Geografia Kod programu: W2-S2GF19.2025

Studenci kierunku geografia zdobywają wiedzę i umiejętności w zakresie rozumienia oraz interpretowania zasad funkcjonowania środowiska geograficznego, a także działań społeczno-ekonomicznych i kulturowych człowieka w przestrzeni i czasie. Uczą się rozpoznawać współzależności między elementami środowiska przyrodniczego a działalnością człowieka oraz analizować zjawiska i procesy zachodzące od skali lokalnej po globalną. Nabywają umiejętności korzystania z baz danych środowiskowych oraz poznają Systemy Informacji Geograficznej (GIS). Zyskują kompetencje w zakresie kompleksowej oceny środowiska życia człowieka. Absolwenci studiów magisterskich na kierunku geografia spełniają warunki do uzyskania uprawnień w zakresie prognozowania, programowania, projektowania i planowania zmian w środowisku przyrodniczym oraz społeczno-ekonomicznym. Geografowie kształcący się w naszym ośrodku znają specyfikę relacji człowiek–środowisko na obszarach silnie przekształconych przez działalność człowieka i są przygotowani do rozwiązywania złożonych problemów środowiskowych występujących na terenach górniczych, przemysłowych i zurbanizowanych. Program studiów obejmuje przedmioty kierunkowe z zakresu geografii, przedmioty humanistyczne do wyboru oraz blok przedmiotów pedagogicznych (również do wyboru), umożliwiających podjęcie pracy w zawodzie nauczyciela. Integralną częścią kształcenia są ćwiczenia terenowe, realizowane w okresie wakacyjnym. Na II stopniu studiów program uwzględnia przedmioty geograficzne i pokrewne, ściśle powiązane z wybraną specjalnością. Studenci kontynuujący kształcenie na studiach magisterskich, którzy ukończyli specjalność nauczycielską na studiach I stopnia i zrealizują wymagane przedmioty z zakresu przygotowania pedagogicznego oraz dydaktycznego, a także odbyli praktykę pedagogiczną w szkole ponadpodstawowej, uzyskują kwalifikacje do nauczania geografii w szkołach ponadpodstawowych – zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

nie dotyczy

Specjalność geografia społeczno-ekonomiczna i gospodarka przestrzenna zapewnia studentowi wiedzę i umiejętności związane z wyjaśnianiem i kształtowaniem procesów funkcjonalno-przestrzennych, a także polityki - społecznej, gospodarczej oraz środowiskowej. Usytuowanie ośrodka w tak specyficznym obszarze, jakim jest województwo śląskie i konurbacja katowicka, znajduje swój wyraz w ukierunkowaniu specjalności na problematykę regionalną, w tym w szczególności związaną z jego: urbanizacją i metropolizacją, restrukturyzacją przemysłu i rewitalizacją przestrzeni oraz problematyką środowiskową. Specjalność obejmuje także zagadnienia związane z procesami demograficznymi i ludnościowymi, rynek nieruchomości i pracy, funkcjonowanie i zarządzanie jednostkami samorządu terytorialnego w wymiarze przestrzennym i infrastrukturalnym. Kształcenie na specjalności obejmuje nowoczesne metody badań z wykorzystaniem narzędzi GIS oraz dronów. W ramach specjalności „geografia społeczno-ekonomiczna i gospodarka przestrzenna” student wybiera jedną z czterech proponowanych specjalizacji.

