Pomiar dydaktyczny Kierunek studiów: Historia
Kod programu: W1-S1HI19.2019

Nazwa modułu: Pomiar dydaktyczny
Kod modułu: 05-HI-N-S1-015
Kod programu: W1-S1HI19.2019
Semestr: semestr letni 2021/2022
Język wykładowy: polski
Forma zaliczenia: zaliczenie
Punkty ECTS: 5
Opis:
Finalnym celem modułu jest przygotowanie studentów do samodzielnego konstruowania testów szkolnych – jednego z podstawowych narzędzi sprawdzania i oceniania efektów kształcenia uczniów we współczesnej szkole. W trakcie zajęć student nabywa ogólną wiedzę dotyczącą zasad oceniania, zapoznaje się z różnymi opiniami na temat użyteczności testów szkolnych w praktyce szkolnej, wyrabia sobie swoje zdanie na temat zalet i wad tej formy sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów. W odniesieniu do szczegółowej wiedzy i kompetencji: po zakończonym module student - wie co to jest test osiągnięć szkolnych; - potrafi rozróżnić różne rodzaje testów osiągnięć (diagnostyczny, sumujący, sprawdzający – wielostopniowy, dwustopniowy, test osiągnięć koniecznych, standaryzowany, niestandaryzowany; - potrafi zbudować test osiągnięć koniecznych oraz test sprawdzający, dwustopniowy. Wymagana jest wiedza i umiejętności z modułów: „Dydaktyka historii w szkole podstawowej 1”, „Dydaktyka historii w szkole podstawowej 2”.
Wymagania wstępne:
Wymagana jest wiedza i umiejętności z modułów: „Dydaktyka historii w szkole podstawowej 1”, „Dydaktyka historii w szkole podstawowej 2”.
Literatura podstawowa:
1. B. Niemierko, Pomiar sprawdzający w dydaktyce, Warszawa 1990. 2. B. Niemierko, Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki, Warszawa (kilka wydań). 3. B. Niemierko, Ocenianie szkolne bez tajemnic, Warszawa (kilka wydań). 4. B. Niemierko, Testy osiągnięć szkolnych. Podstawowe pojęcia i techniki obliczeniowe, Warszawa 1975. 5. B. Niemierko, J. Batke, E. Pomianowska, Testy osiągnięć szkolnych. Zagadnienia ogólne, Wrocław 1975. 6. Z. Serwa, Konstrukcja testów dydaktycznych, Warszawa 1994. 7. Z. Serwa, Wykorzystywanie testu dydaktycznego w nauczaniu historii, „Wiadomości Historyczne” 5/1994. 8. T. Szaran, Pomiar dydaktyczny, Warszawa 2000.
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do twórczego poszukiwania najlepszych rozwiązań dydaktycznych sprzyjających postępom uczniów; [C.K1]
 KN_K01: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi dokonać oceny pracy ucznia i zaprezentować ją w formie oceny kształtującej; [C.U6.]
 KN_U06: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie konieczność projektowania działań edukacyjnych dostosowanych do zróżnicowanych potrzeb i możliwości uczniów, w szczególności możliwości psychofizycznych oraz tempa uczenia się, a także potrzebę i sposoby wyrównywania szans edukacyjnych, znaczenie odkrywania oraz rozwijania predyspozycji i uzdolnień oraz zagadnienia związane z przygotowaniem uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych; autonomię dydaktyczną nauczyciela; [C.W5.]
 KN_W05: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie sposoby i znaczenie oceniania osiągnięć szkolnych uczniów: ocenianie kształtujące w kontekście efektywności nauczania, wewnątrzszkolny system oceniania, rodzaje i sposoby przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych; tematykę oceny efektywności dydaktycznej nauczyciela i jakości działalności szkoły oraz edukacyjną wartość dodaną; [C.W6.]
 KN_W06: [3/5]
W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do promowania odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej; [D.1.K4.]
 KN_K04: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi rozpoznać typowe dla historii w szkole podstawowej błędy uczniowskie i wykorzystać je w procesie dydaktycznym; [D.1.U10.]
 KN_U10: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi przeprowadzić wstępną diagnozę umiejętności ucznia. [D.1.U11.]
 KN_U11: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi dobierać metody pracy klasy oraz środki dydaktyczne, w tym z zakresu technologii informacyjno-komunikacyjnej, aktywizujące uczniów i uwzględniające ich zróżnicowane potrzeby edukacyjne; [D.1.U7.]
 KN_U07: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi merytorycznie, profesjonalnie i rzetelnie oceniać pracę uczniów wykonywaną w klasie i w domu; [D.1.U8.]
 KN_U08: [3/5]
W zakresie umiejętności absolwent potrafi skonstruować sprawdzian służący ocenie danych umiejętności uczniów; [D.1.U9.]
 KN_U09: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie rolę diagnozy, kontroli i oceniania w pracy dydaktycznej; ocenianie i jego rodzaje: ocenianie bieżące; funkcje oceny; [D.1.W10]
 KN_W10: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie sposoby konstruowania testów, sprawdzianów oraz innych narzędzi przydatnych w procesie oceniania uczniów w ramach nauczanego przedmiotu; [D.1.W11.]
 KN_W11: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie warsztat pracy nauczyciela historii w szkole podstawowej; właściwe wykorzystanie czasu lekcji przez ucznia i nauczyciela; zagadnienia związane ze sprawdzaniem i ocenianiem jakości kształcenia oraz jej ewaluacją, a także z koniecznością analizy i oceny własnej pracy dydaktyczno-wychowawczej; [D.1.W14.]
 KN_W14: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie sposoby organizowania przestrzeni klasy szkolnej, z uwzględnieniem zasad projektowania uniwersalnego: edukacyjne zastosowania mediów i technologii informacyjno-komunikacyjnej; D.1.W9. metody kształcenia w odniesieniu do historii w szkole podstawowej, a także znaczenie kształtowania postawy odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej; [D.1.W8.]
 KN_W08: [3/5]
W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie metody kształcenia w odniesieniu do historii w szkole podstawowej, a także znaczenie kształtowania postawy odpowiedzialnego i krytycznego wykorzystywania mediów cyfrowych oraz poszanowania praw własności intelektualnej; [D.1.W9.]
 KN_W09: [3/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
Praca pisemna zaliczeniowa [05-HI-N-S1-015_w_1]
Praca zaliczeniowa (test sumujący, sprawdzający, dwustopniowy z wyposażeniem) składać się będzie z następujący elementów: ogólny plan testu, szczegółowy plan testu, test osiągnięć, propozycja oceny testu i punktacja.
 C.W5. C.W6. D.1.W8. D.1.W9.
Aktywność własna studenta [05-HI-N-S1-015_w_2]
Systematyczna weryfikacja wiedzy i umiejętności studenta na każdych zajęciach
 C.W5. C.W6. D.1.W10 D.1.W8. D.1.W9.
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
ćwiczenia [05-HI-N-S1-015_fs_1]
Ćwiczenia prowadzone w oparciu o następujące metody kształcenia: opis, dyskusja, praca grupowa pod kierunkiem, wspomagane nowoczesnymi środkami dydaktycznymi (np. prezentacje multimedialne).
 30
Praca ze wskazaną literaturą przedmiotu obejmująca samodzielne przyswajanie wiedzy teoretycznej odnoszącej się do wskazanych zagadnień oraz planowanie i organizowanie „wyposażenia” do testu (środków dydaktycznych stanowiących część testu).
 95 Praca pisemna zaliczeniowa [05-HI-N-S1-015_w_1] Aktywność własna studenta [05-HI-N-S1-015_w_2]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)