E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo Kod programu: 12-S2EZ17.2019

Studia stacjonarne drugiego stopnia w ramach kierunku E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo ulokowane są w dwóch obszarach: humanistycznym i społecznym. Z założenia służą nabywaniu przez studenta wiedzy specjalistycznej łączącej obszary e-learningu i technologii informacyjno-komunikacyjnych (z ang. ICT) z pedagogiką i psychologią, oraz przygotowują do stosowania nabytych kompetencji w środowiskach zróżnicowanych kulturowo. Połączenie wskazanych obszarów kształcenia (oraz zarysowanych w ich obrębie zadań w zakresie wyposażania studenta w określone kompetencje) stanowi nowatorskie i pożądane na rynku pracy rozwiązanie edukacyjne na poziomie studiów uniwersyteckich drugiego stopnia. Znaczącym elementem nowotworzonego kierunku jest planowany udział w jego realizacji wybitnych przedstawicieli dyscyplin naukowych związanych z teoretycznymi i praktycz-nymi problemami kształcenia na odległość. W Uniwersytecie Śląskim, na Wydziale Etnologii i Nauk o Edukacji, w latach 2014-2017 jest realizowany międzynarodowy projekt nt.: International research network for study and development of new tools and methods for advanced pedagogical science in the field of ICT instruments, e-learning and intercultural competences (IRNet), No 612536, Grant Agreement Number: PIRSES-GA-2013-612536 (7PR), w ramach którego prowadzone są interdyscyplinarne badania w zakresie opracowania zaawansowanych metod wykorzystania e-learningu, wzmocnienia współpracy międzynarodowej i wymiany doświadczeń naukowców (z dziesięciu uczelni znajdujących się w dziewięciu krajach). W związku z przedkładanym projektem uruchomienia nowego kierunku studiów planowane jest także (wspólnie z partnerami z innych krajów) aplikowanie do Funduszy Europejskich, w szczególności w ramach Programu Erasmus Mundus. Sylwetka absolwenta kierunku E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo odpowiada kryteriom i standardom opisanym w Krajowym Standardzie Kompetencji Zawodowych metodyk edukacji na odległość (235103). Zawód ten został wymieniony jako zawód o maksymalnym deficycie na rynku pracy. Powołanie nowego autorskiego kierunku ma na celu wykształcenie wysoko wykwalifi-kowanej kadry metodyków edukacji elektronicznej, dydaktyków medialnych oraz metodyków edukacji międzykulturowej – pracowników mogących znaleźć zatrudnienie w różnych instytucjach oświatowych (szkołach, kuratoriach oświaty, centrach doskonalenia nauczycieli), w publicznych oraz niepublicznych uczelniach, firmach państwowych lub prywatnych świad-czących usługi edukacyjno-doradcze, w różnych sektorach biznesu, a także w firmach zajmu-jących się opracowywaniem kursów zdalnych. Powołanie kierunku E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo jest ściśle związane z przyjętą na lata 2012-2020 Strategią Rozwoju zarówno Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, jak i Wydziału Etnologii i Nauk o Edukacji w Cieszynie . Zważywszy na drugi cel wymienionej strategii: Innowacyjne kształcenie i nowoczesna oferta dydaktyczna, który obejmuje punkt 2.3. Otwartość i innowacyjność w obszarze kształcenia, w którego obrębie znajduje się punkt 2.3.2. Tworzenie nowych programów zgodnych z oczekiwaniami rynku pracy, proponowany do oferty dydaktycznej autorski kierunek jest odpowiedzią na oczekiwania potencjalnych pracodawców. Autorski kierunek studiów wykorzystuje istniejącą bazę i infrastrukturę Wydziału Etnologii i Nauk o Edukacji. Projektowane zajęcia przewidują wykorzystanie metod aktywizujących: obok wykładów zaplanowano konwersatoria w salach i pracowniach komputerowych wyposażonych w nowoczesny