nie dotyczy

Studia magisterskie w zakresie systemów informacji geograficznej (GIS) prowadzone w języku angielskim, przeznaczone są dla studentów, którzy chcą rozwijać swoją wiedzę geograficzną opartą na pracy w środowisku GIS. Program nauczania obejmuje kursy ogólne i wprowadzające, oferujące zarówno wiedzę teoretyczną, jak i umiejętności praktyczne. Kursy specjalistyczne obejmują: kartografię i geodezję, geoinformację, nawigację satelitarną, web and mobile GIS, teledetekcję satelitarną i powietrzną, usługi w zakresie bezzałogowych pojazdów powietrznych, naziemne skanowanie laserowe, systemy zarządzania bazami danych, programowanie i modelowanie GIS, a także kursy obejmujące analizy ilościowe i jakościowe oraz zastosowania GIS w badaniach środowiska i planowaniu przestrzennym. Studia w zakresie GIS przygotowują absolwenta do pracy w administracji samorządowej i centralnej, planowania przestrzennego i architektury krajobrazu, jednostkach ochrony środowiska, centrach zarządzania kryzysowego, firmach otoczenia biznesu, przedsiębiorstwach geodezyjnych i kartograficznych oraz instytucjach badawczych.

nie dotyczy

Specjalność GIS, teledetekcja, zastosowania geodezji oferuje profesjonalne umiejętności i wiedzę z zakresu pracy w środowisku GIS. Umiejętność analizy i wykorzystania danych przestrzennych stanowią niezbędne kompetencje poszukiwanych i cenionych na rynku pracy absolwentów geografii. Kształcenie w ramach tej specjalności obejmuje podstawy pracy w oprogramowaniu GIS (ArcGIS, MapInfo, Surfer), a także posługiwanie się narzędziami typu OpenSource (QGIS). Studenci uczą posługiwania się bazami danych, wykonywania pomiarów sprzętem klasy geodezyjnej (GPS, GPRS, tachymetr, skaner laserowy, dron, itd.) oraz poznają szerokie możliwości pracy w sieci (WebGIS). Absolwenci specjalności uzyskują wiedzę i zdobywają umiejętności pozwalające kompleksowo zarządzać teledetekcyjnymi danymi o środowisku przyrodniczym za pomocą najnowocześniejszych technologii IT. Absolwenci tej specjalności znajdują zatrudnienie w Urzędach Geodezyjnych i Kartograficznych, Urzędach Statystycznych, w wydziałach architektury i planowania przestrzennego, w centrach zarządzania kryzysowego oraz wydziałach kształtowania środowiska administracji wszystkich szczebli oraz wszędzie tam, gdzie wykorzystuje się informacje o charakterze przestrzennym. Absolwenci po tej specjalności są także przygotowani do prowadzenia własnej działalności w zakresie sporządzania map, pomiarów geodezyjnych oraz świadczenia usług obejmujących przygotowywanie opracowań i ekspertyz z zakresu ochrony środowiska.

