Dydaktyka historii w szkole ponadpodstawowej 2 Kierunek studiów: Historia
Kod programu: 05-N2HI13.2019

Nazwa modułu: Dydaktyka historii w szkole ponadpodstawowej 2
Kod modułu: 05-HI-N-S2-024
Kod programu: 05-N2HI13.2019
Semestr:
  • semestr zimowy 2023/2024
  • semestr zimowy 2022/2023
  • semestr zimowy 2021/2022
  • semestr zimowy 2020/2021
Język wykładowy: polski
Forma zaliczenia: egzamin
Punkty ECTS: 5
Opis:
Moduł dydaktyka historii w szkole ponadgimnazjalnej ma za zadanie umożliwienie studentom poznania procesu nauczania-uczenia się historii na IV etapie kształcenia. W ramach realizacji modułu studenci przygotowujący się do realizacji zawodu nauczyciela winni nabyć zestaw wiadomości, umiejętności i postaw (kompetencji społecznych). W ramach nabytej wiedzy winni poznać (w zakresie edukacji historycznej w szkole ponadgimnazjalnej): podział celów kształcenia, treści, specyfikę i prawidłowości nauczania historii; podstawę programową, programy, podręczniki szkolne dla kształcenia historycznego; organizację (wybrane zasady, metody, formy pracy, lekcji, rodzaje ćwiczeń, środków dydaktycznych) procesu nauczania historii; sposoby diagnozy, kontroli i oceny wyników kształcenia historycznego uczniów; sposoby kształtowania u uczniów szkoły gimnazjalnej pozytywnego stosunku do nauki historii oraz rozwijania ich ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej; odkrywania i rozwijania predyspozycji i uzdolnień uczniów z zakresu edukacji historycznej. W zakresie umiejętności studenci winni potrafić (w zakresie edukacji historycznej w szkole ponadgimnazjalnej): przeprowadzić analizę i rzetelnie oceniać podstawę programową, programy, podręczniki szkolne; poddać ocenie przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji typowych i nietypowych zadań dydaktycznych; umiejętnie dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki, metody i formy pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań dydaktycznych; twórczo kierować procesami kształcenia uczniów, wspierając ich rozwój; diagnozować, kontrolować i oceniać wyniki kształcenia historycznego uczniów; indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów W zakresie kompetencji studenci powinni: rozumieć znaczenie odpowiedzialnego przygotowania się do pracy nauczyciela historii, dostrzegać wielorakość działań i projektów pedagogicznych oraz umieć poprawnie określić priorytety w pracy z uczniami. Realizację przywołanych elementów przewidziano poprzez przedstawienie części zagadnień podczas wykładów kursowych, w oparciu o które (i literaturę przedmiotu) realizowane będą zajęcia warsztatowe (ćwiczenia), w trakcie których studenci będą musieli wykazać się opanowaniem wiedzy i konkretnych umiejętności poprzez przygotowywane projekty (m.in.: formułowanie celów na podstawie podstawy programowej i programów autorskich, proponowanie realizacji treści programowych, analizę podręczników do nauki historii i innych środków dydaktycznych).
Wymagania wstępne:
Zaliczony moduł: dydaktyka historii w gimnazjum
Literatura podstawowa:
- J. Maternicki, Cz. Majorek, A. Suchoński, Dydaktyka historii. Warszawa 1994; - A. Paner, M. Kosznicki, Metody wprowadzania, utrwalania i kontroli nowego materiału na lekcjach historii. Gdańsk 1998; - H. Konopka, M. Liedke, M. Ocytko, A. Packo, Jak uczyć historii w zreformowanej szkole? Białystok 2003; - Współczesna dydaktyka historii, red. J. Maternicki. Warszawa 2004; - M. Bieniek, Dydaktyka historii. Wybrane zagadnienia. Olsztyn 2007; - A. Zielecki, Wprowadzenie do dydaktyki historii. Kraków 2007; - E. Chorąży, D. Konieczka-Śliwińska, S. Roszak, Edukacja historyczna w szkole. Teoria i praktyka. Warszawa 2008; - Wybrane podręczniki do nauczania-uczenia się historii / historii i społeczeństwa-dziedzictwa epok w szkołach ponadgimnazjalnych; - Wybrane przewodniki metodyczne do nauczania-uczenia się historii / historii i społeczeństwa-dziedzictwa epok w szkołach ponadgimnazjalnych; -Wybrane programy do nauczania-uczenia się historii / historii i społeczeństwa-dziedzictwa epok na IV etapie edukacyjnym.
