A1. Theoretical and practical foundations of intercultural education Field of study: E-learning in Cultural Diversity
Programme code: 12-S2EZ17.2019

Theoretical and practical foundations of intercultural education is an academic module which constitutes an introduction to the broadly understood issues of intercultural education. The module functions as the general but, at the same time, scientific, axiological and methodological foundation of the course E-learning management in the culturally diverse environment. The module is aimed at: introducing students into the knowledge concerning intercultural education conducted in multicultural environments; the preparation for understanding and using the basic categories applied in the research into education in culturally diverse environments; showing the potentialities of the analysis of different concepts of intercultural education, of reconstructing their assumptions and ideologies, which might be used in educational practice.

implementation of the teaching effects of the following modules: selected concepts of contemporary philosophy, education, sociology, psychology and research methodology in social sciences

1.Adams L. D. (ed.): Global migration and education: schools, children and families. Mahwah – New Jersey – London 2007, Lawrence Erlbaum Associates, Publishsers. 2. A profile of immigrant populations in the 21st century. Paris 2008, OECD. 3. Banks J. A. (ed.): Handbook of research on multicultural education. San Francisco 2004, Jossey-Bass. 4. Banks J., Cookson P., Gay G., Hawley W., Irvine J., Nieto S., Schofield J., Stephan W.: Diversity within unity: essential principles for teaching and learning in a multicultural society. Seattle 2001, Center for Multicultural Education. 5. Barska A., Korzeniowski M. (eds): Wielokulturowość – międzykulturowość – transkulturowość w perspektywie europejskiej i pozaeuropejskiej. Opole 2007, UO. 6. Bartz B. (ed.): Wizja światowego społeczeństwa a fenomeny migracji w wielokulturowości. Płock 2009, „Novum”. Berry J. W.: Acculturative stress. W: W. J. Lonner, R.S. Malpass (eds): Psychology and culture. Needham Heights 1994, Allyn and Bacon. 7. Boski P.: Kulturowe ramy zachowań społecznych. Podręcznik psychologii międzykulturowej. Warszawa 2009, PWN. 8. Boski P.: Psychologia migracji i akulturacji w społeczeństwie wielokulturowym. In: H. Grzymała-Moszczyńska, A. 9. Kwiatkowska, J. Roszak (eds): Drogi i rozdroża. Migracje Polaków w Unii Europejskiej po 1 maja 2004 roku. Analiza psychologiczno-socjologiczna. Kraków 2010, „Nomos”. 10. Constantine M., Sue D.: Strategies for building multicultural competence in mental health and educational settings. New Jersey 2005, Wiley. 11. Chodynicka A. M., Więckowska J.: Wywiad kulturowy. In: K. Stemplewska-Żakowicz, K. Krejtz (eds): Wywiad psychologiczny. Vol. 3. Wywiad w różnych kontekstach praktycznych. Warszawa 2005, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego. 12. Danilewicz W.: Rodzina ponad granicami. Transnarodowe doświadczenia wspólnoty rodzinnej. Białystok 2010, Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”. 13. Deardorff D.: The SAGE handbook of intercultural competence. Thousand Oaks 2009, Sage Publications. 14. Delpit L.: Edukacja w społeczeństwie wielokulturowym: największe wyzwanie na przyszłość. In: A. Grudzińska, K. Kubin (eds) Szkoła wielokulturowa – organizacja pracy i metody nauczania. Wybór tekstów. Warszawa 2010, Fundacja Forum na rzecz Różnorodności Społecznej. 15. Denzin N. K., Lincoln Y. S. (eds): Metody badań jakościowych. Vol. 1-2. Warszawa 2009, PWN. 16. Dryll E., Cierpka A. (eds): Psychologia narracyjna. Tożsamość, dialogowość, pogranicza. Warszawa 2011, „Eneteia”. Dyczewski L., Jurek K. (eds): Tożsamość w wielokulturowym świecie. Lublin – Warszawa 2013, KUL, Centrum Europejskie Natolin. 17. Gajdzica A., Piechaczek-Ogierman G., Hruzd-Matuszczyk A.: Edukacja postrzegana z perspektywy uczniów, rodziców i nauczycieli ze szkół z polskim językiem nauczania w wybranych krajach europejskich. Cieszyn – Toruń 2014, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wydawnictwo Adam Marszałek. 18. Głuszyńska I., Lankosz K. (red.): Państwo polskie wobec Polaków w diasporze. Bielsko-Biała 2013, Wyższa Szkoła Administracji w Bielsku-Białej. 19. Grabowska B.: Poczucie tożsamości młodzieży uczącej się w szkołach z polskim językiem nauczania na Białorusi, Ukrainie i w Republice Czeskiej. Katowice – Toruń 2013, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek. 20. Jaworska D.: Tożsamość narodowa na pograniczu. Poczucie tożsamości narodowej w narracjach uczniów, rodziców i nauczycieli polskich szkół na Litwie. Toruń 2012, Wydawnictwo Adam Marszałek. 