Sytuacja rodziny z dzieckiem oraz osobą dorosłą z niepełnosprawnością słuchową Kierunek studiów: Pedagogika specjalna
Kod programu: W6-NMPC19.2020

Nazwa modułu: Sytuacja rodziny z dzieckiem oraz osobą dorosłą z niepełnosprawnością słuchową
Kod modułu: PS_SA_SRONS
Kod programu: W6-NMPC19.2020
Semestr:
  • semestr letni 2024/2025
  • semestr letni 2023/2024
  • semestr letni 2022/2023
Język wykładowy: polski
Forma zaliczenia: egzamin
Punkty ECTS: 3
Opis:
W ramach modułu Sytuacja rodziny z dzieckiem oraz osobą dorosłą z niepełnosprawnością słuchową student uzyskuje wiedzę na temat etapów przystosowania się rodziców do niepełnosprawności dziecka. Zapoznaje się z zasadami przekazywania rodzicom informacji o niepełnosprawności ich dziecka. Uzyskuje wiedzę dotyczącą współpracy z rodzicami dziecka z niepełnosprawnością słuchową (współpraca a pomaganie, diagnozowanie sytuacji rodzinnej dziecka z niepełnosprawnością, kontrakt terapeutyczny, procedura postępowania z rodzicami, praca z rodzicami o postawie unikającej, nadmiernie wymagającej, nadmiernie opiekuńczej, odtrącającej oraz o postawach pozytywnych). Wdraża się w kontekst teoretyczny badań naukowych nad stanem potrzeb i poziomem ich zaspokojenia u rodzin z dzieckiem z niepełnosprawnością słuchową. Zna socjoekonomiczne i demograficzne czynniki charakteryzujące funkcjonowanie rodziny z dzieckiem z niepełnosprawnością słuchową oraz europejski i krajowy wymiar dostępności pomocy dla rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym. Wdraża się w sytuację edukacyjną i społeczną dzieci i osób z niepełnosprawnością słuchową oraz instytucjonalne kręgi wsparcia rodziny: pomoc w podjęciu leczenia i rehabilitacji, w znalezieniu pracy dla osoby z niepełnosprawnością słuchową, w podjęciu nauki, w opiece nad osobą z niepełnosprawnością słuchową. Potrafi dookreślić i zaplanować system wsparcia instytucji i organizacji, rozpoznaje sytuację rodzinna, psychospołeczną oraz style radzenia sobie rodzeństwa osób z niepełnosprawnością słuchową. Wszystkie efekty kształcenia zakładane w module planuje się osiągnąć podczas ćwiczeń a także pracy własnej studenta, obejmującej studiowanie literatury przedmiotu, przygotowanie prezentacji oraz wymaganych zagadnień.
Wymagania wstępne:
Student posiada podstawową wiedzę z zakresu definicji zaburzeń słuchu oraz funkcjonowania ucznia z niepełnosprawnością słuchową i sprzężoną niepełnosprawnością słuchową w systemie edukacji.
Literatura podstawowa:
(brak informacji)
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
Student zna i rozumie metody wspomagania oraz terapii dzieci, młodzieży i osób dorosłych z niepełnosprawnością słuchową; metody terapii w aspekcie historycznym i współczesnym; wybrane metody i programy wspomagania; metody wsparcia technicznego [PS_SA_SR_1/E.1S.W]
 K_W02 [3/5]
Zna sytuację rodziny z dzieckiem oraz osobą dorosłą z niepełnosprawnością słuchową, w tym problemy akceptacji niepełnosprawności, utrudnienia życiowe, rolę wsparcia społecznego, wpływ zaburzeń słuchu na funkcjonowanie rodziny i relacje wewnątrzrodzinne; metody wspierania rodziny; sytuację rodziny osób dorosłych z niepełnosprawnością słuchową posiadających dziecko pełnosprawne lub z niepełnosprawnością słuchową; zagadnienie słyszących dzieci niesłyszących rodziców (CODA) [PS_SA_SR_2/E.1S.W11]
 K_W02 [3/5] K_W07 [3/5]
Student potrafi stosować metody wspomagania oraz terapii dzieci, młodzieży i osób dorosłych z niepełnosprawnością słuchową; opisywać rodzaje oraz charakteryzować metody terapii w aspekcie historycznym i współczesnym; stosować wybrane metody i programy terapii słuchu; identyfikować wsparcie techniczne [PS_SA_SR_3/E.1S.U7]
 K_U01 [3/5]
Potrafi analizować sytuację rodziny z dzieckiem oraz osobą dorosłą z niepełnosprawną słuchową; określać problemy akceptacji niepełnosprawności, utrudnienia życiowe i wsparcie społeczne; oceniać wpływ zaburzeń słuchu na funkcjonowanie rodziny; analizować relacje wewnątrzrodzinne; stosować metody wspierania rodziny; analizować sytuację rodziny osób dorosłych z niepełnosprawnością słuchową posiadających dziecko pełnosprawne lub z niepełnosprawnością słuchową; opisać zagadnienie dorosłych dzieci słyszących niesłyszących rodziców (CODA) [PS_SA_SR_4/E.1S.U12]
 K_U06 [2/5]
Jest gotów do wykorzystania zdobytej wiedzy do analizy zdarzeń pedagogicznych [PS_SA_SR_5/E.1S.K2]
 K_K08 [3/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
Egzamin pisemny [PS_SzA_SRONS_w_1]
sprawdzający podstawową wiedzę z zakresu projektowania sytuacji dydaktycznych oraz założeń metodologicznych dla ucznia z dysfunkcją słuchu
 PS_SA_SR_1/E.1S.W PS_SA_SR_2/E.1S.W11 PS_SA_SR_5/E.1S.K2
Projekt grupowy [PS_SzA_SRONS_w_2]
Grupowy projekt zawierający diagnozę sytuacji rodzinnej dziecka lub osoby z niepełnosprawnością słuchową pod kątem etiologii jej społecznego funkcjonowania wraz z propozycją ewentualnego wsparcia (jeśli dana osoba tego wymaga).
 PS_SA_SR_3/E.1S.U7 PS_SA_SR_4/E.1S.U12 PS_SA_SR_5/E.1S.K2
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
ćwiczenia [PS_SzA_SRONS_fs_1]
Metoda rozmowy, poglądowa, poszukująca, działania praktycznego.
 20
Studium literatury, analiza dokumentów, analiza przypadku i przygotowanie projektu.
 70 Egzamin pisemny [PS_SzA_SRONS_w_1] Projekt grupowy [PS_SzA_SRONS_w_2]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)