Dydaktyka historii w szkole podstawowej 2 Kierunek studiów: Historia
Kod programu: W1-S1HI19.2019

Nazwa modułu: Dydaktyka historii w szkole podstawowej 2
Kod modułu: 05-HI-N-S1-020
Kod programu: W1-S1HI19.2019
Semestr: semestr zimowy 2021/2022
Język wykładowy: polski
Forma zaliczenia: egzamin
Punkty ECTS: 4
Opis:
Realizacja modułu ma za zadanie przygotować studenta do wykonywania zawodu nauczyciela historii w szkole podstawowej. Realizację modułu przewidziano poprzez przedstawienie części zagadnień podczas wykładów kursowych, w oparciu o które (i literaturę przedmiotu) realizowane będą zajęcia warsztatowe (ćwiczenia), w trakcie których studenci będą musieli wykazać się opanowaniem wiedzy i konkretnych umiejętności poprzez przygotowywane projekty.
Wymagania wstępne:
Niezbędna realizacja modułów z podstaw dydaktyki oraz dydaktyki historii w szkole podstawowej 1
Literatura podstawowa:
- Aktywizacja uczniów w nauczaniu historii, red. A. Zielecki, Rzeszów 1989. - Bieniek M., Dydaktyka historii. Wybrane zagadnienia, Olsztyn 2007. - Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B., Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie: przewodnik po metodach aktywizujących, Kielce 2000. - Chorąży E., Konieczka-Śliwińska D., Roszak S., Edukacja historyczna w szkole: teoria i praktyka, Warszawa 2008. - Kruszewski K., 45 minut. Prawie cała historia pewnej lekcji, Warszawa 1993. - Kujawska M., Problemy współczesnej edukacji historycznej, Poznań 2001. - Maternicki J., Majorek C., Suchoński A., Dydaktyka historii. Warszawa 1994. - Metodyka nauczania historii w szkole podstawowej, red. C. Majorek, Warszawa 1988. - Panner A., Kosznicki M., Metody wprowadzania, utrwalania i kontroli nowego materiału na lekcji historii, Gdańsk 1994. - Współczesna dydaktyka historii – zarys encyklopedyczny dla nauczycieli i studentów, red. J. Maternicki. Warszawa 2004. - Zielecki A., Wprowadzenie do dydaktyki historii, Kraków 2007.
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do adaptowania metod pracy do potrzeb i różnych stylów uczenia się uczniów; [D.1.K1.]
 KN_K01: [3/5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do popularyzowania wiedzy wśród uczniów i w środowisku szkolnym oraz pozaszkolnym; [D.1.K2.]
 KN_K02: [3/5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do zachęcania uczniów do podejmowania prób badawczych oraz systematycznej aktywności fizycznej; [D.1.K3.]
 KN_K03: [3/5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do promowania odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej; [D.1.K4.]
 KN_K04: [3/5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego rozwiązywania problemów; [D.1.K5.]
 KN_K05: [3/5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów oraz kształtowania ich kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych; [D.1.K6.]
 KN_K06: [3/5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do rozwijania u uczniów ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej oraz logicznego i krytycznego myślenia; [D.1.K7.]
 KN_K07: [3/5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do kształtowania nawyku systematycznego uczenia się i korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu; [D.1.K8.]
 KN_K07: [3/5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do stymulowania uczniów do uczenia się przez całe życie przez samodzielną pracę. [D.1.K9.]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi identyfikować typowe zadania szkolne z celami kształcenia, w szczególności z wymaganiami ogólnymi podstawy programowej, oraz z kompetencjami kluczowymi w zakresie historii w szkole podstawowej; [D.1.U1.]
 KN_U01: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi rozpoznać typowe dla historii w szkole podstawowej błędy uczniowskie i wykorzystać je w procesie dydaktycznym; [D.1.U10.]
 KN_U10: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności ucznia. [D.1.U11.]
 KN_U11: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi przeanalizować rozkład materiału; [D.1.U2.]
 KN_U02: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi identyfikować powiązania treści historii w szkole podstawowej z innymi treściami nauczania; [D.1.U3.]
 KN_U03: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi dostosować sposób komunikacji do poziomu rozwojowego uczniów; [D.1.U4.]
 KN_U04: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi kreować sytuacje dydaktyczne służące aktywności i rozwojowi zainteresowań uczniów oraz popularyzacji wiedzy historycznej; [D.1.U5.]
 KN_U05: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi podejmować skuteczną współpracę w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym (na poziomie szkoły podstawowej); [D.1.U6.]
