Podstawy dydaktyki Field of study: German Studies
Programme code: 02-S1FG12.2018

Module name: Podstawy dydaktyki
Module code: 02-GDLN-PD
Programme code: 02-S1FG12.2018
Semester: winter semester 2019/2020
Language of instruction: German
Form of verification: exam
ECTS credits: 3
Description:
Moduł ma na celu zdobycie wiedzy z zakresu czynników determinujących pracę uczniów i nauczyciela na lekcji języka obcego. Zakres materiału obejmuje następujące zagadnienia: 1. Układ glottodydaktyczny 2. Psycholingwistyka rozwojowa (teorie rozwoju poznawczego) 3. Dyskutowane modele przyswajania języków obcych 4. Różnice pomiędzy procesem uczenia się a nabywaniem języka obcego 5. Wpływ poziomu L1 na efektywność przyswajania L2 6. Neurologiczne podstawy przetwarzania informacji (teoria lateralizacji, modele pamięci językowej, wiek krytyczny, dostęp leksykalny / Poziomy przetwarzania informacji i ich współdziałanie) 7. Reprezentacja wiedzy deklaratywnej i proceduralnej 8. Uczeń na lekcji języka obcego 9. Uwaga i koncentracja 10. Czynniki emocjonalne w procesie przyswajania języków obcych 11. Motywacja i motywy do podjęcia nauki języka obcego 12. Czynniki warunkujące sukces w przyswajaniu języka obcego 13. Związki teorii nauczania języków obcych z praktyką dydaktyczną 14. Europejski System Opisu Kształcenia Językowego 15. Specyfika awansu zawodowego nauczyciela
Prerequisites:
poziom znajomości języka niemieckiego: B2
Key reading:
Huneke, H.W. / Steinig W. Deutsch als Fremdsprache, Berlin 1997. Iluk J., 2006: Emotionale Aspekte des (Fremdsprachen)Lernens. W: Z. Mielczarek & G. Kowal (ed.) Erinnerte Zeit. Festschrift für L. Pikulik zum 70. Geburtstag. Częstochowa, s. 273 - 281. Iluk, J. Jak uczyć małe dzieci języków obcych. Katowice2002. Iluk, J. Methodische Binsenweisheiten und die Erfahrungen der Lerner im alltäglichen FSU. Kurcz, I. Pamięć. Uczenie się. Język. Warszawa 1992. Lesiak-Bielawska, E.D. Osobowość ucznia a sukces w nauce języka polskiego. JOwS 5/2007, 3-9. Lesiak-Bielawska, E.D. Styl uczenia się i jego praktyczne implikacje dla dydaktyki j. obcych. JOwS 1/07, 28-39. Michońska-Stadnik, A. Strategie uczenia się i autonomia ucznia w warunkach szkolnych. Wrocław,1996 Michońska-Stadnik, A. Wiek, pamięć i uczenie się języka. JOwS2/1994, 103-108. Multhaup, U. Psycholinguistik und fremdsprachliches Lernen. Ismaning 1995. Pamuła, M. (1998) Psychologiczne aspekty nauczania języków obcych w niższych klasach szkoły podstawowej. W: JOwS, 5, 387-392. Rohrer, J. Zur Rolle des Gedächtnisses bei Sprachenlernen. Bochum 1990. Sadownik, B. Implikationen der Zeitsprachenerwerbsforschung für die Glottodidaktik. Lublin 1999. Schermer, F. Lernen und Gedächtnis. Stuttgart 1991. Storch, G.: Deutsch als Fremdsprache – Eine Didaktik. München 1999, Rozdz. II. Verster, V. Denken, Lernen, Vergessen. Stuttgart 1991 Vogel. K. Lernersprache. Tübingen 1990. Wendt. M. Konstruktivistische Fremdsprachendidaktik. Tübingen 1996 Wode. H. Einführung in die Psycholinguistik. Ismaning 1988. Wolf, D. Fremdsprachenlernen als Konstruktion. Franfurt/M. 2002 Zawadzka, E. (2004) Nauczyciele języków obcych w dobie przemian. Kraków.
