Ethnology and Cultural Anthropology Programme code: W6-S1AK19.2023

Program studiów na kierunku etnologia i antropologia kulturowa realizuje założenia naukowe zarówno w wymiarze teoretycznym, jak i stosowanym. Jednym z istotnych celów kształcenia na tym kierunku jest przygotowanie absolwenta/absolwentki umiejącego dostrzec i pojąć w pracy badawczej i praktyce kulturowe podłoże każdej sytuacji społecznej. Osoby studiujące zdobywają w ten sposób umiejętność analizowania struktur oraz funkcjonowania społeczeństw od tradycyjnych do informacyjnych, w tym mechanizmów towarzyszących globalizacji i charakteryzujących społeczności wielokulturowe w dobie ponowoczesności. Korelują z tym systematycznie prowadzone etnograficzne eksploracje terenowe na obszarach kulturowych w kraju i poza jego granicami, przez co studia zyskują walor praktyczny, dostarczając osobom studiującym wiedzy warsztatowej i metodologicznej. Położono nacisk na kluczową we współczesnych realiach wspólnoty europejskiej problematykę wielokulturowości, multikulturalizmu oraz tożsamości społecznej na pograniczach kulturowych i etnicznych. W wymiernym stopniu uwzględniono potrzebę ochrony i upowszechniania dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy, świata. W koncepcji studiów szczególną uwagę zwrócono na zasadę innowacyjności i kreatywności przez wprowadzenie treści z zakresu marketingu w kulturze oraz wiedzy dotyczącej praktycznych możliwości zastosowania etnologii i antropologii kulturowej w realizacji kariery zawodowej, nie tylko w pracy etnologa i antropologa kulturowego, ale też w innych dziedzinach (np. w biznesie, dziennikarstwie, edukacji, turystyce). Służy temu nabywanie wiedzy specjalistycznej i kompetencji poprzez spektrum zajęć realizowanych we współpracy z ekspertami, zwłaszcza z przedstawicielami sektora kreatywnego oraz instytucjami samorządowymi i kulturotwórczymi. Ważnym i nieodłącznym elementem współczesności są media (szczególnie tzw. nowe media) odgrywające znaczącą rolę w każdej sferze życia, w przemożny sposób współtworząc opinię publiczną oraz kształtując świadomość kulturową jednostek i społeczeństw. Stąd też w programie kształcenia znalazły się moduły dotyczące specyfiki Internetu, mediów społecznościowych, gamingu i e-sportu. Przy udziale interesariuszy zewnętrznych, będących ewentualnymi pracodawcami dla absolwentów kierunku, prowadzone są konsultacje w zakresie formowania koncepcji studiów i dostosowania programu kształcenia do ich oczekiwań i wymogów rynku pracy; w szczególności z uwzględnieniem przemysłów kreatywnych prowadzących działalność gospodarczą związaną z kulturą i technologią. Współdziałanie na zasadach partnerstwa i intensywnie rozwijane kontakty pracowników naukowo-dydaktycznych i osób studiujących na kierunku z jednostkami samorządowymi (miejskimi i powiatowymi), organizacjami pozarządowymi (stowarzyszenia, fundacje) i instytucjami kulturalno-oświatowymi różnego typu (muzea, szkoły, ośrodki kultury, biblioteki publiczne, izby regionalne) w kraju i za granicą, stanowi jednocześnie płaszczyznę komunikowania się ze społecznością lokalną i regionalną. W ramach skoordynowanych, obustronnych kontaktów organizowane są zespołowe prace badawcze osób studiujących, podczas których realizowane są tematy zgodne z zapotrzebowaniem środowisk lokalnych, w tym agend samorządowych. Wyzwala to twórczy potencjał pracowników i osób studiujących, tworząc jak najlepsze warunki studiowania i prowadzenia badań naukowych, otwartość na potrzeby Uczelni i współpracującej z nią jednostek zewnętrznych. Obszary działań na kierunku realizowane są na płaszczyźnie tolerancyjności, nowoczesności i innowacyjności, co wyraża się między innymi w kształtowaniu u osób studiujących postaw prospołecznych zauważalnie oddziałujących na szeroko rozumiane otoczenie społeczno-gospodarcze. Koncepcja studiów 1 stopnia na kierunku uwzględnia zasadę