21. Kim Y. Y.: Becoming intercultural: an integrative theory of communication and cross-cultural adaptation. Thousand Oaks 2001, Sage. 22. Kwiatkowska A., Grzymała-Moszczyńska H.: Psychologia akulturacji. In: J. Strelau, D. Doliński (red.): Psychologia. Podręcznik akademicki. Vol. 1-2. Gdańsk 2008, GWP. 23. Kyuchukov H., Lewowicki T., Ogrodzka-Mazur E. (eds): Intercultural education – concepts, practice, problems. Munich 2015, LINCOM Academic Publishers. 24. Kyuchukov H., Kwadrans L., Fizik L. (eds.): Romani studies: contemporary trends. Munich 2015, LINCOM Academic Publishers. 25. Landis D., Bennett J. M., Bennett M. J. (eds.): Handbook of intercultural training. Thousand Oaks 2004, Sage. 26. Lewowicki T.: O doświadczeniach edukacji wielokulturowej oraz perspektywie edukacji i pedagogiki międzykulturowej. In: T. 27. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur A. Szczurek-Boruta (eds): Edukacja międzykulturowa – dokonania, problemy, perspektywy. Cieszyn – Warszawa – Toruń 2011, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek. 28. Lewowicki T., Nikitorowicz J., Szczurek-Boruta A. (eds): Szkolnictwo z polskim językiem nauczania w państwach europejskich – stan, problemy i perspektywy. Białystok – Cieszyn – Warszawa 2010, Uniwersytet w Białymstoku, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Stowarzyszenie Wspierania Edukacji Międzykulturowej. 29. Mamzer H. (ed.): My i oni. Interdyscyplinarne obrazy wielokulturowości. Poznań 2010, UAM. 30. Matsumoto D., Juang L.: Psychologia międzykulturowa. Gdańsk 2007, GWP. 31. Melosik Z.: Teoria i praktyka edukacji wielokulturowej. Kraków 2007, Oficyna Wydawnicza „Impuls”. 32. Misiejuk D.: Dziedzictwo i dziedziczenie w kontekście procesów socjalizacji. Białystok 2013, Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”. 33. Moskowitz G. B.: Zrozumieć siebie i innych. Psychologia poznania społecznego. Gdańsk 2009, GWP. 34. Nieto S.: Affirming diversity: the sociopolitical context of multicultural education. New York 2000, Longman. 35. Nikitorowicz J.: Kreowanie tożsamości dziecka. Wyzwania edukacji międzykulturowej. Gdańsk 2005, GWP. 36. Nikitorowicz J.: Edukacja regionalna i międzykulturowa. Warszawa 2009, WAiP. 37. Nikitorowicz J. (ed.): Patriotyzm i nacjonalizm. Ku jakiej tożsamości kulturowej? Kraków 2013, Oficyna Wydawnicza „Impuls”. 38. Nikitorowicz J., Sobecki M., Danilewicz W., Muszyńska J., Misiejuk D., Bajkowski T. (eds): Kompetencje do komunikacji międzykulturowej w aspekcie wielokulturowości regionu i procesów migracyjnych. Warszawa 2013, „Żak”. 39. Ogrodzka-Mazur E.: Kompetencja aksjologiczna dzieci w młodszym wieku szkolnym. Studium porównawcze środowisk zróżnicowanych kulturowo. Katowice 2007, UŚ. 40. Ogrodzka-Mazur E.: Family – child – school. Continuity and change of cultural transmission in the borderland environment. „The New Educational Review” 2011, Vol. 26, No. 4. 41. Ogrodzka-Mazur E., Klajmon-Lech U., Różańska A.: Tożsamość kulturowa, religijność i edukacja religijna postrzegana z perspektywy społeczności szkół z polskim językiem nauczania w wybranych krajach europejskich. Cieszyn – Toruń 2014, Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wydawnictwo Adam Marszałek. 42. Ogrodzka-Mazur E., Gajdzica A.: ‘New professionalism’ of the teacher and education towards interculturalism. “International Journal of Continuing Engineering Education and Lifelong Learning” 2015, Vol. 25, No. 4. 43. Palaiologou N., Dietz G.: Mapping the broad field of multicultural and intercultural education worldwide: towards the development of a new citizen. Cambridge 2012, Cambridge Scholars Publishing. 44. Portera A.: Intercultural education in Europe: epistemological and semantic aspects. „Intercultural Education” 2008, Vol. 19, No. 6. 45. Sobecki M.: Funkcja etniczno-kulturowa szkół mniejszości narodowych. Białystok 1997, Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”. 46. Sobecki M.: Kultura symboliczna a tożsamość. Studium tożsamości kulturowej Polaków na Grodzieńszczyźnie z perspektywy edukacji międzykulturowej. Białystok 2007, Wydawnictwo Uniwersyteckie „Trans Humana”. Solomon R. P., Levine-Rasky C.: Teaching for equity and diversity: research to practice. Toronto 2003, Canadian Scholars’ Press. 47. Szerląg A. (ed.): Wymiary współczesnej edukacji na Litwie. Kraków 2005, Oficyna Wydawnicza „Impuls”. Sztompka P.: Socjologia. Analiza społeczeństwa. Kraków 2012, „Znak”. 48. Turner J.C.: Some current issues in research on social identity and self-categorization. In: N. Ellemers, R. Spears, B. Doosje (eds): Social identity: context, commitment, content. Oxford 1999, Blackwell Publisher. 49. Urlińska M. M.: Szkoła polska na obczyźnie wobec dylematów tożsamościowych. Na przykładzie szkoły polskiej na Łotwie. Toruń 2007, UMK. 50. Vavrus M.: Transforming the multicultural education of teachers: theory, research, and practice. New York 2002, Teachers College Press. 51. Zimmermann F. K.: European migration: what do we know? Oxford 2005, Oxford University Press.