Podstawy diagnozy pedagogicznej Kierunek studiów: Nauki o rodzinie
Kod programu: 11-N1NR13.2019

Nazwa modułu: Podstawy diagnozy pedagogicznej
Kod modułu: 11-R1N-19-r1_16
Kod programu: 11-N1NR13.2019
Semestr:
  • semestr letni 2022/2023
  • semestr letni 2021/2022
  • semestr letni 2020/2021
Język wykładowy: polski
Forma zaliczenia: zaliczenie
Punkty ECTS: 4
Opis:
Celem modułu jest zdobycie przez studentów wiedzy i umiejętności w zakresie diagnostyki pedagogicznej. W ramach realizacji modułu studenci otrzymają wiedzę na temat diagnozy pedagogicznej, jej miejsca w procesie wspomagania rozwoju i wychowania dziecka. Omówione zostaną takie zagadnienia jak: definicja diagnozy - zakresy znaczeniowe i ujęcia modelowe; poznawanie uczniów – wg wybranej typologii diagnoz. Zaprezentowane zostaną wybrane koncepcje i środki diagnozy środowisk wychowawczych, oraz techniki diagnostyczne – ich ograniczenia i uwarunkowania etyczne. Przedstawione zostaną także zasady diagnozowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz warunki diagnozowania środowiska rodzinnego.
Wymagania wstępne:
brak
Literatura podstawowa:
(brak informacji)
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
Student posiada uporządkowaną wiedzę na temat diagnozy w praktyce pedagogicznej Zna główne środowiska wychowawcze, ich specyfikę i procesy w nich zachodzące oraz specyfikę funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i lub nieprawidłowości rozwojowych [r1_16_1]
 R1A_W2 [3/5] R1A_W4 [2/5] R1A_W9 [4/5]
Potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczna z zakresu pedagogiki i psychologii w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych. Posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznanie sytuacji dzieci, opracowywanie wyników obserwacji i formułowania wniosków [r1_16_2]
 R1A_U1 [2/5] R1A_U4 [4/5] R1A_U5 [4/5] R1A_U8 [5/5] R1A_U9 [5/5]
Student ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań diagnostycznych i pedagogicznych w procesie wspomagania rozwoju dziecka w środowisku rodzinnym lub rówieśniczym. Ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania [r1_16_3]
 R1A_K1 [4/5] R1A_K5 [5/5] R1A_K7 [2/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
egzamin ustny [r1_16_w_1]
sprawdzi znajomość wiedzy przedstawionej na wykładach i ćwiczeniach, uzupełnionej lekturą zalecanej literatury przedmiotu
 r1_16_1
wystąpienia ustne [r1_16_w_2]
Opracowanie poszczególnych zagadnień w zespołach problemowych i ich prezentacja z zastosowaniem środków multimedialnych. Prowadzenie/modelowanie indywidualne i zespołowe dyskusji na wskazany temat. Ocena ta sprawdzi umiejętność realizacji zadań dydaktycznych oraz stopień zaangażowania w przygotowanie prezentacji. Aktywny udział w zajęciach.
r1_16_2 r1_16_3
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
wykład [r1_16_fns_1]
Przedstawienie wiedzy na temat diagnozy pedagogicznej, jej roli i znaczenia w procesie nauczania i wychowania. Wielkość grupy: wszyscy studenci
 15
lektura zadanych tekstów poszerzających wiedzę; przygotowanie do zaliczenia przedmiotu
 50
ćwiczenia [r1_16_fns_2]
Przygotowanie i prezentacja wybranych metod, technik i narzędzi diagnostycznych, Przygotowanie w formie prezentacji zagadnień związanych z diagnozą zaburzeń rozwoju i zachowania uczniów. Dokonanie przeglądu technik diagnostycznych w pedagogice. Wielkość grupy: 20-30 studentów
 10
Przygotowanie i prezentacja wybranych metod, technik i narzędzi diagnostycznych, Przygotowanie w formie prezentacji zagadnień związanych z diagnozą zaburzeń rozwoju i zachowania uczniów. Dokonanie przeglądu technik diagnostycznych w pedagogice. Wielkość grupy: 20-30 studentów
 25
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)