Dydaktyka historii w szkole ponadpodstawowej 1 Kierunek studiów: Historia
Kod programu: W1-S2HI19.2020

Zna i rozumie miejsce historii w ramowych planach nauczania na etapie szkoły ponadpodstawowej; [DHSPP1_1]

Zna i rozumie rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej (na poziomie szkoły ponadpodstawowej); ocenianie i jego rodzaje: ocenianie bieżące, semestralne i roczne, ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne; funkcje oceny; [DHSPP1_10]

Zna i rozumie specyfikę egzaminów kończących szkołę ponadpodstawową (zwłaszcza w zakresie historii) i sposoby konstruowania testów, sprawdzianów oraz innych narzędzi przydatnych w procesie oceniania uczniów w ramach edukacji historycznej; [DHSPP1_11]

Zna i rozumie diagnozę wstępną grupy uczniowskiej i każdego ucznia w kontekście historii w szkole ponadpodstawowej oraz sposoby wspomagania rozwoju poznawczego uczniów; potrzebę kształtowania pojęć, postaw, umiejętności praktycznych, w tym rozwiązywania problemów, i wykorzystywania wiedzy; metody i techniki skutecznego uczenia się; metody strukturyzacji wiedzy oraz konieczność powtarzania i utrwalania wiedzy i umiejętności, w zakresie historii w szkole ponadpodstawowej; [DHSPP1_12]

Zna i rozumie znaczenie rozwijania umiejętności osobistych i społeczno-emocjonalnych uczniów: potrzebę kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego rozwiązywania problemów oraz budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów, a także kształtowania kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych w zakresie historii w szkole ponadpodstawowej; [DHSPP1_13]

Zna i rozumie warsztat pracy nauczyciela historii w szkole ponadpodstawowej; właściwe wykorzystanie czasu lekcji przez ucznia i nauczyciela; zagadnienia związane ze sprawdzaniem i ocenianiem jakości kształcenia oraz jej ewaluacją, a także z koniecznością analizy i oceny własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej; [DHSPP1_14]

Zna i rozumie potrzebę kształtowania u ucznia na lekcjach historii w szkole ponadpodstawowej pozytywnego stosunku do nauki, rozwijania ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej, logicznego i krytycznego myślenia, kształtowania motywacji do uczenia się danego przedmiotu i nawyków systematycznego uczenia się, korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, oraz przygotowania ucznia do uczenia się przez całe życie przez stymulowanie go do samodzielnej pracy. [DHSPP1_15]

Potrafi identyfikować typowe zadania szkolne z celami kształcenia, w szczególności z wymaganiami ogólnymi podstawy programowej, oraz z kompetencjami kluczowymi w zakresie historii w szkole ponadpodstawowej; [DHSPP1_16]

Potrafi przeanalizować rozkład materiału z historii w szkole ponadpodstawowej; [DHSPP1_17]

Potrafi identyfikować powiązania treści historii w szkole ponadpodstawowej z innymi treściami nauczania; [DHSPP1_18]

Potrafi dostosować sposób komunikacji (także własnej) do poziomu rozwojowego uczniów; [DHSPP1_19]

Zna i rozumie podstawę programową historii, cele kształcenia i treści nauczania na etapie szkoły ponadpodstawowej, strukturę wiedzy w zakresie historii oraz kompetencje kluczowe i ich kształtowanie w ramach edukacji historycznej w szkole ponadpodstawowej; [DHSPP1_2]

Potrafi kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów oraz popularyzacji wiedzy historycznej (na poziomie szkoły ponadpodstawowej); [DHSPP1_20]

Potrafi podejmować skuteczną współpracę w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym (na poziomie szkoły ponadpodstawowej); [DHSPP1_21]

Potrafi dobierać metody pracy klasy oraz środki dydaktyczne, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, aktywizujące uczniów i uwzględniające ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne (na poziomie szkoły ponadpodstawowej); [DHSPP1_22]

Potrafi merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów szkoły ponadpodstawowej, wykonywaną w klasie i w domu; [DHSPP1_23]

Potrafi skonstruować sprawdzian z zakresu historii dla uczniów szkoły ponadpodstawowej, służący ocenie danych umiejętności uczniów; [DHSPP1_24]

Potrafi rozpoznać typowe dla historii w szkole ponadpodstawowej błędy uczniowskie i wykorzystać je w procesie dydaktycznym; [DHSPP1_25]

Potrafi przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności ucznia w zakresie edukacji historycznej w szkole ponadpodstawowej. [DHSPP1_26]

Jest gotów do adaptowania metod pracy do potrzeb i różnych stylów uczenia się uczniów szkoły ponadpodstawowej; [DHSPP1_27]