sprzęt i oprogramowanie, podłączonych do sieci, oraz w sali do międzykulturowych badań fokusowych (będącej w przygotowaniu). Główne metody pracy dydaktycznej opierają się na metodzie projektów, metodzie problemowej, ćwiczeniowo-treningowej oraz pracy zespołowej. Studenci zostaną włączeni w realizację badań z zakresu edukacji medialnej i międzykulturowej. Ponadto będą korzystali z materiałów dydak-tycznych i metodycznych dostępnych na platformie kształcenia na odległość na Wydziale Et-nologii i Nauk o Edukacji (http://el.us.edu.pl/weinoe) w formie kursów zdalnych oraz MOOC, opracowanych w ramach unijnego projektu IRNet (www.irnet.us.edu.pl). Nowy kierunek opiera się także na kapitale naukowym interdyscyplinarnego zespołu naukowo-dydaktycznego oraz wpisuje się w podejmowane kierunki badawcze. Jednym z ważnych aspektów realizacji efektów kształcenia ww. kierunku jest współpraca z interesariuszami zewnętrznymi w środowisku lokalnym. Na podstawie umów o współpracy studenci będą mogli realizować badania i praktyki w centrach doskonalenia nauczycieli, w firmach państwowych lub prywatnych świadczących usługi edukacyjno-doradcze oraz w firmach informatycznych zajmujących się przygotowaniem kursów zdalnych i tworzeniem oprogramowania dla potrzeb e-learningu. Podstawowe założenia proponowanego innowacyjnego kierunku zostały zakreślone w kilku obszarach: • absolwent studiów nabywa po osiągnięciu założonych efektów kształcenia rzetelną, pogłębioną wiedzę interdyscyplinarną i umiejętności w obrębie grup modułów z obsza-rów nauk społecznych i humanistycznych, • w zajęciach programowych uwzględniono wykorzystywanie nowoczesnych technolo-gii informacyjnych i informatycznych dla bardziej zindywidualizowanego kształcenia w trybie e-learningu i blended learningu, w przypadku pozyskania grantu Erasmus Mundus zakłada się również mobilność krajową i zagraniczną wykładowców i studentów, • w przygotowaniu studentów istotną rolę odgrywa tutoring połączony z praktyką – każdy student przez cały okres studiów pozostaje pod indywidualną opieką dwóch tutorów (pracownika uczelni oraz pracownika instytucji zewnętrznej), którzy pełnią rolę opiekuna formalnego oraz swoistego doradcy naukowego i metodycznego, spotkania z tutorami będą odbywać się na uczelni oraz w instytucji, w której odbywają się praktyki. Obszary działań kierunku E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo opierają się na zasadach: otwartości, nowoczesności i kreatywności, kształtowaniu u absolwentów postaw obywatelskich, prospołecznych, które znacząco oddziałują na szeroko rozumiane, zróżnicowane kulturowo otoczenie społeczno-gospodarcze. Przy konstruowaniu programu wzięto pod uwagę możliwości kadrowe cieszyńskiego ośrodka akademickiego, to jest: Zakładu Edukacji Humanistycznej i Nauk Pomocniczych Pe-dagogiki, będącego od roku 1999 zakładem o charakterze interdyscyplinarnym, skupiającym specjalistów z różnych dziedzin nauk społecznych i humanistycznych, jak i Zakładu Pedago-giki Ogólnej i Metodologii Badań, który od 1989 roku prowadzi interdyscyplinarne badania międzykulturowe w Polsce i za granicą. Zarówno na poziomie tworzenia efektów kształcenia, jak i na poziomie konstruowania założeń programu uwzględniono uwagi i doświadczenie pol-skich i zagranicznych partnerów, stowarzyszeń, oraz opinie współpracowników zakładów reprezentujących różne środowiska zawodowe, związane z edukacją, pedagogiką, psychologią, ICT, e-learningiem, edukacją wielo- i międzykulturową. Nowotworzony kierunek studiów uzyskał pozytywną opinię i poparcie członków Rady Instytutu Nauk o Edukacji oraz Rady Wydziału Etnologii i Nauk o Edukacji, a także partnerów z uczelni zagranicznych.