nie dotyczy

Hydrologia i gospodarka wodna oferuje specjalistyczną wiedzę na temat procesów zachodzących w hydrosferze, a także mechanizmów i zasad funkcjonowania gospodarki wodnej w skali lokalnej, regionalnej i ponadregionalnej. Uzyskują szczegółowe informacje na temat procesów hydrologicznych znamiennych dla: cieków (rzek, potoków, strumieni, rowów, kanałów), wód podziemnych, źródeł, jezior, mokradeł, lodowców, mórz i oceanów. Ważnym aspektem kształcenia są aktualne wiadomości dotyczące struktury bilansu wodnego różnej rangi jednostek terytorialnych, w tym dorzeczy głównych rzek Polski, Europy i świata. Kształcenie jest ukierunkowane na możliwości użytkowania wód, a zwłaszcza funkcjonowanie gospodarki wodnej (np. zaopatrzenie w wodę, odprowadzanie ścieków, ochronę przed powodziami i suszami, ilościowo-jakościowe zmiany stosunków wodnych, ochronę zasobów wodnych). Oprócz globalnego wymiaru problematyki hydrologicznej, część zajęć odnosi się do specyficznych problemów regionalnych województwa śląskiego i konurbacji katowickiej. Dotyczą one przede wszystkim zmian ilościowych i jakościowych wód na obszarach zurbanizowanych, a także sposobów przeciwdziałania degradacji ekosystemów wodnych np. renaturyzacji rzek, rekultywacji jezior i zbiorników wodnych, ochrony wód powierzchniowych i podziemnych, retencyjnego przysposobienia dorzecza. Absolwenci specjalności hydrologia i gospodarka wodna mają wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne wymagane przy podejmowaniu zatrudnienia w instytucjach różnego szczebla administracji państwowej i samorządowej oraz placówkach o charakterze produkcyjnym lub usługowym. Posiadają przygotowanie zawodowe do pełnienia funkcji i realizacji zadań w: służbie hydrometeorologicznej (np. Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodnej), instytucjach zarządzających wodami i gospodarką wodną (np. Krajowy Zarząd Gospodarki Wodnej, Regionalne Zarządy Gospodarki Wodnej, Wojewódzkie Zarządy Melioracji i Urządzeń Wodnych, przedsiębiorstwa wodno-kanalizacyjne), służbie ochrony środowiska (np. Państwowa Inspekcja Ochrony Środowiska), administracji obszarów chronionych (np. parki narodowe i krajobrazowe), administracji rządowej i samorządowej różnych szczebli (np. w wydziałach ochrony środowiska, wydziałach planowania i rozwoju, wydziałach gospodarki komunalnej) m.in. w charakterze ekspertów przy budowie ważnych obiektów narażonych na działanie ekstremalnych zjawisk hydrologicznych oraz w przedsiębiorstwach prowadzących działalność międzynarodową jako doradców w zakresie warunków hydrologicznych poszczególnych państw świata. Absolwenci specjalności są także przygotowani do prowadzenia własnej działalności w zakresie obejmującym przygotowywanie opracowań i ekspertyz z zakresu hydrologii i gospodarki wodnej (np. operatów wodno-prawnych, opinii specjalistycznych, map i planów) oraz szeroko rozumianego użytkowania wód (np. uzdatnianie wody, hydroenergetyka, hodowla ryb i innych organizmów wodnych, oczyszczanie ścieków, pozyskiwanie surowców, transport wodny, turystyka i rekreacja). W ramach specjalności „hydrologia i gospodarka wodna” student wybiera jedną dwóch proponowanych specjalizacji.

nie dotyczy

Studenci specjalności Klimatologia uzyskują wiedzę dotyczącą procesów, mechanizmów i prawidłowości występujących w atmosferze. Poznają relacje pomiędzy atmosferą i innymi komponentami środowiska geograficznego oraz zdobywają wiedzę na temat wpływu procesów atmosferycznych na funkcjonowanie społeczeństwa. Nabywają umiejętności przeprowadzania oceny oddziaływania na środowisko w części dotyczącej klimatu, przeprowadzania pomiarów i obserwacji meteorologicznych, interpretacji mapy synoptycznej oraz metod opracowania danych klimatologicznych dla zróżnicowanych celów, zdjęć satelitarnych, obrazów radarowych oraz pracy z depeszami synoptycznymi. Ponadto, poznają zróżnicowanie przestrzenne warunków klimatycznych oraz współczesne zmiany klimatu włączając ich przyczyny oraz skutki. Zdobywają wiadomości na temat globalnego ocieplenia i meteorologicznych zjawisk ekstremalnych (powodzie, susze, silne wiatry, gwałtowne burze, gradobicia itp.) występujących w przyrodzie i ich wpływie na życie i działalność gospodarczą człowieka. Pozyskują również informacje o klimacie miasta włączając przyczyny i skutki koncentracji zanieczyszczeń powietrza. Na specjalności zdobywa się również umiejętność obsługi aplikacji komputerowych (EXCEL, STATISTICA, SURFER, ArcGis, itp.) przydatnych nie tylko w klimatologii.

