Zarządzanie jakością w e-edukacji Kierunek studiów: E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo
Kod programu: 12-S2EZ17.2019

Nazwa modułu: Zarządzanie jakością w e-edukacji
Kod modułu: 12-EZ-S2-ZJE
Kod programu: 12-S2EZ17.2019
Semestr:
  • semestr letni 2020/2021
  • semestr letni 2019/2020
Język wykładowy: angielski
Forma zaliczenia: egzamin
Punkty ECTS: 5
Opis:
Moduł Zarządzanie jakością w e-edukacji ma umożliwić studentom zapoznanie się z krajowym i zagranicznym doświadczeniem w zakresie monitorowania oraz zarządzania jakością w edukacji, w szczególności w zakresie e-edukacji i edukacji na odległość. Moduł przywiduje zapoznanie się z kształtowanie umiejętności w zakresie obiektywnej wszechstronnej oceny kursu zdalnego oraz uwarunkowanie wymóg w zależności od typologii kursów zdalnych, w tym MOOC. Zapoznanie się z metodami, zasadami, standardami krajowymi i międzynarodowymi.
Wymagania wstępne:
(brak informacji)
Literatura podstawowa:
Kurs e-learningowy, dostępny na wydziałowej platformie http://el.us.edu.pl/weinoe 1. Anderson, L.W., & Krathwohl D.R. (eds.) 2001: A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman 2. Barker, K. C. 2007: E-learning Quality Standards for Consumer Protection and Consumer Confidence: A Canadian Case Study in E-learning Quality Assurance. Educational Technology & Society, 10 (2), 109-119. 3. Bates, A. W. 2015: Teaching in a digital age; Guidelines for designing teaching and learning for a digital age. open.bccampus.ca. [online] at http://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/ (accessed 26 June 2016) 4. Belanger, V., Thornton, J. 2013: Bioelectricity: A Quantitative Approach - Duke University’s First MOOC. [on-line] at http://hdl.handle.net/10161/6216. pdf (accessed 26 June 2016) 5. Brynjolfsson, E., & Mcafee, A. 2014: The Second Machine Age (1st ed.). New York: W.W. Norton & Company. [on-line] at https://tanguduavinash.files. wordpress.com/2014/02/the-second-machine-age-erik-brynjolfsson2.pdf (accessed 26 June 2016) 6. Camilleri, A. F., Ferrari, L., Haywood, J., Maina, M., Pérez-Mateo, M., Montes, R., Tannhäuser, A. 2012: Open Learning Recognition: Taking Open Educational Resources a Step Further. (A. F. Camilleri & A. Tannhäuser, Eds.). Belgium: EFQUEL - European Foundation for Quality in e-Learning. [on-line] at http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/ handle/10609/21341 pdf (accessed 26 July 2016) 7. Camilleri, Anthony F.; Ehlers, Ulf Daniel; Pawlowski, Jan, 2014: State of the Art Review of Quality Issues related to Open Educational Resources (OER). Luxembourg : Publications Office of the European Union 2014, 52 S. - (JRC Scientific and Policy Reports) - URN: urn:nbn:de:0111-opus-91019 8. Decree No. 66/2012 dated 2012-07-03 Rector of the University of Silesia on the principles of teaching classes at the university with methods and techniques of distance education [online] at http://bip.us.edu.pl/zarzadzenie-nr-662012 (accessed 15 February 2014). 9. Downes, S., 2010: Fairness and equity in education. Huff Post Education, August 20, 2014, [on-line] at http://www.huffingtonpost.com/stephen-downes/democratizing-education_b_794925.html, (accessed 20 March 2016) 10. Doran, G. T., 1981: "There's a S.M.A.R.T. way to write management's goals and objectives". Management Review. AMA FORUM. 70 (11): 35–36. 11. EFQUEL – European Foundation for Quality in e-Learning (2011). UNIQUe Information Package. (Quality Manual). Belgium: European Foundation for Quality in e-Learning. [on-line] at http://cdn.efquel.org/wp-content/blogs.dir/5/files/2012/09/UNIQUe_guidelines_2011.pdf (accessed 20 June 2016) 12. Elearning quality in European universities: different approaches for different purposes (2007) Edited by C. Dondi and M. Moretti (MENON), UNIQUe 13. ENQA report on Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area [on-line] at http://www.enqa.eu/pubs.lasso, http://www.enqa.eu/wp-content/uploads/2013/06/ESG_3edition-2.pdf (accessed 26 August 2016) European Commission/EACEA/Eurydice, 2015. The European Higher Education Area in 2015: Bologna Process Implementation Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union. 