Learning outcome of the module Codes of the learning outcomes of the programme to which the learning outcome of the module is related [level of competence: scale 1-5]
Opis 1: Zna psycholingwistyczne uwarunkowania procesu uczenia się języka obcego (zna wpływ czynników zewnętrznych oraz indywidualnych cech uczniów na efektywność działań edukacyjnych) [02-GDLN-PD_1]
 FGN_W02 [5/5] FGN_W03 [5/5]
Opis 2: Posiada wiedzę dotyczącą czynników wpływających na efektywność uczenia się i nauczania języków obcych (zna np. strategie pamięci, przetwarzania danych językowych) oraz zna źródła trudności przyswajania języków obcych [02-GDLN-PD_2]
 FGN_W04 [5/5] FGN_W05 [5/5] FGN_W06 [5/5]
Opis 3: Zna zasady funkcjonowania pamięci, teorie schematów kognitywnych oraz procesy kognitywne występujące w procesie nauki (rozumienie, inferowanie, elaborowanie, konstruowanie, uogólnianie) [02-GDLN-PD_3]
 FGN_W07 [5/5]
Opis 4: Zna teorie przyswajania języków obcych (behawiorystyczne, natywistyczne, interjęzyka, kontrastywne, teorie kogitywne Krashena: afektywnego filtra, inputu-językowego, monitora językowego, nabywanie vs. uczenie) [02-GDLN-PD_4]
 FGN_W05 [5/5]
Opis 5: Kompetentnie ocenia predyspozycje ucznia do nauki języka obcego oraz rozpoznaje czynniki utrudniające efektywne przyswajanie języków obcych [02-GDLN-PD_5]
 FGN_W07 [5/5] FGN_U03 [4/5] FGN_U04 [5/5] FGN_U05 [5/5] FGN_U06 [2/5]
Opis 6: Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje, wykorzystując literaturę specjalistyczną, teksty specjalistyczne w języku polskim i niemieckim, technologie informacyjno-komunikacyjne oraz krytycznie oceniać propozycje programowe oraz dostępne materiały nauczania [02-GDLN-PD_6]
 FGN_U09 [3/5] FGN_U13 [4/5] FGN_K08 [4/5]
Opis 7: Posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku niemieckim, dotyczących wybranych zagadnień z zakresu teorii uczenia się i nauczania języków obcych [02-GDLN-PD_7]
 FGN_U10 [3/5] FGN_U11 [4/5]
Opis 8: Potrafi skutecznie motywować uczniów do nauki języków obcych oraz rozwijać ich umiejętności społeczne, pełniąc rolę nauczyciela w trakcie procesu nauczania języka niemieckiego [02-GDLN-PD_8]
 FGN_U01 [4/5] FGN_K06 [4/5] FGN_K07 [4/5]
Opis 9: Potrafi udzielać rodzicom porad w zakresie możliwości pokonywania trudności edukacyjnych dzieci w zakresie nauki języka obcego [02-GDLN-PD_9]
 FGN_K04 [3/5] FGN_K06 [3/5] FGN_K07 [3/5] FGN_K09 [3/5]
Type Description Codes of the learning outcomes of the module to which assessment is related
zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_1]
zgodnie z sylabusem
 02-GDLN-PD_1
zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_2]
zgodnie z sylabusem
 02-GDLN-PD_2
zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_3]
zgodnie z sylabusem
 02-GDLN-PD_3
zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_4]
zgodnie z sylabusem
 02-GDLN-PD_4
zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_5]
zgodnie z sylabusem
zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_6]
zgodnie z sylabusem
zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_7]
zgodnie z sylabusem
zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_8]
zgodnie z sylabusem
zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_9]
zgodnie z sylabusem
 02-GDLN-PD_1 02-GDLN-PD_2 02-GDLN-PD_3 02-GDLN-PD_4 02-GDLN-PD_5 02-GDLN-PD_6 02-GDLN-PD_7 02-GDLN-PD_8 02-GDLN-PD_9
Form of teaching Student's own work Assessment of the learning outcomes
Type Description (including teaching methods) Number of hours Description Number of hours
practical classes [02-GDLN-PD_fs_1]
dyskusja dydaktyczna związana z wykładem, ewaluacja podręczników i materiałów dydaktycznych przeznaczonych do nauczania języków obcych na etapie przedszkolnym oraz I. etapie nauczania
30
lektura literatury przedmiotu, sporządzenie pracy semestralnej
20 zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_1] zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_2] zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_3] zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_4] zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_5] zgodnie z sylabusem [02-GDLN-PD_w_7]
lecture [02-GDLN-PD_fs_2]
metoda podająca oraz problemowa z wykorzystaniem środków audiowizualnych
30
lektura literatury specjalistycznej
 10
Attachments
Module description (PDF)
Information concerning module syllabuses might be changed during studies.
Syllabuses (USOSweb)
Semester Module Language of instruction
(no information given)