nie dotyczy

Specjalność Monitoring zmian krajobrazu jest związana z wzrastającym zapotrzebowaniem na racjonalne gospodarowanie zasobami krajobrazowymi. W odpowiedzi na nową politykę krajobrazową powstała specjalność, która ma na celu wykształcenie specjalistów z zakresu kształtowania i monitoringu krajobrazu. Studia na tej specjalności wyposażają absolwentów studiów geograficznych zarówno w wiedzę teoretyczną, jak i umiejętności praktyczne, wymagane obecnie na rynku pracy. Absolwenci nabędą umiejętności w zakresie identyfikacji i oceny krajobrazów aktualnych, rejestracji i kartowania ich zmian, analizy historycznej, fizjonomicznej oraz sporządzania krótko- i długofalowych prognoz krajobrazu w oparciu o nowoczesne narzędzia GIS-owe. Zaplecze dydaktyczne stanowi stacja czytania krajobrazu, która jest pierwszym tego typu obiektem w Polsce oraz laboratorium krajobrazowe, wyposażone w nowoczesny sprzęt i oprogramowanie, umożliwiające przeprowadzenie analiz z wykorzystaniem metod GIS. Interdyscyplinarne podejście i zróżnicowany program kształcenia zapewnia przygotowanie specjalistów do pracy w biurach planowania przestrzennego, jednostkach samorządu terytorialnego w komórkach zajmujących się zarządzaniem krajobrazem, planowaniem przestrzennym, czy edukacją krajobrazową, a także w prywatnych przedsiębiorstwach o podobnym profilu. Szczególna uwaga będzie poświęcona kwestii sporządzania audytu krajobrazowego oraz opracowań przygotowywanych na potrzeby planów ochrony w parkach krajobrazowych czy narodowych. Absolwenci będą także wykształceni w kierunku przygotowania i realizowania projektów na rzecz ochrony krajobrazu i jego zasobów.

nie dotyczy

Specjalność Nauczyciel geografii, przyrody, biznesu i zarządzania na kierunku geografia przygotowuje interdyscyplinarnych pedagogów, zdolnych do nauczania kilku przedmiotów na różnych etapach edukacyjnych. Jest to odpowiedź na rosnące zapotrzebowanie szkół na nauczycieli z szerokimi kompetencjami, którzy mogą elastycznie dopasowywać się do potrzeb siatki godzin i profili klas. Głównym celem specjalności jest wykształcenie nauczyciela posiadającego gruntowną wiedzę merytoryczną z zakresu geografii, przyrody, a także podstaw biznesu i zarządzania. Równie ważnym aspektem jest wyposażenie studentów w kompleksowe kompetencje pedagogiczne, psychologiczne i dydaktyczne, niezbędne do efektywnej pracy z uczniami w szkole podstawowej i ponadpodstawowej. Program studiów kładzie nacisk na zintegrowane podejście do nauczania, praktyczne umiejętności dydaktyczne oraz rozwój kompetencji miękkich.

Praktyki zawodowe są integralną częścią programu studiów, realizowanego przez studentów na poszczególnych kierunkach, poziomach, profilach i formach studiów. Praktyki mają pomóc w skonfrontowaniu wiedzy zdobytej w trakcie studiów z wymaganiami rynku pracy, zdobyciu umiejętności przydatnych w zawodzie, poznaniu praktycznych zagadnień związanych z pracą na stanowiskach, do których student jest przygotowywany w trakcie trwania studiów. Praktyki mają oswoić studenta z profesjolektami właściwymi dla konkretnej branży oraz kulturą pracy. Zasady organizacji praktyk określa zarządzenie Rektora. Szczegółowe zasady odbywania praktyk z uwzględnieniem specyfiki poszczególnych kierunków określa kierunkowy regulamin praktyk zawodowych, w szczególności: efekty uczenia się założone do osiągnięcia przez studenta podczas realizacji praktyki zawodowej, ramowy program praktyk zawierający opis zagadnień, wymiar praktyki (liczba tygodni godzin); formę praktyki (ciągła, śródroczna), kryteria wyboru miejsca odbywania praktyki, obowiązki studenta przebywającego na praktyce, obowiązki opiekuna akademickiego praktyki, warunki zaliczenia praktyki zawodowej przez studenta oraz warunki zwolnienia w całości lub części z obowiązku odbycia praktyk. Liczbę ECTS i liczbę godzin określa plan studiów.

