk pedagogicznych 10. Zaliczenie praktyki przez opiekuna następuje po pozytywnym zweryfikowaniu osiągniętych efektów kształcenia i kompetencji zawodowych na podstawie stosownych dokumentów, wymaganych przez Opiekuna akademickiego praktyk pedagogicznych, tj. raportu z przebiegu praktyki (część dydaktyczna), opinii opiekuna praktyki z ramienia Szkoły wraz z oceną. Zasady odbywania praktyk psychologiczno - pedagogicznych: 1. Praktyka zawodowa o charakterze psychologiczno-pedagogicznym trwa 30 godzin i jest realizowana w dwóch etapach: szkole podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej (po 15 godzin). Jej celem jest zapoznanie studentów z zadaniami charakterystycznymi dla placówki oświatowej, jej organizacją, statutem, programami wychowawczo – profilaktycznymi oraz zasadami w niej funkcjonującymi. Istotną kwestią w realizacji praktyki jest umiejętność wyciągania wniosków z obserwacji działań wychowawców, a także działań opiekuńczych, wychowawczych i dydaktycznych podejmowanych w placówce oraz aplikowania ich w konkretnych sytuacjach pedagogicznych. Praktyka ma pozwolić na takie współdziałanie z opiekunem praktyk i gronem pedagogicznym, aby umożliwiło ono poszerzenie wiedzy i kompetencji wychowawczych. 2. Studenci odbywają praktykę w wymiarze 30 godzin w ramach semestru zimowego pierwszego roku (szkoła podstawowa) i semestry zimowego drugiego roku (szkoła ponadpodstawowa). 3. Student sam wybiera Placówkę, w której podejmie praktykę. 4. Praktyki są organizowane na podstawie porozumień podpisywanych przez Prodziekana ds. Kształcenia i Studentów i Dyrektora Placówki, w której ma odbyć się praktyka. 5. Z ramienia Wydziału praktyki są kierowane przez opiekuna praktyk pedagogicznych. 6. Z ramienia Instytucji student odbywa praktykę pod kierownictwem opiekuna praktyk, którym z ramienia placówki może być jedynie nauczyciel mianowany lub dyplomowany. 7. Student otrzymuje skierowanie do wybranej placówki, podpisane przez wydziałowego opiekuna praktyk pedagogicznych. 8. Zakres praktyki obejmuje: - obserwację lekcji oraz innych działań wychowawczych prowadzonych przez nauczyciela-opiekuna - pomoc w pełnieniu dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych - uczestnictwo w zebraniach z rodzicami - zapoznanie się z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły - współpracę z pedagogiem szkolnym - pomoc w przygotowaniu i prowadzeniu wycieczek przedmiotowych. 9. Zajęcia prowadzone bezpośrednio przez studenta obywają się przy współudziale opiekuna praktyki. Zajęcia te mogą być hospitowane przez: • dyrektora danej placówki, • akademickiego opiekuna praktyk pedagogicznych • dyrektora kierunku 10. Zaliczenie praktyki przez opiekuna następuje po pozytywnym zweryfikowaniu osiągniętych efektów kształcenia i kompetencji zawodowych na podstawie stosownych dokumentów, wymaganych przez Opiekuna akademickiego praktyk pedagogicznych, tj. raportu z przebiegu praktyki (część dydaktyczna), opinii opiekuna praktyki z ramienia Szkoły wraz z oceną. Zasady odbywania praktyk dydaktycznych: 1. Praktyka dydaktyczna jest realizowna w wymiarze 120 godzin w dwóch etapach: szkole podstawowej oraz w szkole ponadpodstawowej (po 60 godzin). Podstawowym celem uczestnictwa w praktyce dydaktycznej jest kształtowanie kompetencji dydaktycznych i wychowawczych związanych z pracą nauczyciela przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”. Student obserwuje czynności nauczyciela, sporządza plany lekcji oraz samodzielnie prowadzi lekcje z przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”. W trakcie praktyk poznaje dokumentację szkolną oraz zasady funkcjonowania jednostki oświatowej. 2. Studenci odbywają praktykę w wymiarze 120 godzin w ramach semestru letniego pierwszego roku, najpóźniej do końca września danego roku akademickiego (szkoła podstawowa), oraz semestru letniego drugiego roku, najpóźniej do końca września danego roku akademickiego (szkoła ponadpodstawowa). 3. Student sam wybiera Placówkę, w której podejmie praktykę. 4. Praktyki są organizowane na podstawie porozumień podpisywanych przez Prodziekana ds. Kształcenia i Studentów i Dyrektora Placówki, w której ma odbyć się praktyka. 5. Z ramienia Wydziału praktyki są kierowane przez opiekuna praktyk pedagogicznych. 6. Z ramienia Instytucji student odbywa praktykę pod kierownictwem opiekuna praktyk, którym z ramienia placówki może być jedynie nauczyciel mianowany lub dyplomowany. 7. Student otrzymuje skierowanie do wybranej placówki, podpisane przez wydziałowego opiekuna praktyk pedagogicznych. 8. Zakres praktyki obejmuje: • obserwację lekcji oraz innych działań wychowawczych prowadzonych przez nauczyciela-opiekuna • prowadzenie zajęć lekcyjnych z przedmiotu „Wychowanie do życia w rodzinie”. W ramach praktyki pedagogicznej student zobowiązany jest zrealizować minimum 30 godzin zajęć. • pomoc w pełnieniu dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych • uczestnictwo w zebraniach z rodzicami • zapoznanie się z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły • współpracę z pedagogiem szkolnym • pomoc w przygotowaniu i prowadzeniu wycieczek przedmiotowych. 9. Zajęcia prowadzone bezpośrednio przez studenta obywają się przy współudziale opiekuna praktyki. Zajęcia te mogą być hospitowane przez: • dyrektora danej placówki, • dyrektora kierunku, • akademickiego opiekuna praktyk pedagogicznych 10. Zaliczenie praktyki przez opiekuna następuje po pozytywnym zweryfikowaniu osiągniętych efektów kształcenia i kompetencji zawodowych na podstawie stosownych dokumentów, wymaganych przez Opiekuna akademickiego praktyk pedagogicznych, tj. raportu z przebiegu praktyki (część dydaktyczna), opinii opiekuna praktyki z ramienia Szkoły wraz z oceną.