interdyscyplinarności. Osoby studiujące poznają pogłębioną wiedzą etnologiczno-antropologiczną o funkcjonowaniu kultury, uwzględniającą również perspektywę nauk pokrewnych. W trakcie studiów słuchacze i słuchaczki zajmują się badaniem i opisem różnorodności zachowań ludzkich z uwzględnieniem kontekstu historycznego, geograficznego, społecznego, ekonomicznego, politycznego, religijnego etc. Program kształcenia, dzięki innowacyjnym i nowatorskim elementom, umożliwia zrozumienie wielu zjawisk społeczno-kulturowych kluczowych dla współczesności, w tym procesów migracyjnych, mechanizmów globalizacji, konsekwencji międzynarodowych i międzykulturowych kontaktów, współpracy na pograniczach. W trakcie studiów przekazywana jest wiedza o dziedzictwie kulturowym Polski i Europy, Globalnego Południa (szczególnie Afryki i Bliskiego Wschodu) oraz o funkcjonowaniu szeroko rozumianych kultur mniejszościowych. Osoba studiująca zyskuje umiejętności związane z badaniem, interpretowaniem i wyjaśnianiem aktualnych zjawisk społeczno-kulturowych, między innymi różnorodnych stylów życia, procesów migracyjnych, płci kulturowej i seksualności, fenomenu władzy. Kierunek umożliwia rozwijanie różnorodnych zainteresowań związanych między innymi ze współczesnym folklorem, ekologią kulturową i rzeczywistością wirtualną. Jak już wspomniano, w programie kształcenia istotny jest walor praktyczny, którego elementem są etnograficzne badania terenowe prowadzone w czasie całego procesu nauczania. Osoby studiujące doskonalą warsztat badawczy podczas zespołowych wyjazdów terenowych pod opieką pracowników badawczo-dydaktycznych (120 godzin), jak i indywidualnych praktyk zawodowych w różnego rodzaju placówkach kultury (60 godzin). Zapoznają się one ze specyfiką pracy w określonej instytucji, nabywają konkretne umiejętności zawodowe i kompetencje społeczne poprzez działania realizowane we współpracy z instytucjami samorządowymi, kulturalno-oświatowymi, organizacjami pozarządowymi, czy z przedsiębiorstwami, w których mają możliwość przygotować i zrealizować konkretny projekt. Wiedza dotycząca prawnych i finansowych możliwości działania, obowiązków i zadań stojących przed pracownikami danej instytucji jest uzależniona od profilu placówki wybranej przez osoby studiujące. Realizacja praktyki zawodowej pomaga też zorientować się w możliwościach wykorzystania zdobytej wiedzy w planowaniu indywidualnej ścieżki kariery zawodowej. Zarówno zajęcia w formie klasycznej, jak i pobyty badawcze inspirują do dalszych poszukiwań naukowych. Osoby studiujące mają możliwość realizacji projektów badawczych w ramach wybranych zajęć dydaktycznych (np. „Antropolog w działaniu”), działalności Koła Naukowego Etnologów oraz innych kół studenckich. Część zajęć na kierunku ma formę warsztatową, dzięki czemu osoba studiująca poznaje specyfikę pracy badawczej etnologa i antropologa kultury (np. „Warsztat badawczy”, „Podstawy warsztatu naukowego”, „Archiwum Polskiego Atlasu Etnograficznego”), zyskuje możliwość szerszego spojrzenia na procesy i zjawiska społeczno-kulturowe oraz nabywa kompetencje umożliwiające wykorzystanie tej wiedzy w pracy zawodowej, np. w edukacji, kulturze, dziennikarstwie, biznesie, sektorze kreatywnym, służbach mundurowych (m.in. w ramach modułów „Etnolog na rynku pracy”, „Marketing w kulturze”, „Reportaż podróżniczy”). Moduł „Etnolog na rynku pracy” prezentuje słuchaczom różne możliwości realizacji pracy zawodowej, zaprasza się zatem na zajęcia potencjalnych pracodawców (dotychczas zaproszono np. przedstawicieli Agencji Zatrudnienia ATERIMA, Stowarzyszenia Sztuki i Edukacji Artystycznej, Fundacji Arts, Folkaround, Myślenickiego Ośrodka Kultury i Sportu, Muzeum Beskidzkiego w Wiśle, Muzeum Historii Miasta Katowic). Istotną częścią realizowanego programu nauczania są cztery obszerne moduły semestralne „Nowe media 1-4” (konsultowane z przedstawicielami branży gier wideo), które obejmują