14. Inamorato dos Santos, A., Punie, Y., Castaño-Muñoz, J. 2016: Opening up Education: A Support Framework for Higher Education Institutions. JRC Science for Policy Report, EUR 27938 EN; doi: 10.2791/ 293408 15. Jacobs, F. 2013: Slagvaardig met ICT; Ontwerpprincipes voor leeromgevingen die professionele digitale competenties van hbo-studenten versterken. Zuyd Hogeschool. 16. Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. 2014: The NMC horizon report: 2014 higher education edition. 17. Austin, TX. [on-line] at http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-he-EN-SC.pdf (accessed 20 July 2016) 18. Kommers P., Smyrnova-Trybulska E., Morze N., Issa Tomayess, Issa Theodora, 2015: Conceptual aspects: analyses law, ethical, human, technical, social factors of Development ICT, e-learning and intercultural development in different countries setting out the previous new theoretical model and preliminary findings, Int. J. Continuing Engineering Education and Life-long Learning, Vol. 25, No. 4, pp.365–393. ISSN 1560-4624 19. Kuźmicz K. 2015: E-LEARNING Kultura studiowania w przestrzeni sieci. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne / GWP Sopot 2015 20. Open ECBCheck Low cost, community based certification for E-learning in Capacity Building A Reader by Ulf Ehlers ISBN: 978-3-939394-64-8 [on-line] at http://www.ecb-check.net/files/2013/01/Open-ECBCheck_ handbook.pdf Quality definition. Wikispaces. [on-line] at https://openeducation-qualitydimension. wikispaces.com/ QUALITY+DEFINITION pdf (accessed 26 June 2016) 21. Saryusz-Wolski T., Piotrowska D. 2012: Prowadzenie procesu kształcenia i walidacji efektów uczenia się w warunkach wprowadzenia KRK [on-line] at http://www.ekspercibolonscy.org.pl/sites/ekspercibolonscy.org.pl/files/ ii_tsw_dp_weryfikacja_3_4_1.pdf (accessed 26 June 2016) 22. Siemens, G., Gašević, D., & Dawson, S. 2015: Preparing for the digital university: a review of the history and current state of distance, blended, and online learning. Athabasca: Athabasca University. [on-line] at http://linkresearchlab.org/PreparingDigitalUniversity.pdf (accessed 20 March 2016) 23. UNIQUe. European Universities Quality in e-Learning. Information Package. EFQUEL, Brussels, Nov 2011, [on-line] at http://cdn.efquel.org/wp-content/blogs.dir/ 5/files/2012/09/UNIQUe_ guidelines_2011.pdf (accessed 22 June 2016) 24. Eugenia Smyrnova-Trybulska, Nataliia V. Morze, Olena Glazunova, 2017: Design of a University Learning Environment for SMART Education In:Smart Technology Applications in Business Environments Smart Technology Applications in Business Environments. Editor(s): Tomayess Issa (Curtin University, Australia), Piet Kommers (University of Twente, The Netherlands), Theodora Issa (Curtin University, Australia), Pedro Isaías (Portuguese Open University, Portugal), Touma B. Issa (Murdoch University, Australia) IGI Global ISBN13: 9781522524922; ISBN10: 1522524924; EISBN13: 9781522524939; Chapter 11 DOI: 10.4018/978-1-5225-2492-2.ch011 www.igi-global.com/book/smart-technology-applications-business-environments/176067 p.221-248 25. Al-Qirim N. (2016). Smart Board Technology Success in Tertiary Institutions: The Case of the UAE University Education and Information Technologies, 2016, Vol.21(2), p.265-281 ISSN: 1360-2357; DOI: 10.1007/s10639-014-9319-7 26. Tikhomirova, N.V. (2012). Global strategy for the development of smart-society. MESI is on a Smart-university. Retrieved October 30, 2016, from http://smartmesi.blogspot.com/2012/03/smart-smart.html (In Russian).