Zgodnie z planem studiów dla specjalności: mediator i asystent rodziny.

(brak informacji)

ma pogłębioną wiedzę o miejscu i znaczeniu nauk o rodzinie w systemie nauk oraz ich specyfice przedmiotowej i metodologicznej, którą jest w stanie rozwijać i twórczo stosować w działalności profesjonalnej [R2A_W01]

zna terminologię filozofii, nauk prawnych, nauk teologicznych, pedagogiki, psychologii i socjologii na poziomie rozszerzonym [R2A_W02]

ma pogłębioną wiedzę, obejmującą wybrane teorie i wybrane aspekty metodologii filozofii, nauk prawnych, nauk teologicznych, pedagogiki, psychologii i socjologii [R2A_W03]

ma pogłębioną wiedzę o powiązaniach nauk o rodzinie z naukami humanistycznymi i społecznymi, pozwalającą na integrowanie perspektyw właściwych dla kilku dyscyplin naukowych [R2A_W04]

ma rozszerzoną wiedzę o człowieku jako twórcy kultury, pogłębioną w odniesieniu do wybranych obszarów aktywności człowieka, takich jak życie małżeńskie i rodzinne oraz edukacja [R2A_W05]

ma pogłębioną wiedzę o różnych rodzajach struktur i instytucji społecznych (zwłaszcza tych, które wiążą się z funkcjonowaniem rodziny) oraz o relacjach między nimi [R2A_W06]

ma uporządkowaną, pogłębioną, prowadzącą do specjalizacji, szczegółową wiedzę z zakresu pedagogicznych, psychologicznych i socjologicznych uwarunkowań funkcjonowania rodziny [R2A_W07]

ma uporządkowaną, pogłębioną, prowadzącą do specjalizacji, szczegółową wiedzę dotyczącą istoty i przebiegu mediacji rodzinnej [R2A_W08]

ma uporządkowaną, pogłębioną wiedzę na temat zjawiska niedostosowania społecznego [R2A_W09]

ma uporządkowaną, pogłębioną wiedzę dotyczącą problematyki diagnozy, terapii i profilaktyki uzależnień [R2A_W10]

ma uporządkowaną, pogłębioną wiedzę dotyczącą zjawiska przemocy w rodzinie [R2A_W11]

ma uporządkowaną, pogłębioną, prowadzącą do specjalizacji, szczegółową wiedzę potrzebną do wykonywania zawodu asystent rodziny [R2A_W12]