zajęcia teoretyczne na temat rzeczywistości wirtualnej i cyberprzestrzeni oraz warsztaty eksperckie prowadzone przez firmy zewnętrzne. Uzupełniają one wiedzę osób studiujących dotyczącą organizowania i funkcjonowania imprez e-sportowych oraz wydarzeń multimedialnych w perspektywie antropologicznej. Osoby studiujące mogą również zwiększać swoje kompetencje językowe uczestnicząc nie tylko w obowiązkowych lektoratach językowych, ale dodatkowo w zajęciach przewidzianych w programie nauczania realizowanych w języku angielskim przez pracowników kierunku (np. „The Anthropology of Global South”, „Anthropology of Migration”, „Minority Cultures”) i/lub profesorów wizytujących z zagranicy. Pracownicy badawczo-dydaktyczni widząc konieczność poszukiwania nowych sposobów pracy dydaktycznej, której celem jest podnoszenie efektywności kształcenia, odwołują się do zróżnicowanych metod dydaktycznych, w tym aktywności twórczej, projektów grupowych i współpracy ze środowiskiem. Cechą charakterystyczną w tym względzie jest dążenie do systematycznego wzrostu samodzielności poznawczej, wspierane między innymi przez umożliwienie osobom studiującym swobodnego określenia indywidualnej ścieżki kształcenia poprzez wybór fakultatywnych modułów kształcenia (w ramach tzw. modułów obszarowych i ogólnouczelnianych). W okresie pandemii zadbano o wysoką jakość dydaktyki akademickiej za sprawą profesjonalnie wdrożonego zdalnego kształcenia. Zdobyte w tym zakresie doświadczenie dało wykładowcom możliwość udoskonalenia metod pracy z osobami studiującymi „na odległość” i rozszerzenia warsztatu dydaktycznego, co pozwala, zależnie od potrzeby, realizować wybrane treści nauczania w formie zdalnej. Jest to część składowa intensywnie podejmowanych działań, zmierzających do ulepszenia oraz usprawnienia innowacyjnych, nowoczesnych form kształcenia i oferty dydaktycznej. Jest to również bezpośrednio związane z przystosowaniem warunków kształcenia do potrzeb osób studiujących z niepełnosprawnościami. Przygotowywany program nauczania na kierunku etnologia i antropologia kulturowa uwzględnia zagadnienia nowatorskie i innowacyjne, stanowiąc odpowiedź na oczekiwania lokalnego i regionalnego otoczenia społeczno-gospodarczego: 1. ekologia kulturowa, której przedmiotem dociekań i analiz jest człowiek i jego kultura, jako element równowagi ekologicznej w środowisku przyrodniczym i społecznym. Tematyka ta wpisuje się w najnowsze tendencje nauki i wypływa z konieczności wypracowania konkretnych sposobów istnienia człowieka w przyrodzie, jego planetarnego bycia. Problem ekologii jawi się w tym kontekście nie tylko jako sfera ważnych działań, ale także jako asumpt do pogłębionej refleksji antropologicznej, reinterpretacji podstawowych pojęć o człowieku i świecie poza-ludzkim, jego relacji wobec przyrody. Etnolog/antropolog kulturowy jawi się tu jako obserwator i analityk zmian kulturowych oraz społecznych, jakie dokonują się pod wpływem czynników towarzyszących innowacji kulturowej związanej z tworzeniem oraz funkcjonowaniem cywilizacji technicznej oraz kultury nowoczesnej. Jednoczesny rozwój kultury przy równoczesnej degradacji dotychczasowej przestrzeni w sferze materialno-funkcjonalnej, kulturowej i społecznej, stawia wymóg twórczej adaptacji do nowych warunków środowiskowych, a tym samym wytworzenie niezbędnej niszy ekologicznej i odpowiednich czynników kulturotwórczych, 2. pogranicze rozumiane wieloaspektowo w różnych kręgach cywilizacyjnych, zgodnie z zainteresowaniami badawczymi pracowników kierunku obejmujących, np. Polskę, Bałkany i Globalne Południe, 3. dziedzictwo kulturowe w sektorze kreatywnym – np. zajęcia w formie interdyscyplinarnych projektów ze studentami Akademii Sztuk Pięknych, instytucjami kultury zajmującymi się designem, projektantami, rzemieślnikami uwzględniające innowacyjne metody pracy, między innymi design thinking (np. moduł „Etnolog na rynku pracy”, „UX Research”). 