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
jest w stanie zapewnić wysoką jakość świadczonych usług edukacji na odległość [_K_1]
K_K01 [1/5] K_K02 [2/5]
jest wrażliwy na problemy edukacyjne, gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania związane z realizacją projektów edukacyjnych w zakresie e-learningu [_K_2]
K_K03 [2/5]
potrafi dobierać metody nauczania oraz środki dydaktyczne w procesie edukacji na odległość [_U_1]
K_U03 [1/5]
potrafi oceniać jakość metodyczną i dydaktyczną kursu elektronicznego, analizować przydatność narzędzi i środków dydaktycznych na potrzeby realizacji kursu elektronicznego, weryfikować materiały dydaktyczne, zgodnie ze standardami ich tworzenia [_U_2]
K_U05 [2/5]
zna zasady zarządzania i ewaluacji projektów edukacyjnych, kursów e-learningowych [_W_1]
K_W04 [1/5]
zna prawo autorskie i własność intelektualną [_W_2]
K_W03 [2/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
Egzamin z wykładów [_w_1]
Sprawdzenie wiedzy teoretycznej w zakresie modułu Egzamin w formie testu egzaminacyjnego on-line, dostępnego na platformie wydziałowej kształcenia na odległość
_W_1 _W_2
Zadanie praktyczne 1 [_w_2]
Sprawdzenie czy student potrafi obiektywnie wszechstronnie ocenić kurs zdalny, opracowany przez koleżankę (kolegę) na podstawie zaproponowanych kryteriów oceny jakościowej i ilościowej.
_U_1 _U_2
Zadanie praktyczne 2 [_w_3]
Sprawdzenie czy student posiada kompetencje w zakresie opracowania tabeli efektów edukacyjnych w kursie e-learningowym na podstawie różnych (wybranych) typów taksonomii.
_K_1 _K_2
Zadanie praktyczne 3 [_w_4]
Sprawdzenie czy student posiada kompetencje w zakresie zastosowania różnych koncepcji kryteriów oceny kursu e-learningowego oraz MOOC, dokonania analizy, porównywalnej charakterystyki.
_U_1 _U_2
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
wykład [_fs_1]
Wykłady z tematów w zakresie wybranych zagadnień z modułu z wykorzystaniem multimediów i pomocy audiowizualnych. Kurs e-learningowy
15
Lektura uzupełniająca (w wersji drukowanej oraz elektronicznej), jej analiza; Udział w kursie e-learningowym; praca z tekstem
20 Egzamin z wykładów [_w_1]
laboratorium [_fs_2]
Udział w kursie zdalnym oraz ćwiczeniach laboratoryjnych 1) zadanie zaliczeniowe 1 - Porównywalna charakterystyka na podstawie oryginalnych dokumentów krajowych i zagranicznych dotyczących jakości (e)-edukacji oraz standardów, doświadczeń, przykładów krajowych i międzynarodowych
5
Lektura uzupełniająca (w wersji drukowanej oraz elektronicznej), jej analiza; Udział w kursie e-learningowym; praca z tekstem Indywidualna samodzielna, wnikliwa analiza Indywidualna samodzielna, wnikliwa analiza oryginalnych dokumentów krajowych i zagranicznych dotyczących jakości (e)-edukacji oraz standardów, doświadczeń, przykładów krajowych i międzynarodowych.
10 Egzamin z wykładów [_w_1] Zadanie praktyczne 1 [_w_2] Zadanie praktyczne 2 [_w_3]
laboratorium [_fs_3]
Udział w kursie zdalnym oraz ćwiczeniach laboratoryjnych Wykonanie zadania zaliczeniowego 2 - Opracowania tabeli efektów edukacyjnych na podstawie wybranego typu taksonomii (Taksonomii Blooma, Taksonomii Marzano, Taksonomii Dave’a, Taksonomii Niemierki w kontekście zapewnienia jakości e-edukacji.).
5
Lektura uzupełniająca (w wersji drukowanej oraz elektronicznej), jej analiza; Udział w kursie e-learningowym; praca z tekstem. Analiza Taksonomii Blooma, Taksonomii Marzano, Taksonomii Dave’a, Taksonomii Niemierki w kontekście zapewnienia jakości e-edukacji. Opracowania tabeli efektów edukacyjnych na podstawie różnych typów taksonomii.
10 Zadanie praktyczne 1 [_w_2] Zadanie praktyczne 2 [_w_3]
laboratorium [_fs_4]
Udział w kursie zdalnym oraz ćwiczeniach laboratoryjnych Wykonanie zadania zaliczeniowego 3 - Zastosowanie różnych koncepcji kryteriów oceny wybranego kursu e-learningowego oraz MOOC, analiza, porównywalna charakterystyka.
5
Lektura uzupełniająca (w wersji drukowanej oraz elektronicznej), jej analiza; Udział w kursie e-learningowym; praca z tekstem Zastosowanie różnych koncepcji kryteriów oceny kursu e-learningowego oraz MOOC, analiza, porównywalna charakterystyka.
10 Zadanie praktyczne 3 [_w_4]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)