ma uporządkowaną, pogłębioną, prowadzącą do specjalizacji, szczegółową wiedzę z zakresu nauki Kościoła katolickiego dotyczącej małżeństwa i rodziny [R2A_W13]

ma pogłębioną wiedzę o poglądach na temat rodziny i o ich historycznej ewolucji oraz zna współczesne dokonania, ośrodki i szkoły badawcze z zakresu nauk o rodzinie [R2A_W14]

zna w sposób pogłębiony wybrane metody i narzędzia opisu, w tym techniki pozyskiwania danych oraz modelowania struktur społecznych związanych z funkcjonowaniem rodziny i procesów w strukturach tych zachodzących, a także identyfikowania rządzących nimi prawidłowości [R2A_W15]

zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego oraz konieczność zarządzania zasobami własności intelektualnej [R2A_W16]

potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z wykorzystaniem różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy [R2A_U01]

posiada pogłębione umiejętności badawcze, obejmujące analizę prac innych autorów, syntezę różnych idei i poglądów, dobór metod i konstruowanie narzędzi badawczych, opracowanie i prezentację wyników, pozwalające na oryginalne rozwiązywanie złożonych problemów w zakresie nauk o rodzinie [R2A_U02]

umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać umiejętności badawcze oraz podejmować autonomiczne działania zmierzające do rozwijania zdolności i kierowania własną karierą zawodową [R2A_U03]

potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną do opisu i wyjaśnienia procesów i zjawisk społecznych wiążących się z funkcjonowaniem rodziny oraz potrafi formułować własne opinie i dobierać krytycznie dane i metody analiz [R2A_U04]

potrafi właściwie analizować przyczyny i przebieg oraz prognozować i modelować złożone procesy i zjawiska społeczne wiążące się z funkcjonowaniem rodziny oraz wykorzystywać w tym celu zaawansowane metody i narzędzia badawcze [R2A_U05]

potrafi posługiwać się systemami normatywnymi, normami i regułami (prawnymi, etycznymi) – a zwłaszcza tymi, które wynikają z nauki Kościoła katolickiego – w celu rozwiązywania konkretnych problemów wiążących się z funkcjonowaniem rodziny [R2A_U06]

posiada umiejętność integrowania wiedzy z różnych dyscyplin w zakresie nauk humanistycznych i społecznych oraz jej zastosowania w nietypowych sytuacjach profesjonalnych [R2A_U07]

posiada umiejętność prowadzenia działań mediacyjnych pomiędzy skonfliktowanymi członkami rodziny, a szczególnie w sytuacji konfliktów małżeńskich [R2A_U08]

posiada umiejętności niezbędne do wykonywania zawodu asystent rodziny [R2A_U09]

posiada pogłębioną umiejętność przygotowania różnych prac pisemnych [R2A_U10]

posiada pogłębioną umiejętność przygotowania wystąpień ustnych, w języku polskim i w wybranym języku obcym [R2A_U11]

Posługuje się językiem obcym na poziomie B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Posiada umiejętność czytania ze zrozumieniem skomplikowanych tekstów naukowych oraz pogłębioną umiejętność przygotowania różnych prac pisemnych (w tym badawczych) oraz wystąpień ustnych dotyczących zagadnień szczegółowych z zakresu danego kierunku w języku obcym. [R2A_U12]

rozumie stałą konieczność wszechstronnego rozwijania swojej wiedzy i umiejętności oraz formacji duchowo-moralnej, a także potrafi samodzielnie i krytycznie uzupełniać wiedzę i umiejętności, rozszerzone o wymiar interdyscyplinarny oraz inspirować i organizować rozwój innych osób [R2A_K01]

potrafi współdziałać i pracować w grupie, przyjmując w niej różne role [R2A_K02]

potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania [R2A_K03]

prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy, zwłaszcza moralne, związane z życiem indywidualnym i społecznym [R2A_K04]

aktywnie uczestniczy w działaniach na rzecz zachowania dziedzictwa kulturowego regionu i kraju [R2A_K05]

systematycznie uczestniczy w życiu kulturalnym, interesuje się aktualnymi wydarzeniami kulturalnymi [R2A_K06]

podstawy filozofii wychowania i aksjologii pedagogicznej, specyfikę głównych środowisk wychowawczych i procesów w nich zachodzących [KN_W01]

klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia orazich wartości aplikacyjne [KN_W02]