4. zarządzanie dostępnością w instytucjach kultury – moduł „Dostępność instytucji kultury” uwzględnia kwestie zmian prawno-kulturowych i świadomościowych zachodzących w rzeczywistości społecznej. Zapoznaje on osoby studiujące nie tylko z aktami prawnymi regulującymi kwestie dostępności podmiotów publicznych, w tym instytucji kultury, ale także z konsekwencjami społeczno-kulturowymi, które one wywołują. Rozpatrywanie tych zjawisk w kontekście antropologicznym pozwala słuchaczom nie tylko poznać przyczyny omawianych zjawisk, zrozumieć ich konsekwencje, ale także przewidzieć ich następstwa i zaproponować kolejne działania. Moduł ten wyposaża osobę studiującą nie tylko w specjalistyczną wiedzę, ale także umiejętności praktyczne i kompetencje miękkie potrzebne do pracy w środowisku zróżnicowanym i otwartym/włączającym. Program nauczania na kierunku etnologia i antropologia kulturowa uwzględnia potencjał Wydziału Sztuki i Nauk o Edukacji. Lokalizacja na pograniczu polsko-czeskim sprzyja stałym kontaktom interkulturowym i współpracy międzynarodowej, inspirując postawy otwartości i tolerancji. Dla potrzeb kształcenia na kierunku dostępna jest nowoczesna infrastruktura dydaktyczna. Zajęcia odbywają się w pomieszczeniach wyposażonych w sprzęt audiowizualny odpowiadający współczesnym standardom i umożliwiający realizację treści zakładanych w programach nauczania. W zasobach kierunku znajdują się unikatowe zbiory Polskiego Atlasu Etnograficznego, specjalistyczna biblioteka kierunkowa oraz kolekcja artefaktów rdzennej ludności Kanady i Sudanu. Kierunek tworzą w większości adiunkci i pracownicy samodzielni (w tym profesorowie uczelni) podnoszący ustawicznie swoje kwalifikacje zawodowe (szkolenia warsztatowe i kursy), co znacząco wpływa na jakość kształcenia.

The condition for admission to the diploma examination is to achieve the learning outcomes provided for in the study program, to obtain a certificate of an appropriate level of language proficiency in a foreign language and to obtain positive grades for the diploma dissertation. The condition for graduation is to pass the diploma examination with at least a satisfactory result. A graduate receives a higher education diploma confirming obtaining the qualifications of the appropriate degree. Detailed rules of the diploma process and the requirements for the diploma thesis are set out in the Rules and Regulations of Studies at the University of Silesia and the diploma regulations.

Internships are an integral part of the study program, carried out by students in individual fields, levels, profiles and forms of study. Internships are to help in confronting the knowledge acquired during studies with the requirements of the labour market, acquiring skills useful in the profession, learning about practical issues related to working in positions for which the student is prepared during the course of studies. The internship is to familiarize the student with professional language relevant to a specific industry and work culture. The rules for the organization of internships are set out in the Rector's ordinance. Detailed rules of apprenticeship taking into account the specifics of particular fields of study are set out in the field's of study apprenticeship regulations, in particular: learning outcomes assumed to be achieved by the student during the apprenticeship, framework apprenticeship program including a description of issues, dimension of apprenticeship (number of weeks of practice); form of internship (continuous, mid-year), criteria for choosing the place of internship, obligations of the student staying in the internship, obligations of the academic tutor, conditions for completing the internship by the student and conditions for exemption from the internship obligation in whole or in part. The number of ECTS and the number of hours are specified in the course structure.

