Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dziecka z dysfunkcją słuchu Kierunek studiów: Pedagogika osób niepełnosprawnych z arteterapią
Kod programu: 12-S2PA16.2018

Nazwa modułu: Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dziecka z dysfunkcją słuchu
Kod modułu: 12-PA-SA-S2-44IPR
Kod programu: 12-S2PA16.2018
Semestr: semestr letni 2019/2020
Język wykładowy: polski
Forma zaliczenia: zaliczenie
Punkty ECTS: 1
Opis:
Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne – uwarunkowania prawne Rodzaje indywidualnych programów terapeutycznych, ich cele, funkcje Przygotowanie do diagnozowania sytuacji dzieci i młodzieży z dysfunkcjami słuchu, uwzględniając ich funkcjonowanie w sferze fizycznej, emocjonalnej i społecznej. Narzędzia diagnostyczne. Konstruowanie indywidualnego programu terapeutycznego dla wybranego dziecka.
Wymagania wstępne:
(brak informacji)
Literatura podstawowa:
(brak informacji)
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
w kontaktach interpersonalnych wykazuje się postawą szacunku i zrozumienia dla grupy, z którą pracuje [_K_1]
 K_K01 [3/5] K_K07 [3/5]
potrafi organizować wsparcie indywidualne dla dzieci i młodzieży z wadami słuchu poprzez znajomość odpowiednich specjalistów oraz instytucji pomocowych jak również umiejętność sięgania po ich opinię i pomoc [_K_2]
 K_K02 [3/5] K_K04 [3/5] K_K06 [3/5]
potrafi wyznaczyć cele oddziaływań terapeutycznych uwzględniając wskazówki dla nauczycieli, wychowawców, terapeutów oraz rodziców, potrafi napisać indywidualny program terapeutyczny [_U_1]
 K_U09 [3/5] K_U10 [4/5]
ma praktyczne umiejętności analizowania sytuacji danego dziecka lub adolescenta z dysfunkcją słuchu pod kątem jego mocnych i słabych stron w sferze fizycznej, psychicznej i społecznej [_U_2]
 K_U03 [4/5] K_U05 [4/5] K_U06 [4/5]
zna prawne uwarunkowania, z których wynika obowiązek konstruowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (dla dzieci i młodzieży z dysfunkcjami słuchu) zgodnie z najnowszymi metodami, technikami wykorzystywanymi w procesie projektowania i prowadzenia diagnozy [_W_1]
 K_W13 [3/5] K_W15 [3/5]
ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju dzieci i młodzieży z dysfunkcjami słuchu w cyklu życia zarówno w aspekcie psychopedagogicznym jak i społecznym [_W_2]
 K_W05 [3/5] K_W09 [3/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny [_w_1]
Przeprowadzenie diagnozy wybranego dziecka z wadą słuchu oraz stworzenie programu stymulacji i wsparcia uwzględniającego cele tego programu, możliwości dziecka, jego mocne strony w pracy nad stymulowaniem słabych stron; pokazanie umiejętności wykorzystania zdobytej podczas zajęć wiedzy oraz ukazanie umiejętności interpersonalnych poprzez zasięganie opinii specjalistów w różnych instytucji.
 _K_1 _K_2 _U_1 _U_2 _W_1 _W_2
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
ćwiczenia [_fs_1]
metoda zajęć praktycznych, podczas których studenci tworzą schemat programu oraz dobierają narzędzia diagnostyczne; metoda problemowa dająca możliwość do poszukiwania odpowiednich rozwiązań dla wybranego dziecka w indywidualnym programie terapeutycznych.
 15
analiza literatury dotyczącej Indywidualnych Programów Edukacyjno–Terapeutycznych; nawiązanie kontaktu z instytucją bądź osobą dorosłą z zaburzeniami rozwoju, którą student będzie diagnozował; dokonanie obserwacji oraz diagnozy sytuacji osoby dorosłej; analiza zebranego materiału diagnostycznego oraz stworzenie indywidualnego programu terapii
 15 Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny [_w_1]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)