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
zna i rozumie terminologię wykorzystywaną do opisu zjawisk oraz sytuacji dydaktycznych z historii w szkole ponadgimnazjalnej [05-HI-N-S2-024_1]
 KNHI2_W02 [3/5]
ma poszerzoną wiedzę na temat szkoły jako instytucji dydaktycznej, wspomagającej rozwój jednostki i społeczeństwa [05-HI-N-S2-024_2]
 HI2AN_W03 [3/5]
ma pogłębioną wiedzę na temat pracy dydaktycznej nauczyciela historii na czwartym etapie edukacyjnym [05-HI-N-S2-024_3]
 HI2AN_W04 [3/5]
zna cele kształcenia, treści, specyfikę i prawidłowości nauczania historii na czwartym etapie edukacyjnym [05-HI-N-S2-024_4]
 HI2AN_W05 [3/5]
zna podstawy programowe, wybrane programy i podręczniki szkolne dla kształcenia historycznego na czwartym etapie edukacyjnym [05-HI-N-S2-024_5]
 HI2AN_W06 [3/5]
ma poszerzoną i uporządkowaną wiedzę na temat organizacji (zasad, metod, form pracy, lekcji, rodzajów ćwiczeń, środków dydaktycznych) procesu nauczania historii w pracy lekcyjnej oraz pozalekcyjnej z uczniami na czwartym etapie edukacyjnym [05-HI-N-S2-024_6]
 HI2AN_W07 [3/5]
ma pogłębioną wiedzę na temat porozumiewania się na lekcjach w celach dydaktycznych [05-HI-N-S2-024_7]
 HI2AN_W08 [5/5]
ma poszerzoną i usystematyzowaną wiedzę na temat diagnozy, kontroli i oceny wyników kształcenia historycznego uczniów na czwartym etapie edukacyjnym [05-HI-N-S2-024_8]
 HI2AN_W10 [4/5]
potrafi sprawnie posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu dydaktyki w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na czwartym etapie edukacyjnym [05-HI-N-S2-024_9]
 HI2AN_U02 [4/5]
potrafi przeprowadzić pogłębioną analizę i rzetelnie oceniać podstawę programową, wybrane programy, podręczniki szkolne z zakresu edukacji historycznej na czwartym etapie edukacyjnym [05-HI-N-S2-024_9_10]
 HI2AN_U03 [4/5]
potrafi rzetelnie ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji typowych i nietypowych zadań dydaktycznych związanych z czwartym etapem edukacyjnym [05-HI-N-S2-024_9_11]
 HI2AN_U04 [3/5]
potrafi umiejętnie dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki, metody i formy pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań dydaktycznych wobec uczniów na czwartym etapie edukacyjnym oraz sprawnie wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej nauczyciela historii [05-HI-N-S2-024_9_12]
 HI2AN_U05 [4/5]
potrafi pracować w zespole i pełnić w nim różne role, w tym role lidera; umie wyznaczać i podejmować zadania dydaktyczne; ma pogłębione umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań dydaktycznych wobec uczniów na czwartym etapie edukacyjnym, ma umiejętność współpracy z innymi [05-HI-N-S2-024_9_13]
 HI2AN_U08 [3/5]
odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy nauczyciela historii, projektuje i wykonuje działania dydaktyczne [05-HI-N-S2-024_9_14]
 HI2AN_K01 [3/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
Egzamin [05-HI-N-S2-024_w_1]
Egzamin polega na weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów w oparciu o przygotowany i upubliczniony wcześniej zestaw zagadnień, z zakresu tematyki realizowanej podczas wykładów i ćwiczeń
 05-HI-N-S2-024_1 05-HI-N-S2-024_2 05-HI-N-S2-024_3 05-HI-N-S2-024_4 05-HI-N-S2-024_5 05-HI-N-S2-024_6 05-HI-N-S2-024_7 05-HI-N-S2-024_8 05-HI-N-S2-024_9 05-HI-N-S2-024_9_10 05-HI-N-S2-024_9_11 05-HI-N-S2-024_9_12 05-HI-N-S2-024_9_13 05-HI-N-S2-024_9_14
Aktywny udział w zajęciach [05-HI-N-S2-024_w_2]
uczestnictwo w dyskusji (oraz innych metodach poszukujących) podczas zajęć
 05-HI-N-S2-024_1 05-HI-N-S2-024_2 05-HI-N-S2-024_3 05-HI-N-S2-024_4 05-HI-N-S2-024_5 05-HI-N-S2-024_6 05-HI-N-S2-024_7 05-HI-N-S2-024_8 05-HI-N-S2-024_9 05-HI-N-S2-024_9_10 05-HI-N-S2-024_9_11 05-HI-N-S2-024_9_12 05-HI-N-S2-024_9_13 05-HI-N-S2-024_9_14
Projekt [05-HI-N-S2-024_w_3]
przygotowanie w oparciu o nabyte wiedzę i umiejętności prac pisemnych (projektów)
 05-HI-N-S2-024_1 05-HI-N-S2-024_2 05-HI-N-S2-024_3 05-HI-N-S2-024_4 05-HI-N-S2-024_5 05-HI-N-S2-024_6 05-HI-N-S2-024_7 05-HI-N-S2-024_8 05-HI-N-S2-024_9 05-HI-N-S2-024_9_10 05-HI-N-S2-024_9_11 05-HI-N-S2-024_9_12 05-HI-N-S2-024_9_13 05-HI-N-S2-024_9_14
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
wykład [05-HI-N-S2-024_fs_1]
wykład akademicki z elementami innych metod oraz wykorzystaniem środków audiowizualnych
 15
aanaliza przedstawionych i omówionych zagadnień, reinterpretacja wiedzy uzyskanej podczas wykładów, przygotowanie odpowiedzi wskazującej na przyswojenie poruszanych treści i osiągnięcie założonych efektów kształcenia
 35 Egzamin [05-HI-N-S2-024_w_1]
laboratorium [05-HI-N-S2-024_fs_2]
zajęcia z wykorzystaniem aktywnych metod nauczania-uczenia się, podczas których studenci indywidualnie i grupowo pracują pod kierunkiem
 30
przygotowanie do kolejnych zajęć na podstawie zaleconej literatury oraz podręczników do nauki przedmiotu, utrwalanie wiedzy nabytej podczas zajęć, przygotowywanie części projektów.
 50 Aktywny udział w zajęciach [05-HI-N-S2-024_w_2] Projekt [05-HI-N-S2-024_w_3]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)