Opracowany program studiów wpisuje się w strategię uczelni oraz odpowiada na potrzeby społeczno-gospodarcze w kilku wiążących aspektach. Projektowany program studiów swoją tematyką nawiązuje do czterech Priorytetowych Obszarów Badawczych Uniwersytetu określonych w Strategii Rozwoju UŚ (Harmonijny rozwój człowieka, Nowoczesne materiały i technologie oraz ich społeczno-kulturowe implikacje, Zmiany środowiska i klimatu wraz z towarzyszącymi im wyzwaniami społecznymi, Humanistyka dla przyszłości), obejmując następujące tematy badawcze: ekologia kulturowa, pogranicze rozumiane wieloaspektowo w różnych kręgach cywilizacyjnych, dziedzictwo kulturowe w sektorze kreatywnym oraz zarządzanie dostępnością w instytucjach kultury. Zakres badawczy koreluje z naukową działalnością kadry etnologów i antropologów kulturowych, i tym samym łączy potencjał badań z dydaktyką. Prowadzona na bieżąco analiza uwarunkowań społeczno-gospodarczych wskazująca na potrzeby dostosowywania programu studiów oraz zakładanych efektów uczenia, uwzględnia dynamiczny zmieniający się rynek pracy. Przy modyfikacji uwzględniono oczekiwania/propozycje zmian płynące ze strony interesariuszy wewnętrznych (osób studiujących, doktorantów i pracowników kierunku), interesariuszy zewnętrznych (w tym potencjalnych pracodawców), jak i ogólną koncepcję zmian programów nauczania zaproponowaną przez Uniwersytet Śląski w Katowicach. Główny postulat dotyczący zwiększenia liczby zajęć praktycznych zrealizowano poprzez profilowanie licznych modułów zajęć, w taki sposób by zaznajamiały osoby studiujące z przykładami tzw. dobrych praktyk, czy wchodziły w interakcje z przedstawicielami interesariuszy zewnętrznych z różnych środowisk gospodarczo-kulturowych. Dodatkowo, dokonano modyfikacji programu studiów w zakresie dostosowania programu kształcenia do potrzeb społeczno-gospodarczych oraz oczekiwań rynku pracy branży związanej z sektorami kreatywnymi (dziedzictwem kulturowym, grami wideo, e-sportem, multimediami), co było możliwe dzięki uczestnictwie w projekcie POWER. W ramach 15 godzin konsultacji opracowano cztery moduły, pod nazwą „Nowe media”, które przygotują osoby studiujące do wejścia na rynek pracy. Zaproponowano poszerzenie ich kompetencji w aspektach tworzenia i utrzymania społeczności graczy, zarządzaniem społecznością w sieci, badaniem potrzeb użytkowników gier wideo, prowadzeniem rozgrywek e-sportowych na żywo, opracowaniem fabuły gier komputerowych. Walory praktyczne, w tym rozwijanie umiejętności wykorzystania narzędzi w badaniach jakościowych i ilościowych, są prowadzone i doskonalone w czasie całego procesu nauczania. Osoby studiujące doskonalą warsztat badawczy podczas zespołowych wyjazdów terenowych, jak i indywidualnych praktyk zawodowych w różnego rodzaju placówkach kultury. Mogą również rozwijać swe umiejętności przy realizacji projektów badawczych w ramach wybranych zajęć dydaktycznych, działalności Koła Naukowego Etnologów oraz innych kół studenckich. Osoby studiujące mogą również zwiększać swoje kompetencje językowe uczestnicząc nie tylko w obowiązkowych lektoratach językowych, ale dodatkowo w zajęciach przewidzianych w programie nauczania realizowanych w języku angielskim przez pracowników kierunku i/lub profesorów wizytujących z zagranicy. Absolwent/absolwentka studiów zawodowych kierunku etnologia i antropologia kulturowa powinien być, zgodnie z oczekiwaniami potencjalnych pracodawców, wyposażony/a w odpowiedni zestaw kompetencji, które przygotują go do aktualnych potrzeb rynku pracy. Zgodnie z zasadą innowacyjności i kreatywności do programu uczenia wprowadzono treści z zakresu szeroko rozumianej wiedzy o kulturze lokalnej/regionalnej i globalnej, marketingu w kulturze, badań jakościowych oraz wiedzy dotyczącej praktycznych możliwości zastosowania etnologii i antropologii kulturowej w realizacji kariery, zarówno w pracy etnologa i antropologa kultury, jak i w innych dziedzinach (np. edukacji, dziennikarstwie, sektorze kreatywnym, biznesie, ośrodkach badania opinii publicznej, służbach mundurowych). Łącząc w programie studiów założenia naukowe zarówno w wymiarze teoretycznym, jak i stosowanym, przygotowujemy absolwenta na potrzeby społeczno-gospodarcze środowiska, którego jest częścią.