Specjalność Rekonstrukcja środowiska Geograficznego przygotowuje do pracy w przedsiębiorstwach państwowych i prywatnych, zajmujących się planowaniem przedsięwzięć środowiskowych, głównie na terenach zagrożonych np. powodziami, osuwiskami. Przedmioty proponowane w ramach specjalności pozwalają zastosować absolwentom szeroki wachlarz metod rekonstrukcji środowiska i przygotowują ich do zarządzania projektami środowiskowymi. Studenci zapoznają się także z podstawami prawnymi planowania inwestycji środowiskowych. W ramach specjalności oferujemy uczestnictwo w realizowanych przez pracowników naukowych projektach badawczych krajowych i międzynarodowych – istnieje możliwość otrzymania referencji dla przyszłych pracodawców. Absolwent specjalności Rekonstrukcja środowiska geograficznego uzyska wiedzę do podjęcia pracy w samorządach lokalnych oraz w przedsiębiorstwach prywatnych zajmujących się planowaniem przedsięwzięć na terenach zagrożonych np. przez powodzie czy osuwiska. Absolwent będzie przygotowany do prowadzenia własnej działalności gospodarczej, w tym przeprowadzania ekspertyz środowiskowych. Studenci uzyskują możliwość publikowania wyników swoich badań w dobrych czasopismach o zasięgu krajowym i międzynarodowym. Najlepszym studentom finansujemy także udział w konferencjach naukowych zarówno w kraju, jak i za granicą.

nie dotyczy

ma pogłębioną wiedzę z zakresu nauk geograficznych zarówno przyrodniczych jaki i społeczno-ekonomicznych, podbudowaną aktualną literaturą przedmiotu, zna metody i teorie wyjaśniające złożone zależności między nimi, posiada uporządkowaną i podbudowaną teoretycznie wiedzę obejmującą kluczowe zagadnienia geograficzne oraz główne tendencje rozwojowe dyscypliny [KGG2_W01]

ma pogłębioną wiedzę z zakresu stosowanych danych empirycznych w naukach geograficznych i pokrewnych, w tym z zakresu statystyki, GIS, prognozowania procesów przyrodniczych i społeczno-ekonomicznych oraz zna zasady planowania badań geograficznych, pozyskiwania danych i narzędzia ich opisu [KGG2_W02]

zna ekonomiczne, prawne i etyczne uwarunkowania różnych działalności zawodowych związanych z kierunkiem studiów geograficznych, a także ma wiedzę na temat wybranych reguł i norm w nich występujących, w tym zasad ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego oraz podstawowe zasady tworzenia i rozwoju różnych form przedsiębiorczości [KGG2_W03]

ma pogłębioną wiedzę o dylematach współczesnej cywilizacji, różnych rodzajach struktur instytucji społeczno-gospodarczych oraz występujących prawidłowościach i relacjach pomiędzy nimi [KGG2_W04]

ma pogłębioną wiedzę na temat wybranych metod naukowych oraz zna zagadnienia charakterystyczne dla wybranej dyscypliny nauki niezwiązanej z wiodącą dyscypliną kierunku studiów [OOD.2024_W01]

stosuje zaawansowane techniki statystyczne i narzędzia informatyczne w celu modelowania, prognozowania i rozwiązywania konkretnych problemów z zakresu nauk geograficznych oraz respektuje systemy normatywne (prawne, zawodowe, etyczne) [KGG2_U01]

wykazuje umiejętność krytycznej analizy i selekcji informacji z różnych źródeł oraz prawidłowo interpretuje i wyjaśnia zjawiska przyrodnicze, społeczne i gospodarcze, a także wzajemne relacje między nimi, posiada umiejętność praktycznego wykorzystania zdobytej wiedzy w różnych zakresach i formach a także potrafi formułować i testować hipotezy związane z prostymi problemami badawczymi [KGG2_U02]