 KN_U06: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi dobierać metody pracy klasy oraz środki dydaktyczne, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, aktywizujące uczniów i uwzględniające ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne (na poziomie szkoły podstawowej); [D.1.U7.]
 KN_U07: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów wykonywaną w klasie i w domu; [D.1.U8.]
 KN_U08: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi skonstruować sprawdzian z zakresu historii dla uczniów szkoły podstawowej, służący ocenie danych umiejętności uczniów; [D.1.U9.]
 KN_U09: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie miejsce historii w ramowych planach nauczania na etapie szkoły podstawowej; [D.1.W1.]
 KN_W01: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie . rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej; ocenianie i jego rodzaje: ocenianie bieżące, semestralne i roczne, ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne; funkcje oceny; [D.1.W10.]
 KN_W10: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie egzaminy kończące etap edukacyjny szkoły podstawowej i sposoby konstruowania testów, sprawdzianów oraz innych narzędzi przydatnych w procesie oceniania uczniów w ramach nauczanego przedmiotu; [D.1.W11.]
 KN_W11: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie diagnozę wstępną grupy uczniowskiej i każdego ucznia w kontekście historii w szkole podstawowej oraz sposoby wspomagania rozwoju poznawczego uczniów; potrzebę kształtowania pojęć, postaw, umiejętności praktycznych, w tym rozwiązywania problemów, i wykorzystywania wiedzy; metody i techniki skutecznego uczenia się; metody strukturyzacji wiedzy oraz konieczność powtarzania i utrwalania wiedzy i umiejętności, w zakresie historii w szkole podstawowej; [D.1.W12.]
 KN_W12: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie znaczenie rozwijania umiejętności osobistych i społeczno-emocjonalnych uczniów: potrzebę kształtowania umiejętności współpracy uczniów, w tym grupowego rozwiązywania problemów oraz budowania systemu wartości i rozwijania postaw etycznych uczniów, a także kształtowania kompetencji komunikacyjnych i nawyków kulturalnych w zakresie historii w szkole podstawowej; [D.1.W13.]
 KN_W13: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie warsztat pracy nauczyciela historii w szkole podstawowej; właściwe wykorzystanie czasu lekcji przez ucznia i nauczyciela; zagadnienia związane ze sprawdzaniem i ocenianiem jakości kształcenia oraz jej ewaluacją, a także z koniecznością analizy i oceny własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej; [D.1.W14.]
 KN_W14: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie . potrzebę kształtowania u ucznia na lekcjach historii w szkole podstawowej pozytywnego stosunku do nauki, rozwijania ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej, logicznego i krytycznego myślenia, kształtowania motywacji do uczenia się danego przedmiotu i nawyków systematycznego uczenia się, korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu, oraz przygotowania ucznia do uczenia się przez całe życie przez stymulowanie go do samodzielnej pracy. [D.1.W15.]
 KN_W15: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie podstawę programową historii, cele kształcenia i treści nauczania na etapie szkoły podstawowej, strukturę wiedzy w zakresie historii oraz kompetencje kluczowe i ich kształtowanie w ramach edukacji historycznej w szkole podstawowej; [D.1.W2.]
 KN_W02: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie integrację wewnątrz- i międzyprzedmiotową; zagadnienia związane z programem nauczania – tworzenie i modyfikację, analizę, ocenę, dobór i zatwierdzanie oraz zasady projektowania procesu kształcenia oraz rozkładu materiału historii w szkole podstawowej; [D.1.W3.]
 KN_W03: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie kompetencje merytoryczne, dydaktyczne i wychowawcze nauczyciela historii szkoły podstawowej, w tym potrzebę zawodowego rozwoju, także z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej, oraz dostosowywania sposobu komunikowania się do poziomu rozwoju uczniów i stymulowania aktywności poznawczej uczniów, w tym kreowania sytuacji dydaktycznych; znaczenie autorytetu nauczyciela oraz zasady interakcji ucznia i nauczyciela w toku lekcji; moderowanie interakcji między uczniami; rolę nauczyciela jako popularyzatora wiedzy oraz znaczenie współpracy nauczyciela w procesie dydaktycznym z rodzicami lub opiekunami uczniów, pracownikami szkoły i środowiskiem pozaszkolnym; [D.1.W4.]
