A5. Tożsamość w środowisku zróżnicowanym kulturowo Kierunek studiów: E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo
Kod programu: 12-S2EZ17.2019

Nazwa modułu: A5. Tożsamość w środowisku zróżnicowanym kulturowo
Kod modułu: 12-EZ-S2-MDW.1-TEZ
Kod programu: 12-S2EZ17.2019
Semestr:
  • semestr zimowy 2020/2021
  • semestr zimowy 2019/2020
Język wykładowy: angielski
Forma zaliczenia: zaliczenie
Punkty ECTS: 5
Opis:
Tożsamość w środowisku zróżnicowanym kulturowo to moduł kształcenia akademickiego, dotyczący jednego z podstawowych obszarów problematyki pedagogiki i edukacji międzykulturowej: kwestii tożsamości, która w sytuacji nieoczywistości świata i gwałtownej zmiany społecznej nabiera szczególnego znaczenia. Moduł ma na celu: ukazanie studentom różnorodności kulturowej Polski i Europy poprzez zróżnicowanie (wielość) tożsamości jednostek i grup w środowiskach wielokulturowych; analizę podstawowych kategorii i wyznaczników tożsamości w świetle różnych koncepcji tożsamości; analizę czynników warunkujących kształtowanie się tożsamości; rozważanie związków między tożsamością narodową, etniczną i religijną; badanie dylematów, kryzysów i perspektyw kształtowania tożsamości jednostki i grup we współczesnej rzeczywistości europejskiej; przygotowanie studentów do rozumienia kreowania tożsamości jako zadania oraz możliwości pedagogicznego wspomagania w tym zakresie.
Wymagania wstępne:
(brak informacji)
Literatura podstawowa:
1. Bajkowski T., Sawicki K.: Tożsamość osobowa a tożsamości społeczne. Wyzwania dla edukacji XXI wieku. Białystok 2001, Trans Humana. 2. Kłosowska A.: Kultury narodowe u korzeni. Warszawa 2005, PWN. 3. Lewowicki T. (red.): Poczucie tożsamości narodowej młodzieży – studium z pogranicza polsko-czeskiego. Cieszyn 1994, Uniwersytet Śląski – Filia. 4. Lewowicki T.: Edukacja wobec odwiecznych i współczesnych problemów świata – konteksty i wyzwania edukacji międzykulturowej. „Edukacja Międzykulturowa“ 2013, nr 2, s. 19-37. 5. Nikitorowicz J.: Edukacja regionalna i międzykulturowa. Warszawa 2009, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne. 6. Nikitorowicz J.: Kreowanie tożsamości dziecka. Gdańsk 2005, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. 7. Nikitorowicz J.: Pogranicze, tożsamość, edukacja międzykulturowa. Białystok 1995, Trans Humana. 8. Nikitorowicz J., Misiejuk D., Sobecki M. (red.): Region – Tożsamość – Edukacja. Białystok 2005, Trans Humana. 9. Taylor Ch.: Źródła współczesnej tożsamości. W: K. Michalski (red.): Tożsamość w czasach zmiany. Rozmowy w Castel Gandolfo. Kraków 1995, Wydawnictwo Znak, s. 9-21.
