Kształcenie nauczycieli: moduł 3 - Psychologia - warsztaty Kierunek studiów: Filologia angielska
Kod programu: W1-S1FA19.2021

Jest gotów do autorefleksji nad własnym rozwojem zawodowym; [NX-S1-WPS-2_K_1]

Jest gotów do wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych. [NX-S1-WPS-2_K_2]

Jest gotów do pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami uczniów i innymi członkami społeczności szkolnej i lokalnej. [NX-S1-WPS-2_K_3]

Potrafi rozpoznawać bariery i trudności uczniów w procesie uczenia się; [NX-S1-WPS-2_U_1]

Potrafi identyfikować potrzeby uczniów w rozwoju uzdolnień i zainteresowań; [NX-S1-WPS-2_U_2]

Potrafi radzić sobie ze stresem i stosować strategie radzenia sobie z trudnościami; [NX-S1-WPS-2_U_3]

Potrafi zaplanować działania na rzecz rozwoju zawodowego na podstawie świadomej autorefleksji i informacji zwrotnej od innych osób. [NX-S1-WPS-2_U_4]

Potrafi obserwować procesy rozwojowe uczniów; [NX-S1-WPS-2_U_5]

Potrafi obserwować zachowania społeczne i ich uwarunkowania; [NX-S1-WPS-2_U_6]

Potrafi obserwować zachowania społeczne i ich uwarunkowania; [NX-S1-WPS-2_U_7]

Potrafi skutecznie i świadomie komunikować się; [NX-S1-WPS-2_U_8]

Potrafi porozumieć się w sytuacji konfliktowej; [NX-S1-WPS-2_U_9]

Zna i rozumie: podstawowe pojęcia psychologii: procesy poznawcze, spostrzeganie, odbiór i przetwarzanie informacji, mowę i język, myślenie i rozumowanie, uczenie się i pamięć, rolę uwagi, emocje i motywacje w procesach regulacji zachowania, zdolności i uzdolnienia, psychologię różnic indywidualnych – różnice w zakresie inteligencji, temperamentu, osobowości i stylu poznawczego; [NX-S1-WPS-2_W_1]

Zna i rozumie: proces rozwoju ucznia w okresie dzieciństwa, adolescencji i wczesnej dorosłości: rozwój fizyczny, motoryczny i psychoseksualny, rozwój procesów poznawczych (myślenie, mowa, spostrzeganie, uwaga i pamięć), rozwój społecznoemocjonalny i moralny, zmiany fizyczne i psychiczne w okresie dojrzewania, rozwój wybranych funkcji psychicznych, normę rozwojową, rozwój i kształtowanie osobowości, rozwój w kontekście wychowania, zaburzenia w rozwoju podstawowych procesów psychicznych, teorie integralnego rozwoju ucznia, dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u uczniów, zaburzenia zachowania, zagadnienia: nieśmiałości i nadpobudliwości, szczególnych uzdolnień, zaburzeń funkcjonowania w okresie dorastania, obniżenia nastroju, depresji, krystalizowania się tożsamości, dorosłości, identyfikacji z nowymi rolami społecznymi, a także kształtowania się stylu życia; [NX-S1-WPS-2_W_2]

Zna i rozumie: teorię spostrzegania społecznego i komunikacji: zachowania społeczne i ich uwarunkowania, sytuację interpersonalną, empatię, zachowania asertywne, agresywne i uległe, postawy, stereotypy, uprzedzenia, stres i radzenie sobie z nim, porozumiewanie się ludzi w instytucjach, reguły współdziałania, procesy komunikowania się, bariery w komunikowaniu się, media i ich wpływ wychowawczy, style komunikowania się uczniów i nauczyciela, bariery w komunikowaniu się w klasie, różne formy komunikacji − autoprezentację, aktywne słuchanie, efektywne nadawanie, komunikację niewerbalną, porozumiewanie się emocjonalne w klasie, porozumiewanie się w sytuacjach konfliktowych ; [NX-S1-WPS-2_W_3]

Zna i rozumie proces uczenia się: modele uczenia się, w tym koncepcje klasyczne i współczesne ujęcia w oparciu o wyniki badań neuropsychologicznych, metody i techniki uczenia się z uwzględnieniem rozwijania metapoznania, trudności w uczeniu się, ich przyczyny i strategie ich przezwyciężania, metody i techniki identyfikacji oraz wspomagania rozwoju uzdolnień i zainteresowań, bariery i trudności w procesie komunikowania się, techniki i metody usprawniania komunikacji z uczniem oraz między uczniami [NX-S1-WPS-2_W_4]

Zna i rozumie: zagadnienia autorefleksji i samorozwoju: zasoby własne w pracy nauczyciela – identyfikacja i rozwój, indywidualne strategie radzenia sobie z trudnościami, stres i nauczycielskie wypalenie zawodowe. [NX-S1-WPS-2_W_5]

Ciągła ocena pracy i zaangażowania studentów podczas zajęć warsztatowych. Zaliczenie na podstawie prezentacji studentów.

Ćwiczenia warsztatowe z uwzględnieniem pracy indywidualnej, pracy grupowej i prezentacji przygotowywanych przez studentów.

Przygotowanie do zajęć.