potrafi pozyskiwać i interpretować dane empiryczne oraz na ich podstawie formułować odpowiednie wnioski. Na bazie danych pochodzących z różnych źródeł oraz wiedzy teoretycznej potrafi opisywać, analizować i interpretować przyczyny i przebieg procesów i zjawisk przyrodniczych i społecznych oraz potrafi formułować własne krytyczne opinie i samodzielnie proponować rozwiązania z zastosowaniem właściwej metody badawczej [KGG2_U03]

potrafi posługiwać się językiem obcym na poziomie B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego oraz specjalistyczną terminologią [KGG2_U04]

potrafi kierować pracą zespołu współdziałać z innymi osobami w ramach prac zespołowych i podejmować wiodącą rolę w zespołach [KGG2_U05]

samodzielnie planuje rozwój własnej kariery, realizuje własne uczenie się przez całe życie i ukierunkowuje innych w tym zakresie [KGG2_U06]

potrafi komunikować się na specjalistyczne tematy geograficzne ze zróżnicowanymi kręgami odbiorców oraz prowadzić debatę [KGG2_U07]

ma zaawansowane umiejętności stawiania pytań badawczych i analizowania problemów lub ich praktycznego rozwiązywania na podstawie pozyskanych treści oraz zdobytych doświadczeń praktycznych i umiejętności z zakresu wybranej dyscypliny nauki niezwiązanej z wiodącą dyscypliną kierunku studiów [OOD.2024_U01]

jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy, rozumie potrzebę zapoznania się z aktualnym stanem badań, uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązywaniem problemu [KGG2_K01]

jest gotów do wypełniania zobowiązań społecznych, inspirowania i organizowania działalności na rzecz środowiska społecznego, inicjowania działań na rzecz interesu publicznego, myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy [KGG2_K02]

jest gotów do odpowiedzialnego pełnienia ról zawodowych, z uwzględnieniem zmieniających się potrzeb społecznych, w tym przestrzegania i rozwijania zasad etyki zawodowej oraz działania na rzecz przestrzegania tych zasad [KGG2_K03]

rozumie potrzebę interdyscyplinarnego podejścia do rozwiązywanych problemów, integrowania wiedzy lub wykorzystywania umiejętności z różnych dyscyplin oraz praktykowania samokształcenia służącego pogłębianiu zdobytej wiedzy [OOD.2024_KS01]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu podstawy filozofii wychowania i aksjologii pedagogicznej, specyfikę głównych środowisk wychowawczych i procesów w nich zachodzących [KN_W01]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne [KN_W02]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu rolę nauczyciela lub wychowawcy w modelowaniu postaw i zachowań uczniów [KN_W03]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu normy, procedury i dobre praktyki stosowane w działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach podstawowych i średnich ogólnokształcących, technikach i szkołach branżowych, szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych, w różnego typu ośrodkach wychowawczych oraz kształceniu ustawicznym [KN_W04]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu zagadnienie edukacji włączającej, a także sposoby realizacji zasady inkluzji [KN_W05]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu zróżnicowanie potrzeb edukacyjnych uczniów i wynikające z nich zadania szkoły dotyczące dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania [KN_W06]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu sposoby projektowania i prowadzenia działań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej [KN_W07]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu strukturę i funkcje systemu oświaty – cele, podstawy prawne, organizację i funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, a także alternatywne formy edukacji [KN_W08]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu podstawy prawne systemu oświaty niezbędne do prawidłowego realizowania prowadzonych działań edukacyjnych [KN_W09]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu prawa dziecka i osoby z niepełnosprawnością [KN_W10]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz odpowiedzialności prawnej nauczyciela w tym zakresie, a także zasady udzielania pierwszej pomoc [KN_W11]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz ich prawidłowości i zakłócenia [KN_W12]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu podstawy funkcjonowania i patologie aparatu mowy, zasady emisji głosu, podstawy funkcjonowania narządu wzroku i równowagi [KN_W13]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu treści nauczania i typowe trudności uczniów związane z ich opanowaniem [KN_W14]