 KN_W04: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie . konwencjonalne i niekonwencjonalne metody nauczania, w tym metody aktywizujące i metodę projektów, proces uczenia się przez działanie, odkrywanie lub dociekanie naukowe oraz pracę badawczą ucznia, a także zasady doboru metod nauczania typowych dla nauczania-uczenia się historii w szkole podstawowej; [D.1.W5.]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie metodykę realizacji poszczególnych treści kształcenia w obrębie historii w szkole podstawowej – rozwiązania merytoryczne i metodyczne, dobre praktyki, dostosowanie oddziaływań do potrzeb i możliwości uczniów lub grup uczniowskich o różnym potencjale i stylu uczenia się, typowe dla przedmiotu lub rodzaju zajęć błędy uczniowskie, ich rolę i sposoby wykorzystania w procesie dydaktycznym; [D.1.W6]
 KN_W06: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie organizację pracy w klasie szkolnej i grupach: potrzebę indywidualizacji nauczania, zagadnienie nauczania interdyscyplinarnego, formy pracy specyficzne dla historii w szkole podstawowej: wycieczki, zajęcia terenowe, doświadczenia i konkursy oraz zagadnienia związane z pracą domową; [D.1.W7.]
 KN_W07: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie sposoby organizowania przestrzeni klasy szkolnej, z uwzględnieniem zasad projektowania uniwersalnego: środki dydaktyczne (podręczniki i pakiety edukacyjne), pomoce dydaktyczne – dobór i wykorzystanie zasobów edukacyjnych, w tym elektronicznych i obcojęzycznych, edukacyjne zastosowania mediów i technologii informacyjno-komunikacyjnej; myślenie komputacyjne w rozwiązywaniu problemów w zakresie historii w szkole podstawowej; potrzebę wyszukiwania, adaptacji i tworzenia elektronicznych zasobów edukacyjnych i projektowania multimediów; [D.1.W8.]
 KN_W08: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie metody kształcenia w odniesieniu do historii w szkole podstawowej, a także znaczenie kształtowania postawy odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej; [D.1.W9.]
 KN_W09: [3/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
Praca zaliczeniowa [05-HI-N-S1-020_w_1]
praca zaliczeniowa stanowi przygotowaną samodzielnie przez studenta odpowiedź na zestaw poleceń, przedstawionych podczas wykładów z przedmiotu.
 D.1.U1. D.1.W1. D.1.W10. D.1.W11. D.1.W12. D.1.W13. D.1.W14. D.1.W15. D.1.W2. D.1.W3. D.1.W4. D.1.W5. D.1.W6 D.1.W7. D.1.W8. D.1.W9.
Aktywny udział w zajęciach [05-HI-N-S1-020_w_2]
Uczestnictwo w dyskusji (albo innej z metod poszukujących) podczas zajęć
 D.1.U1. D.1.W1. D.1.W10. D.1.W11. D.1.W12. D.1.W13. D.1.W14. D.1.W15. D.1.W2. D.1.W3. D.1.W4. D.1.W5. D.1.W6 D.1.W7. D.1.W8. D.1.W9.
Projekt [05-HI-N-S1-020_w_3]
przygotowanie w oparciu o nabyte wiedzę i umiejętności pracy pisemnej (projektu)
 D.1.U1. D.1.W1. D.1.W10. D.1.W11. D.1.W12. D.1.W13. D.1.W14. D.1.W15. D.1.W2. D.1.W3. D.1.W4. D.1.W5. D.1.W6 D.1.W7. D.1.W8. D.1.W9.
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
wykład [05-HI-N-S1-020_fs_1]
wykład akademicki z elementami innych metod oraz wykorzystaniem środków audiowizualnych
 15
analiza przedstawionych i omówionych zagadnień, reinterpretacja wiedzy uzyskanej podczas wykładów, przygotowanie pracy pisemnej wskazującej na przyswojenie poruszanych treści i osiągnięcie założonych efektów kształcenia
 15 Praca zaliczeniowa [05-HI-N-S1-020_w_1]
laboratorium [05-HI-N-S1-020_fs_2]
zajęcia z wykorzystaniem aktywnych metod nauczania-uczenia się, podczas których studenci indywidualnie i grupowo pracują pod kierunkiem
 30
przygotowanie do kolejnych zajęć na podstawie zaleconej literatury oraz podręczników do nauki przedmiotu, utrwalanie wiedzy nabytej podczas zajęć, przygotowywanie części projektów
 40 Aktywny udział w zajęciach [05-HI-N-S1-020_w_2] Projekt [05-HI-N-S1-020_w_3]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)