Proces uzyskania dyplomu w Wydziale Etnologii i Nauk o Edukacji dla kierunku E-learning w środowisku zrożnicowanym kulturowo jest organizowany i przebiega zgodnie z odpowiednim zapisem rozdziałów VI i VII Regulaminu Studiów w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach. 1. Student dokonuje wyboru seminarium i promotora z listy zgłoszonych seminariów dyplomowych w danym roku akademickim .Seminarium dyplomowe trwa 3 semestry. 2. Student wraz z promotorem ustala temat pracy dyplomowej oraz przebieg procesu jej realizacji. 3. Student składa wniosek do Rady Wydziału / Rady Instytutu o zatwierdzenie tematu pracy dyplomowej po zaaprobowaniu go przez promotora załącznik nr 1 do zarządzenia nr 16 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 28 stycznia 2015 r. 4. Student składa pracę dyplomową w systemie USOS (https://apd.us.edu.pl/) zgodnie z zasadami i harmonogramem archiwizacji prac dyplomowych Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach Zarządzenie nr 16 Rektora Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 28 stycznia 2015 r. w sprawie wprowadzenia procedury składania i archiwizowania pisemnych prac dyplomowych. 5. Student składa pracę dyplomową w formie drukowanej oraz elektronicznej wraz z kompletem dokumentów nie później niż do 25 września. 6. Praca dyplomowa powinna być przygotowana w języku zgodnym z wyborem wersji językowej programu kształcenia, zgodnie z wytycznymi i zaleceniami w sprawie organizacji procesu uzyskania dyplomu oraz przygotowania prac dyplomowych na Wydziale Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach – zamieszczonymi na stronie www.weinoe.us.edu.pl. 7. Po przyjęciu pracy dyplomowej przez promotora Dziekan kieruje ją do dwóch recenzji. 8. Dziekan przyjmuje recenzje pracy dyplomowej i ewentualnie (przy negatywnej ocenie recenzenta) wyznacza kolejnego recenzenta; jeśli kolejny recenzent oceni pracę negatywnie, nie może ona być podstawą ukończenia studiów. 9. Dziekan dopuszcza studenta do egzaminu dyplomowego po zrealizowaniu planu studiów i efektów kształcenia przewidzianych programem studiów oraz po uzyskaniu pozytywnych ocen pracy dyplomowej. 10. Dziekan wyznacza komisję przeprowadzającą egzamin dyplomowy. 11. Dziekan ustala przewidywany terminu egzaminu dyplomowego nie później niż w terminie 6 miesięcy od daty, o której mowa w pkt. 5. 12. Komisja przeprowadza ustny egzamin dyplomowy. 13. Dziekan ustala ewentualny termin poprawkowego egzaminu dyplomowego nie wcześniej niż przed upływem 1 miesiąca i nie później niż po upływie 3 miesięcy od daty pierwszego egzaminu. Dziekan może wyznaczyć ostateczny, dodatkowy termin egzaminu, w przypadku uzyskania przez studenta oceny niedostatecznej w drugim, poprawkowym terminie egzaminu; w przypadku uzyskania oceny niedostatecznej z tego egzaminu w terminie ostatecznym, dziekan wydaje decyzję o skreśleniu z listy studentów). 14. Komisja egzaminacyjna oblicza ostateczny wynik studiów na podstawie protokołu egzaminu dyplomowego zgodnie z § 34 pkt. 2 i 3 Regulaminu Studiów w Uniwersytecie Śląskim w Katowicach z zastrzeżeniem § 34 pkt. 4. 15. Absolwent otrzymuje dyplom ukończenia studiów wyższych odpowiedniego stopnia.

I. Charakterystyka praktyki Wymiar godzin: 160 godzin Forma zaliczenia: Punkty ECTS: z oceną 3 (semestr 3) II. Cele praktyki 1. Nabywanie gotowości zawodowej do samodzielnej pracy magistra w zakresie e-learningu w środowisku międzykulturowym . 2. Kształtowanie własnych umiejętności pedagogicznych oraz w zakresie e-learningu w środowisku międzykulturowym w oparciu o obserwację oraz pracę w naturalnych warunkach. 3. Umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy teoretycznej w praktycznym działaniu studenta. 4. Rozwijanie zainteresowań oraz kształtowanie właściwych postaw w pracy pedagogicznej magistra w zakresie e-learningu w środowisku międzykulturowym. 5. Inspirowanie do samooceny i rozpoznawania przez studenta własnych predyspozycji zawodowych w różnych dziedzinach i zakresach działania w zakresie e-learningu w środowisku międzykulturowym.. III. Zadania do realizacji 1. Zapoznanie się z zadaniami wynikającymi z regulaminu organizacyjnego (statutu) oraz regulaminu pracy danej instytucji. 2. Zapoznanie się studenta z ramowym rozkładem dnia pracy instytucji, w której realizuje praktykę, jej organizacją wewnętrzną i planem pracy, 3. Zaznajomienie się z warunkami i specyfiką pracy zespołów osób pracujących w placówce: strukturą wewnętrzną i podziałem kompetencji, specjalistycznym personelem, prowadzoną dokumentacją. 4. Zapoznanie się z pracą zespołów projektowych zajmujących się wdrożeniem e-learningu w danej instytucji, twórców szkoleń e-learningowych, dydaktyków multimedialnych, metodyków nauczania zdalnego. 5. Realizowanie celów statutowych ośrodka w trakcie praktyki. 6. Włączenie się w prace danej placówki. 7. Obserwowanie zajęć/szkoleń realizowanych z użyciem platformy e-learningowej w danej instytucji, prowadzenie wybranych szkoleń. IV. Wykaz placówek w których mogą realizować praktykę studenci kierunku E-learning w środowisku międzykulturowym • instytucje oświatowe (szkoły, kuratoria oświaty, centra doskonalenia nauczycieli); • centra nauczania na odległość publicznych oraz niepublicznych uczelni; • firmy państwowe lub prywatne świadczące usługi edukacyjne – doradcze; • działy szkoleń różnych sektorów biznesu; • działy szkoleń instytucji administracji publicznej; • firmy zajmujące się opracowaniem kursów zdalnych.