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
jest świadomy kulturowego zróżnicowania jednostek i społeczności, znaczenia postawy pluralizmu kulturowego i otwartej tożsamości kulturowej [_K_1]
 K_K03 [3/5]
uznaje znaczenie wiedzy w rozwiązywaniu problemów tożsamościowych, rozumie potrzebę ciągłego kreowania tożsamości, uczestniczy w przygotowaniu projektów edukacyjnych wspierających to zadanie [_K_2]
 K_K01 [3/5]
krytycznie i refleksyjnie analizuje zjawisko pluralizmu kulturowego, rozpoznaje czynniki zróżnicowania społecznego i kulturowego. Poddaje krytycznej refleksji zagadnienia tożsamości narodowej, religijnej, europejskiej. Potrafi dostrzec i ocenić działania edukacyjne wspierające kształtowanie się tożsamości [_U_1]
 K_U04 [3/5]
dokonuje interpretacji różnorakich uwarunkowań rozwoju tożsamości, potrafi właściwie analizować przyczyny i przebieg procesów w środowiskach wielokulturowych, analizuje motywy i przejawy zachowań tożsamościowych, racjonalnie ocenia sytuacje edukacyjne w tym zakresie [_U_2]
 K_U05 [3/5]
ma uporządkowaną, pogłębioną wiedzę o społeczeństwach zróżnicowanych etnicznie, kulturowo i religijnie. Zna gruntownie uwarunkowania społeczno-kulturowe procesu kształtowania tożsamości oraz podstawy teoretyczne i możliwości metodyczne edukacji międzykulturowej wspomagające ten proces [_W_1]
 K_W04 [3/5]
ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą: znaczenia zróżnicowania kulturowego w kształtowaniu się tożsamości jednostek i grup; podstawowych kategorii i wyznaczników tożsamości, dylematów tożsamościowych i relacji między jednostkami, grupami i instytucjami o odmiennych tożsamościach narodowych, kulturowych i religijnych [_W_2]
 K_W05 [3/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
Egzamin pisemny [_w_1]
Sprawdzenie stopnia znajomości i rozumienia treści programowych przedmiotu, krytycznego i refleksyjnego podejścia do problematyki przedmiotu oraz znajomości wyznaczonych lektur z zakresu literatury przedmiotu.
 _K_1 _U_1 _W_1 _W_2
Praca z tekstem, projekt [_w_2]
Ocena realizacji zleconych zadań: - analiza tekstów źródłowych; - znajomość artykułów z czasopism pedagogicznych, dyskusja i refleksja dotycząca ich treści; - zaplanowanie i metodyczne opracowanie zespołowych projektów edukacyjnych wspierających kształtowanie się tożsamości jednostki i grup w środowiskach zróżnicowanych kulturowo.
_K_1 _K_2 _U_1 _U_2 _W_2
Kolokwium [_w_3]
Sprawdzenie stopnia znajomości treści programowych ćwiczeń.
 _K_1 _K_2 _U_1 _W_1 _W_2
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
wykład [_fs_1]
Wykłady prezentujące wybrane zagadnienia teoretyczne i praktyczne. Metody podające (wykład informacyjny); problemowe (wykład problemowy, dyskusja); metody eksponujące (prezentacja multimedialna, film).
 15
Przyswojenie i przygotowanie do zaliczenia treści programowych modułu, lektura literatury uzupełniającej oraz lektur do egzaminu.
50 Egzamin pisemny [_w_1]
laboratorium [_fs_2]
Praca z tekstem – refleksyjna analiza i praktyczna weryfikacja poznanych zagadnień. Analiza tekstów źródłowych z zakresu problematyki przedmiotu – metody podające (pogadanka); metody problemowe (dyskusja, burza mózgów), metody eksponujące (ekspozycja).
 6
Samodzielny wybór tekstów, przygotowanie ich do omówienia. Przygotowanie i prezentacja treści wybranych artykułów zamieszczonych w czasopismach pedagogicznych.
25 Praca z tekstem, projekt [_w_2]
laboratorium [_fs_3]
Projekt: -zespołowy projekt edukacyjny (metody praktyczne, problemowe, gry dydaktyczne).
7
Opracowanie materiału z zakresu edukacji międzykulturowej – sytuacji edukacyjnych wspierających zachowania tożsamościowe jednostki; praca w grupach sprawdzająca zrozumienie zagadnienia, twórcze zaprezentowanie projektu.
 25 Praca z tekstem, projekt [_w_2]
laboratorium [_fs_4]
Kolokwium
 2
Przygotowanie do zaliczenia treści programowych ćwiczeń.
 25 Kolokwium [_w_3]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)