rolę nauczyciela lub wychowawcy w modelowaniu postaw i zachowań uczniów [KN_W03]

normy, procedury i dobre praktyki stosowane w działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach podstawowych i średnich ogólnokształcących, technikach i szkołach branżowych, szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych, w różnego typu ośrodkach wychowawczych oraz kształceniu ustawicznym) [KN_W04]

zagadnienie edukacji włączającej, a także sposoby realizacji zasady inkluzji [KN_W05]

zróżnicowanie potrzeb edukacyjnych uczniów i wynikające z nich zadania szkoły dotyczące dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania [KN_W06]

sposoby projektowania i prowadzenia działań diagnostycznychw praktyce pedagogicznej [KN_W07]

strukturę i funkcje systemu oświaty – cele, podstawy prawne, organizację i funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, a także alternatywne formy edukacji [KN_W08]

podstawy prawne systemu oświaty niezbędne do prawidłowego realizowania prowadzonych działań edukacyjnych [KN_W09]

prawa dziecka i osoby z niepełnosprawnością [KN_W10]

zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz odpowiedzialności prawnej nauczyciela w tym zakresie, a także zasady udzielania pierwszej pomocy [KN_W11]

procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz ich prawidłowości i zakłócenia [KN_W12]

podstawy funkcjonowania i patologie aparatu mowy, zasady emisji głosu, podstawy funkcjonowania narządu wzroku i równowagi [KN_W13]

treści nauczania i typowe trudności uczniów związane z ich opanowaniem [KN_W14]

metody nauczania i doboru efektywnych środków dydaktycznych, w tym zasobów internetowych, wspomagających nauczanie przedmiotu lub prowadzenie zajęć, z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów [KN_W15]

obserwować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizować je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów [KN_U01]

adekwatnie dobierać, tworzyć i dostosowywać do zróżnicowanych potrzeb uczniów materiały i środki, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz metody pracy w celu samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych, dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych [KN_U02]

rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia uczniów oraz projektować i prowadzić działania wspierające integralny rozwój uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w procesie kształcenia i wychowania oraz w życiu społecznym [KN_U03]

projektować i realizować programy nauczania z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów [KN_U04]

projektować i realizować programy wychowawczo- -profilaktyczne w zakresie treści i działań wychowawczych i profilaktycznych skierowanych do uczniów, ich rodziców lub opiekunów i nauczycieli [KN_U05]

tworzyć sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia [KN_U06]

podejmować pracę z uczniami rozbudzającą ich zainteresowania i rozwijającą ich uzdolnienia, właściwie dobierać treści nauczania, zadania i formy pracy w ramach samokształcenia oraz promować osiągnięcia uczniów [KN_U07]

rozwijać kreatywność i umiejętność samodzielnego, krytycznego myślenia uczniów [KN_U08]

skutecznie animować i monitorować realizację zespołowych działań edukacyjnych uczniów [KN_U09]

wykorzystywać proces oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania uczniów w ich pracy nad własnym rozwojem [KN_U10]

monitorować postępy uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym szkoły [KN_U11]

pracować z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z dziećmi z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z doświadczeniem migracyjnym, pochodzącymi ze środowisk zróżnicowanych pod względem kulturowym lub z ograniczoną znajomością języka polskiego [KN_U12]

odpowiedzialnie organizować pracę szkolną oraz pozaszkolną ucznia, z poszanowaniem jego prawa do odpoczynku [KN_U13]

skutecznie realizować działania wspomagające uczniów w świadomym i odpowiedzialnym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych [KN_U14]

poprawnie posługiwać się językiem polskim i poprawnie oraz adekwatnie do wieku uczniów posługiwać się terminologią przedmiotu [KN_U15]

posługiwać się aparatem mowy zgodnie z zasadami emisji głosu [KN_U16]

udzielać pierwszej pomocy [KN_U17]

samodzielne rozwijać wiedzę i umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych, i technologii [KN_U18]

posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka [KN_K01]

budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami ucznia, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej [KN_K02]

porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w klasie szkolnej i poza nią [KN_K03]

podejmowania decyzji związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej [KN_K04]

rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i podejmowania współpracy na rzecz dobra uczniów i tego środowiska [KN_K05]

projektowania działań zmierzających do rozwoju szkoły lub placówki systemu oświaty oraz stymulowania poprawy jakości pracy tych instytucji [KN_K06]

pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej [KN_K07]