zna i rozumie w pogłębionym stopniu metody nauczania i doboru efektywnych środków dydaktycznych, w tym zasobów internetowych, wspomagających nauczanie przedmiotu lub prowadzenie zajęć, z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów [KN_W15]

zna i rozumie podstawy filozofii wychowania i aksjologii pedagogicznej, specyfikę głównych środowisk wychowawczych i procesów w nich zachodzących [KN.2023_W01]

zna i rozumie klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne [KN.2023_W02]

zna i rozumie normy, procedury i dobre praktyki stosowane w działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach podstawowych i średnich ogólnokształcących, technikach i szkołach branżowych, szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych, w różnego typu ośrodkach wychowawczych oraz kształceniu ustawicznym) [KN.2023_W04]

potrafi w pogłębionym stopniu obserwować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizować je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponować rozwiązania problemów [KN_U01]

potrafi w pogłębionym stopniu adekwatnie dobierać, tworzyć i dostosowywać do zróżnicowanych potrzeb uczniów materiały i środki, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz metody pracy w celu samodzielnego projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych, dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych [KN_U02]

potrafi w pogłębionym stopniu rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia uczniów oraz projektować i prowadzić działania wspierające integralny rozwój uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w procesie kształcenia i wychowania oraz w życiu społecznym [KN_U03]

potrafi w pogłębionym stopniu projektować i realizować programy nauczania z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów [KN_U04]

potrafi w pogłębionym stopniu projektować i realizować programy wychowawczo--profilaktyczne w zakresie treści i działań wychowawczych i profilaktycznych skierowanych do uczniów, ich rodziców lub opiekunów i nauczycieli [KN_U05]

potrafi w pogłębionym stopniu tworzyć sytuacje wychowawczo-dydaktyczne motywujące uczniów do nauki i pracy nad sobą, analizować ich skuteczność oraz modyfikować działania w celu uzyskania pożądanych efektów wychowania i kształcenia [KN_U06]

potrafi w pogłębionym stopniu podejmować pracę z uczniami rozbudzającą ich zainteresowania i rozwijającą ich uzdolnienia, właściwie dobierać treści nauczania, zadania i formy pracy w ramach samokształcenia oraz promować osiągnięcia uczniów [KN_U07]

potrafi w pogłębionym stopniu rozwijać kreatywność i umiejętność samodzielnego, krytycznego myślenia uczniów [KN_U08]

potrafi w pogłębionym stopniu skutecznie animować i monitorować realizację zespołowych działań edukacyjnych uczniów [KN_U09]

potrafi w pogłębionym stopniu wykorzystywać proces oceniania i udzielania informacji zwrotnych do stymulowania uczniów w ich pracy nad własnym rozwojem [KN_U10]

potrafi w pogłębionym stopniu monitorować postępy uczniów, ich aktywność i uczestnictwo w życiu społecznym szkoły [KN_U11]

potrafi w pogłębionym stopniu pracować z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym z dziećmi z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z doświadczeniem migracyjnym, pochodzącymi ze środowisk zróżnicowanych pod względem kulturowym lub z ograniczoną znajomością języka polskiego [KN_U12]

potrafi w pogłębionym stopniu odpowiedzialnie organizować pracę szkolną oraz pozaszkolną ucznia, z poszanowaniem jego prawa do odpoczynku [KN_U13]

potrafi w pogłębionym stopniu skutecznie realizować działania wspomagające uczniów w świadomym i odpowiedzialnym podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych [KN_U14]

potrafi w pogłębionym stopniu poprawnie posługiwać się językiem polskim i poprawnie oraz adekwatnie do wieku uczniów posługiwać się terminologią przedmiotu [KN_U15]

potrafi w pogłębionym stopniu posługiwać się aparatem mowy zgodnie z zasadami emisji głosu [KN_U16]

potrafi w pogłębionym stopniu udzielać pierwszej pomocy [KN_U17]

