Angielski w e-komunikacji Kierunek studiów: E-learning w środowisku zróżnicowanym kulturowo
Kod programu: 12-S2EZ17.2019

Nazwa modułu: Angielski w e-komunikacji
Kod modułu: 12-EZ-S2-AEK
Kod programu: 12-S2EZ17.2019
Semestr:
  • semestr zimowy 2020/2021
  • semestr zimowy 2019/2020
Język wykładowy: angielski
Forma zaliczenia: zaliczenie
Punkty ECTS: 3
Opis:
Celem jest zapewnienie zaawansowanego poziomu zdolności przyszłego nauczyciela do realizacji innowacyjnych aspektów języka angielskiego w sferze ICT i e-komunikacji. Podstawowe cele obejmują: - zdefiniowanie i parametryzacja języka angielskiego innowacyjnej komunikacji komputerowej jako zintegrowanego makroskopowego korpusu lingwistycznego, który kwalifikuje cechy autochtoniczne ontologiczne, typologiczne, fenomenologiczne i dynamiczne; - wyodrębnienie istotnego i formalnego zasobu własności fenomenologicznych innowacyjnych elementów języka angielskiego dla celów e-komunikacji; - ustalenie zasad integracji innowacyjnego języka angielskiego dla potrzeb e-komunikacji; - parametryzacja statycznej i dynamicznej charakterystyki jakościowej wielopoziomowych elementów mikrostruktury jednostek treściowych języka angielskiego dla potrzeb e-komunikacji - określenie zasad typologicznych, priorytetów i reprezentatywnych wyników dynamicznej interakcji elementów i konfiguracji mikrostruktury jednostek treściowych języka angielskiego dla e-komunikacji.
Wymagania wstępne:
(brak informacji)
Literatura podstawowa:
1. Abbott S. (Ed.) (2013) The glossary of education reform. Retrieved from http://edglossary.org/hidden-curriculum] 2. Aouil B., Kajdasz-Aouil M. (2007) ‘Internet as a communication environment’ In: Culture and language media. Sc. Editor 3. M.Tanaś. Cracow: Ed. "Impuls", 350 p., pp.74-75 4. Boston KM Forum Working Sessions (2004) Retrieved from http://www.kmforum.org/ 5. Bruner J.S. (1974), In Search of learning theory PIW: Warsaw. 6. Crowe, A. R. (2007). Learning to teach with mobile technology: A teacher educator's journey. In: M. Van't Hooft & K. Swan (Eds.), Ubiquitous computing in education (pp. 127-144). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Ehlers U.-D. (2013) Open Learning Cultures A Guide to Quality, Evaluation, and Assessment for Future Learning. – Springer. – 240 p. 7. Greener S., Wakefield C. (2015) Developing confidence in the use of digital tools in teaching Electronic Journal of E-Learning, 13 (4). 8. Hart J. (2015) Learning & Performance Tools Retrieved from http://www.c4lpt.co.uk/blog/2015/12/07/the-updated-c4lpt-directory-of-learning-performance-tools-services/ 9. Maj K., Resler-Maj A. (2008) Your success is my success! In: Psychology in the School, No 1/2008, pp.93-102, p.96, pp.98-100 10. Martinez-Moyano, I. J. (2006) Exploring the Dynamics of Collaboration in Interorganizational Settings, Ch. 4., in Schuman (Ed.). Creating a Culture of Collaboration. Jossey-bass. 11. Merriam-Webster's Online Dictionary (2015) Retrieved from: http://www.merriam-webster.com/ 12. Morze, N., Varchenko, L., Smyrnova-Trybulska, E. (2015) ‘Ways of formation of effective students’ collaboration skills based upon the usage of WBT’, Int. J. Web-Based Communities, 2015 Vol. 11 No. 1 pp.25-41. DOI: 10.1504/IJWBC.2015.067085 (http://www.inderscience.com/info/inarticletoc.php?jcode=ijwbc&year=2015&vol=11&issue=1 ) 13. Oxford Dictionaries Online (2105) Retrieved from http://www.oxforddictionaries.com, 14. Oxford English Dictionary, Second Edition, (1989). (Eds.) J. A. Simpson & E. S. C. Weiner. Oxford: Oxford University Press. Reis A. (2015) School of the Future: Methods, Technologies. Retrieved from https://plus.google.com/u/0/communities/114108209221659023662?cfem=1 15. Smyrnova-Trybulska E. (2009) On some psychological, pedagogical and organizational aspects of communication in a virtual team. In: Communication and quality of life. The prospect of teaching. A collection of scholarly papers Sc. Editor Adam Musioł. State Higher Vocational School in Raciborz, Raciborz, pp.54-66. 