Jest gotów do popularyzowania wiedzy historycznej wśród uczniów szkoły ponadpodstawowej w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym; [DHSPP1_28]

Jest gotów do zachęcania uczniów szkoły ponadpodstawowej do podejmowania prób badawczych w zakresie edukacji historycznej; [DHSPP1_29]

Zna i rozumie integrację wewnątrz- i międzyprzedmiotową; zagadnienia związane z programem nauczania – tworzenie i modyfikację, analizę, ocenę, dobór i zatwierdzanie oraz zasady projektowania procesu kształcenia oraz rozkładu materiału historii w szkole ponadpodstawowej; [DHSPP1_3]

Jest gotów do promowania odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej; [DHSPP1_30]

Jest gotów do kształtowania umiejętności współpracy uczniów (na poziomie szkoły ponadpodstawowej), w tym grupowego rozwiązywania problemów; [DHSPP1_31]

Jest gotów do budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów (na poziomie szkoły ponadpodstawowej) oraz kształtowania ich kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych; [DHSPP1_32]

Jest gotów do rozwijania u uczniów szkoły ponadpodstawowej ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej oraz logicznego i krytycznego myślenia; [DHSPP1_33]

Jest gotów do kształtowania u uczniów szkoły ponadpodstawowej nawyku systematycznego uczenia się i korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu; [DHSPP1_34]

Jest gotów do stymulowania uczniów szkoły ponadpodstawowej do uczenia się przez całe życie przez samodzielną pracę. [DHSPP1_35]

Zna i rozumie kompetencje merytoryczne, dydaktyczne i wychowawcze nauczyciela historii szkoły ponadpodstawowej, w tym potrzebę zawodowego rozwoju, także z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz dostosowywania sposobu komunikowania się do poziomu rozwoju uczniów i stymulowania aktywności poznawczej uczniów, w tym kreowania sytuacji dydaktycznych; znaczenie autorytetu nauczyciela oraz zasady interakcji ucznia i nauczyciela w toku lekcji; moderowanie interakcji między uczniami; rolę nauczyciela jako popularyzatora wiedzy oraz znaczenie współpracy nauczyciela w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym; [DHSPP1 _4]

Zna i rozumie konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metodę projektów, proces uczenia się przez działanie, odkrywanie lub dociekanie naukowe oraz pracę badawczą ucznia, a także zasady doboru metod nauczania typowych dla nauczania-uczenia się historii w szkole ponadpodstawowej; [DHSPP1_5]

Zna i rozumie metodykę realizacji poszczególnych treści kształcenia w obrębie historii w szkole ponadpodstawowej – rozwiązania merytoryczne i metodyczne, dobre praktyki, dostosowanie oddziaływań do potrzeb i możliwości uczniów lub grup uczniowskich o różnym potencjale i stylu uczenia się, typowe dla przedmiotu lub rodzaju zajęć błędy uczniowskie, ich rolę i sposoby wykorzystania w procesie dydaktycznym; [DHSPP1_6]

Zna i rozumie organizację pracy w klasie szkolnej i grupach (na poziomie szkoły ponadpodstawowej): potrzebę indywidualizacji nauczania, zagadnienie nauczania interdyscyplinarnego, formy pracy specyficzne dla edukacji historycznej: wycieczki, zajęcia terenowe, konkursy oraz zagadnienia związane z pracą domową; [DHSPP1_7]

Zna i rozumie sposoby organizowania przestrzeni klasy szkolnej, z uwzględnieniem zasad projektowania uniwersalnego: środki dydaktyczne (podręczniki i pakiety edukacyjne), pomoce dydaktyczne – dobór i wykorzystanie zasobów edukacyjnych, w tym elektronicznych i obcojęzycznych, edukacyjne zastosowania mediów i technologii informacyjno-komunikacyjnej; myślenie komputacyjne w rozwiązywaniu problemów w zakresie historii w szkole ponadpodstawowej; potrzebę wyszukiwania, adaptacji i tworzenia elektronicznych zasobów edukacyjnych i projektowania multimediów; [DHSPP1_8]

Zna i rozumie metody kształcenia w odniesieniu do historii w szkole ponadpodstawowej, a także znaczenie kształtowania postawy odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej; [DHSPP1_9]

Zaliczenie, uwzględniające wiedzę uzyskaną w ramach wykładu i samokształcenia, uzyskane zgodnie z informacjami przekazanymi studentom w sylabusie

Zaliczenie, uwzględniające wiedzę i umiejętności, uzyskane w ramach ćwiczeń i samokształcenia, zgodnie z informacjami przekazanymi studentom w sylabusie

wykład z wykorzystaniem innych metod oraz użyciem środków audiowizualnych

praca pod kierunkiem, samokształcenie

Pogadanka, dyskusja, praca pod kierunkiem

praca pod kierunkiem, samokształcenie