kierunek bez specjalności

(brak informacji)

Strategia rozwoju kierunku E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo ściśle koresponduje z wizją rozwoju Uniwersytetu Śląskiego. Obszary rozwoju kierunku uwzględniają zadania kluczowe, cele strategiczne i operacyjne, typy działań określone przez dokument Strategia rozwoju Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na lata 2012 – 2020, co przyczyni się do zrównoważonego rozwoju kierunku na Wydziale w Uczelni. E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo jako kierunek międzyobszarowy obejmuje wiedzę z zakresu ICT, e-learningu, pedagogiki, psychologii edukacji międzykulturowej ulokowana także w praktykach społecznych. Kluczowe zadania kierunku obejmują cztery wytyczone cele strategiczne Uniwersytetu: 1. Dbałość o poziom prowadzonych badań naukowych i mocne zespoły badawcze; 2. Zwiększenie i doskonalenie innowacyjnych, nowoczesnych form kształcenia i oferty dydaktycznej; 3. Zintensyfikowanie i poszerzenie współpracy z otoczeniem, z uczelniami zagranicznymi; 4. Systemowe zarządzanie kierunkiem na Wydziale zgodnie z systemowym zarządzaniem Uniwersytetem. Realizacja tych celów pozwoli na wyzwalanie kreatywności pracowników i studentów, stworzenie jak najlepszych warunków studiowania i prowadzenia badań naukowych, otwartości na potrzeby Uczelni i współpracujące jednostki zewnętrzne. Obszary działań kierunku E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo opierają się na zasadach: otwartości, nowoczesności i kreatywności. Kształtowanie u absolwentów postaw obywatelskich, prospołecznych, które znacząco oddziałują na szeroko rozumiane otoczenie społeczno-gospodarcze. Strategie rozwoju kierunku E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo w odniesieniu do celów strategicznych Uniwersytetu Śląskiego obejmują: - Cel strategiczny 1: Silne zespoły badawcze i badania naukowe na światowym poziomie, w tym dotyczący: wspierania rozwoju naukowego pracowników, wdrażania wewnętrznego systemu oceny jakości badań naukowych, stwarzania warunków i możliwości do jak najwyższego rozwoju poziomu naukowego jednostek (Zakładów), kładzenie nacisku na rozwój interdyscyplinarności badań naukowych i prac rozwojowych. - Cel strategiczny 2: Innowacyjne kształcenie i nowoczesna oferta dydaktyczna, m.in. dotyczący: realizacji idei kształcenia ustawicznego i innowacyjnego wobec studentów; wyposażenia studentów w wiedzę i umiejętności specjalistyczne zgodne z kierunkiem studiów oraz możliwościami jej poszerzenia w toku dalszego kształcenia; realizacji studiów na kierunku zgodnie z zasadami organizacyjnymi i programowymi PRK; wykorzystania nowych technologii w procesie kształcenia; zapewnienia wysokiej jakości kształcenia; wspierania merytorycznego, psychologicznego i socjalnego studentów; przystosowania warunków kształcenia do potrzeb osób niepełnosprawnych. - Cel strategiczny 3: Aktywne współdziałanie uczelni z otoczeniem, m.in. dotyczący: współpracy ze szkołami i innymi placówkami opiekuńczo-wychowawczymi, jednostkami samorządowymi, placówkami i instytucjami kulturalnymi, kulturalno-oświatowymi i innymi firmami, biznesem współdziałania i koordynacji działań z partnerami zewnętrznymi w celu upowszechnienia i stosowania w praktyce wyników badań naukowych; obejmowania mecenatem oraz patronatami honorowymi przedsięwzięć organizowanych w regionie i kraju; stała współpraca z instytucjami i stowarzyszeniami o zasięgu regionalnym, krajowym i międzynarodowym; kreowanie pozytywnego wizerunku kierunku w mediach i budowanie świadomości marki w otoczeniu zewnętrznym. - Cel strategiczny 4: Systemowe zarządzanie uczelnią, m.in. dotyczący: planowania średnio- i długookresowych działań rozwoju kierunku; pozyskiwania dotacji i grantów na rozwijanie działalności kierunku oraz ich sprawne realizowanie; dbałości o kulturę organizacyjną kierunku na Wydziale w Uczelni; zwiększenia poziomu samoobsługi kandydatów, studentów i pracowników z wykorzystaniem usług dostępnych w Internecie; opracowania planu rozwoju i modernizacji bazy do realizacji dydaktyki.