16. Spence, Muneera U. (2006) Graphic Design: Collaborative Processes = Understanding Self and Others. (lecture) Art 325: Collaborative Processes. Fairbanks Hall, Oregon State University, Corvallis, Oregon. 13 April. 17. Suto I. (2013) 21st Century skills: Ancient, ubiquitous, enigmatic? Research Matters: A Cambridge Assessment Publication. Retrieved from http:// www.cambridgeassessment.org.uk/ 18. Townsend Anthony M., Samuel M. DeMarie and Anthony R. Hendrickson (1998) Virtual Teams: Technology and the Workplace of the Future // The Academy of Management Executive (1993-2005) . -Vol. 12, No. 3 (Aug., 1998), pp. 17-29
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
absolwent ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i doświadczenia, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego [_K_1]
K_K01 [4/5]
cechuje się odpowiedzialnością za samodzielne przygotowywanie pracy, za podjęte decyzje i przeprowadzone działania oraz za ich skutki, poczuwa się do odpowiedzialności wobec innych ludzi, dla dobra których próbuje działać, wyraża takie nastawienie w środowisku specjalistów, co pośrednio kształtuje takie zachowania wśród ludzi [_K_2]
K_K02 [4/5]
potrafi monitorować etapy realizacji projektu kursu elektronicznego zgodnie z harmonogramem, prowadzić dokumentację procesu tworzenie kursu elektronicznego, korzystać z aplikacji IT w trakcie przygotowywania dokumentacji procesu tworzenia kursu elektronicznego [_U_1]
K_U01 [4/5]
potrafi ocenić metodologiczną i dydaktyczną jakość kursu elektronicznego, zanalizować przydatność narzędzi, w tym narzędzi dydaktycznych do celów realizacji kursu elektronicznego, zweryfikować materiały dydaktyczne zgodnie ze standardami ich tworzenia [_U_2]
zna rynek usług edukacji na odległość oraz metody identyfikacji potrzeb i oczekiwań uczestników procesu edukacji na odległość, zasady projektowania dydaktycznego i oferty edukacyjnej [_W_1]
K_W01 [4/5]
zna kryteria, zasady i modele rozwoju aplikacji multimedialnych i kursów zdalnych, standardy jakościowe tworzenia kursów elektronicznych, zasady zarządzania i oceny projektów edukacyjnych [_W_2]
K_W02 [4/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
Egzamin [_w_1]
Sprawdzenie wiedzy teoretycznej w zakresie modułu Egzamin w formie testu egzaminacyjnego on-line, dostępnego na platformie wydziałowej kształcenia na odległość.
_K_1 _W_1 _W_2
Test [_w_2]
Testowanie za pomocą programu komputerowego, wykonanie zadania i przesłanie do ostatecznej kontroli.
_K_2 _U_1 _U_2
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
ćwiczenia [_fs_1]
Wykład mówiony (tradycyjny, problemowy, wykład, konferencja prasowa) z użyciem technologii komputerowej (PowerPoint - prezentacje).
60
Analiza raportów analitycznych na temat trendów rozwoju języka angielskiego w komunikacji online (M. Heim, D. Noyce) Analiza raportów analitycznych na temat trendów rozwoju języka angielskiego w komunikacji online (D. Crystall. P. McFedris, M. Quinion) Przygotowanie prezentacji.
75 Egzamin [_w_1] Test [_w_2]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)