potrafi w pogłębionym stopniu samodzielne rozwijać wiedzę i umiejętności pedagogiczne z wykorzystaniem różnych źródeł, w tym obcojęzycznych i technologii [KN_U18]

jest gotów w pogłębionym stopniu do posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka [KN_K01]

jest gotów w pogłębionym stopniu do budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami ucznia, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej [KN_K02]

jest gotów w pogłębionym stopniu do porozumiewania się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, dialogowego rozwiązywania konfliktów oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w klasie szkolnej i poza nią [KN_K03]

jest gotów w pogłębionym stopniu do podejmowania decyzji związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej [KN_K04]

jest gotów w pogłębionym stopniu do rozpoznawania specyfiki środowiska lokalnego i podejmowania współpracy na rzecz dobra uczniów i tego środowiska [KN_K05]

jest gotów w pogłębionym stopniu do projektowania działań zmierzających do rozwoju szkoły lub placówki systemu oświaty oraz stymulowania poprawy jakości pracy tych instytucji [KN_K06]

jest gotów do pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej [KN_K07]

posiada pogłębioną wiedzę ogólną o przymiotach osób przedsiębiorczych i metodach ich doskonalenia, a także o umiejętnościach interpersonalnych i kreatywnym myśleniu [KN_NDP_BiZ_W01]

dysponuje pogłębioną wiedzą dotyczącą zarządzania projektami, ich zakresem, etapami i celami [KN_NDP_BiZ_W02]

posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą cech gospodarki rynkowej, rodzajów i mechanizmów rynkowych, a także podmiotów gospodarki rynkowej [KN_NDP_BiZ_W03]

zna w stopniu pogłębionym instytucje rynku finansowego oraz budżet gospodarstwa domowego. Rozumie rolę ubezpieczenia społecznego i majątkowego w życiu codziennym [KN_NDP_BiZ_W04]

potrafi wykorzystywać posiadaną wiedzę do analizy finansów osobistych. Rozumie obieg pieniądza i zna postawy wobec pieniędzy [KN_NDP_BiZ_U01]

komunikuje się z otoczeniem w kwestiach realizacji swojej kariery zawodowej oraz poszukiwania pracy. Potrafi dokonać autoprezentacji oraz sformułować swoje cele zawodowe i prowadzić debatę [KN_NDP_BiZ_U02]

planuje i organizuje pracę indywidualną oraz w zespole dotyczącą zarządzania przedsiębiorstwem i prowadzeniem własnego biznesu, kieruje pracą zespołu [KN_NDP_BiZ_U03]

potrafi samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie, ocenia i uzupełnia wiedzę w zakresie biznesu i zarządzania, inicjuje działania na rzecz interesu publicznego, myśli i działania w sposób przedsiębiorczy, podtrzymuje etos zawodu [KN_NDP_BiZ_K01]

posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą najbliższej okolicy z uwzględnieniem znajomości gatunków, ekosystemów oraz zagrożeń dla życia i zdrowia człowieka [KN_NDP_PdG_W01]

posiada pogłębioną wiedzę na temat fizjologii człowieka, funkcjonowania organizmu ludzkiego oraz zna zasady dbałości o zdrowie i dobrostan człowieka [KN_NDP_PdG_W02]

identyfikuje pogłębionym stopniu organizmy żywe i ekosystemy w których żyją oraz wdraża zasady przeciwdziałania zagrożeniom środowiska [KN_NDP_PdG_U01]

opisuje pogłębionym stopniu i wprowadza w życie zasady dbałości o zdrowie i dobrostan człowieka [KN_NDP_PdG_U02]

krytycznie ocenia posiadaną wiedzę z zakresu nauczania przyrody, którą stale uzupełnia oraz cechuje się postawą proekologiczną i inicjowaniem przedsięwzięć na rzecz ochrony przyrody i dobrostanu człowieka, podtrzymuje etos zawodu, [KN_NDP_PdG_K01]