Metody aktywizujące w edukacji Kierunek studiów: Pedagogika specjalna
Kod programu: W3-SMPC19.2019

Posiada wiedzę pedagogiczną, psychologiczną i socjologiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, integracji, włączania, wychowania, nauczania i uczenia się, zna patomechanizmy powstawania zaburzeń i niepełnosprawności, a co za tym idzie ma wiedzę na temat doboru konkretnych metod aktywizujących do pracy z określonym przypadkiem lub grupą. Wie jakie metody aktywizujące można zastosować w różnych subdyscyplinach pedagogiki specjalnej. Zna uwarunkowaniach procesów rehabilitacji, edukacji, resocjalizacji, terapii uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz innych grup w aspekcie stosowania metod aktywizujących. [PS_W_MA_1]

Ma wiedzę na temat zasad i norm etycznego postępowania oraz etyki zawodu pedagoga specjalnego w aspekcie stosowania i pracy metodami aktywizującymi. Posiada wiedzę na temat systemu kształcenia specjalnego jako podsystemu kształcenia powszechnego wraz z wiedzą dotyczącą metod aktywizujących, które może zastosować. Posiada wiedzę na temat organizacji i metodyki kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie separacyjnym, integracyjnym i włączającym, w szczególności modeli współpracy pedagogów specjalnych z nauczycielami, specjalistami i rodzicami oraz modeli indywidualizacji lekcji, efektywnych strategii nauczania i uniwersalnego projektowania zajęć wraz z doborem i zastosowaniem odpowiednich metod aktywizujących, wie jakie pomoce dydaktyczne zastosować. [PS_W_MA_2]

Ma wiedzę na temat bezpiecznego oraz higienicznego sposobu zastosowania metod aktywizujących w edukacji wobec podopiecznych instytucji wychowawczych, terapeutycznych, edukacyjnych, pomocowych i innych; ma wiedzę z zakresu kultury języka oraz udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej również w czasie realizacji zajęć za pomocą metod aktywizujących, a także posiada wiedzę związaną z ochroną własności intelektualnej i prawa autorskiego w tym zakresie. [PS_W_MA_3]

Umie wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej (na poziomie rozszerzonym) i powiązanych z nią dyscyplin by pozyskać dane, a także w sposób praktyczny dobierać metody i środki do potrzeb ucznia. Interpretuje zjawiska społeczne ukazując ich powiązanie z obszarem pedagogiki specjalnej i innych nauk, a co za tym idzie umie zaproponować zajęcia indywidualne oraz grupowe z użyciem metod aktywizujących w edukacji w tych dziedzinach - użycie metod konwencjonalnych, niekonwencjonalnych, w zależności od potrzeb i dostosowania ich do specyfiki uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. [PS_W_MA_4]

Umie pracować w zespole, a także podejmować i wyznaczać zadania. Realizuje zadania diagnostyczne, terapeutyczne i resocjalizacyjne, wzbogacając je o wykorzystywanie metod aktywnych (np. metoda projektów). Na lekcji potrafi zaproponować zróżnicowane formy pracy (grupowa, zbiorowa, indywidualna) oraz stosuje rozwiniętą umiejętność prawidłowej komunikacji ze zróżnicowanymi odbiorcami uwzględniając ich podmiotowe traktowanie. [PS_W_MA_5]

Posiada umiejętność twórczego animowania prac nad własnym rozwojem oraz rozwojem osób ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i społecznymi. Potrafi uniwersalnie projektować zajęcia oraz dostosowywać treści zróżnicowanych form do poszczególnych grup uczniów [PS_W_MA_6]

Charakteryzuje się wrażliwością na problemy z obszaru pedagogiki specjalnej (w szczególności uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych) stosując odpowiedni sposób komunikacji, a także metody pracy - metody aktywizujące w edukacji z uwzględnianiem zasad etycznej pracy. Zdaje sobie sprawę z ciągłego doskonalenia własnego warsztatu pracy. [PS_W_MA_7]

Przygotowanie i realizacja konspektu zajęć dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w oparciu o wykorzystanie metod aktywizujących wraz z ich opisem na podstawie literatury przedmiotu.

Obecność na zajęciach – ćwiczeniach, aktywny udział wyrażający się przygotowaniem merytorycznym i praktycznym do zadanego zagadnienia

konwersatoryjny, informacyjny), metoda problemowa (dyskusja), metoda działania praktycznego, metody eksponujące (prezentacja, materiał filmowy), metody aktywizujące.

metoda poszukująca, przygotowanie konspektu zajęć i jego realizacja.