Diagnoza psychopedagogiczna
Kierunek studiów: Pedagogika
Kod programu: W6-N1PE19.2020
Nazwa modułu: | Diagnoza psychopedagogiczna |
---|---|
Kod modułu: | W6-PE-KT-N1-C6.DP |
Kod programu: | W6-N1PE19.2020 |
Semestr: |
|
Język wykładowy: | polski |
Forma zaliczenia: | egzamin |
Punkty ECTS: | 4 |
Opis: | Celem zajęć jest zapoznanie studentów z funkcjami, zasadami i rodzajami diagnozy oraz poznanie wybranych metod i technik diagnozowania przebiegu rozwoju oraz trudności edukacyjnych dzieci i młodzieży. Studenci poznają wybrane metody, techniki i strategie diagnozy pedagogicznej i psychologicznej ( w stopniu umożliwiającym w przyszłości współprace z diagnostą - pedagogiem i psychologiem). Moduł umożliwia studentom nabycie rozszerzonej wiedzy z zakresu diagnozy psychopedagogicznej , ze szczególnym uwzględnieniem osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Treści koncentrują się na omówieniu terminologii , technik diagnostycznych w psychologii i pedagogice, teoretycznych i praktycznych podstaw konstruowania narzędzi diagnostycznych. Ponadto w toku zajęć omówione zostaną i scharakteryzowane metody, techniki i narzędzia badawcze. Student nabędzie umiejętności w realizacji diagnozy psychopedagogicznej dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz diagnozy środowiska rodzinnego i szkolnego. |
Wymagania wstępne: | Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki ogólnej i psychologii ogólnej |
Literatura podstawowa: | (brak informacji) |
Efekt modułowy | Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5] |
---|---|
jest gotów do przyjęcia odpowiedzialności za własne decyzje związane z organizacją procesu diagnostycznego i postdiagnostycznego (C.6.K1) [_K_1] |
KN_K01 [2/5] |
jest gotów do podejmowania współpracy z nauczycielami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami, dziećmi i uczniami w poszukiwaniu przyczyn trudności ; dzielenia się wiedza z nauczycielami prowadzącymi zajęcia z dzieckiem lub uczniem i jego rodzicami lub opiekunami na rzecz zapewnienia mu optymalnych warunków rozwoju w środowisku włączającym (C.6.K2) [_K_2] |
KN_K02 [3/5] |
potrafi analizować dokumenty i prace dziecka i ucznia pod kątem określenia jego możliwości i specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz środowiskowych uwarunkowań jego funkcjonowania (C.6.U1); interpretować wyniki diagnozy pedagogicznej (C.6.U2) [_U_1] |
K_U03 [3/5] |
potrafi konstruować proste narzędzia do diagnozy pedagogicznej (C.6.U3), planować ewaluację procesu edukacyjno-terapeutycznego dzieci i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym (C.6.U4) [_U_2] |
KN_U01 [4/5] |
Student zna i rozumie podstawy, cele, założenia, obszary i cechy diagnozy (C.6.W1); procedury badań diagnostycznych i eksperymentalnych w pedagogice specjalnej - analizy jakościowe i ilościowe (C.6.W2) [_W_1] |
KN_W01 [4/5] |
rozumie przydatność metod diagnostycznych w ocenie specyfiki zaburzeń w rozwoju (C.6.W3) [_W_2] |
KN_W02 [4/5] |
Typ | Opis | Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji |
---|---|---|
egzamin [_w_1] | forma (ustna/pisemna) do wyboru; znajomość treści programowych modułu, krytycznego i refleksyjnego podejścia do problematyki przedmiotu |
_W_1 |
projekt badawczy [_w_2] | projekt indywidualny zakładający diagnozę dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
_K_1 |
Rodzaj prowadzonych zajęć | Praca własna studenta | Sposoby weryfikacji | |||
---|---|---|---|---|---|
Typ | Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) | Liczba godzin | Opis | Liczba godzin | |
wykład [fns_1] | metody podające (wykład informacyjny, konwencjonalny, konwersatoryjny) z wykorzystaniem technik audiowizualnych (eksperyment, drama) |
10 | studiowanie, czytanie literatury uzupełniającej do egzaminu ; przygotowanie do zaliczenia treści programowych modułów |
20 |
egzamin [_w_1] |
ćwiczenia [fns_2] | metody podające (wykład informacyjny, konwencjonalny, konwersatoryjny); problemowe (wykład problemowy, dyskusja), metody eksponujące (prezentacja multimedialna, film), metody aktywizujące (eksperyment, drama) |
15 | kwerenda źródłowej literatury przedmiotu, przygotowanie określonych zagadnień teoretycznych i praktycznych na zajęcia; opracowanie pisemne projektu indywidualnego zakładającego diagnozę dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi |
55 |
projekt badawczy [_w_2] |
Załączniki |
---|
Opis modułu (PDF) |
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb) | ||
---|---|---|
Semestr | Moduł | Język wykładowy |
(brak danych) |