Technologia inormacyjna we wspieraniu diagnozy i terapii Field of study: Pedagogy
Programme code: 12-S2PE12.2014

przywiązuje wagę do rozwijania umiejętności autorefleksji w odniesieniu do podejmowanych przez siebie działań i własnego rozwoju. [_K_1]

uczestniczy w przygotowywaniu projektów i programów profilaktycznych, socjoterapeutycznych zarówno w instytucjach opiekuńczo-wychowawczych, jak i w środowisku otwartym [_K_2]

charakteryzuje się twórczą postawą w rozwiązywaniu problemów społeczno-wychowawczych, a także wrażliwością i kulturą pedagogiczną, cechuje się kreatywnością i otwartością w kontaktach interpersonalnych [_K_3]

posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych, w odniesieniu do różnych źródeł potrafi interpretować różne problemy edukacyjne [_U_1]

potrafi samodzielnie i krytycznie analizować teksty naukowe, formułować, klasyfikować i rozwiązywać problemy społeczno-wychowawcze i interpretować je w oparciu o wybrane koncepcje teoretyczne, umie samodzielnie dokonywać oceny potrzeb dzieci i młodzieży oraz dobrać formy i metody pracy terapeutycznej, p0otrafi konstruować sytuacje dostarczające dzieciom i młodzieży pozytywnych, korekcyjnych doświadczeń i odreagowania emocjonalnego oraz wydobycia i wykorzystania ich własnych zasobów [_U_2]

potrafi w sposób klarowny, spójny i precyzyjny wypowiadać się w mowie i na piśmie, posiada umiejętność konstruowania rozbudowanych ustnych i pisemnych uzasadnień na tematy dotyczące różnych zagadnień pedagogicznych z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin naukowych. umie samodzielnie dokonywać oceny potrzeb dzieci i młodzieży oraz dobrać formy i metody pracy terapeutycznej. Potrafi konstruować sytuacje dostarczające dzieciom i młodzieży pozytywnych, korekcyjnych doświadczeń i odreagowania emocjonalnego oraz wydobycia i wykorzystania ich własnych zasobów [_U_3]

zna terminologię używaną w pedagogice społecznej oraz w socjoterapii, ma szczegółową, rozszerzoną, nowoczesną wiedzę o miejscu i znaczeniu pedagogiki społecznej w systemie nauk oraz jej specyfice przedmiotowej i metodologicznej; o relacjach w stosunku do innych nauk. [_W_1]

posiada szczegółową, rozszerzoną wiedzę na temat historycznych i współczesnych dokonań w dziedzinie pedagogiki społecznej (ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki funkcjonowania współczesnych systemów wsparcia rodziny i opieki nad dzieckiem, osobą starszą, jak również światowych trendów w tym zakresie); potrafi wskazać i dokładnie i szczegółowo scharakteryzować nowe tendencje w dziedzinie opieki instytucjonalnej w Polsce na tle najnowszych rozwiązań europejskich, ma wiedzę na temat tradycyjnych i współczesnych metod terapeutycznych [_W_2]

ma rozszerzoną wiedzę o procesie socjalizacji i wychowania w przestrzeni wielokulturowej; zna dogłębnie problematykę pedagogiki społecznej w kontekście współczesnych przemian edukacyjnych i cywilizacyjnych., zna fundamentalne zagadnienia z zakresu edukacji i terapii realizowanej w warunkach zróżnicowania społecznego, gospodarczego, kulturowego, w społecznościach wielokulturowych, charakteryzuje się właściwą postawę etyczną, ułatwiającą mu wykonywania pracy pedagogia społecznego oraz socjoterapeuty; zna uregulowania prawne i etyczne dotyczące terapii rodziny i dziecka; zna w sposób dogłębny problemy etyczne terapeutów, sposoby rozwiązywania tych problemów; rolę wzoru osobowego terapeuty w socjoterapii dzieci i młodzieży. [_W_3]

Sprawdzenie czy student posiada wiedze na temat przedmiotu. Rozwiązanie testów w postaci elektronicznej, dostępnych w kursie e-learningowym, dostępnym na wydziałowej platformie kształcenia na odległość http://el2.us.edu.pl/weinoe

Zadanie praktyczne 1 w formie eseju. Zadanie praktyczne 2 w formie pakietu videotutoriali o charakterze edukacyjno-rozwojowym, terapeutycznym, diagnostycznym. Projekt 1 (w formie modułu e-learningowego) Sprawdzenie czy student potrafi ocenić oraz opracować sprawozdanie oceny programu edukacyjnego, terapeutycznego lub serwisu internetowego o podobnej tematyce na podstawie wyników testowania i analizy według proponowanych kryteriów oceny. Sprawdzenie czy student potrafi opracować pakiet videotutoriali w za pomocą programu HyperCam (lub dowolnego innego o podobnych funkcjach). Tematyka videotutoriali dotyczy zagadnień edukacyjno-rozwojowym, terapeutycznych, diagnostycznym przeznaczonych dla dzieci i osób dorosłych ze specjalnymi potrzebami. Sprawdzenie czy student posiada kompetencje w zakresie wykorzystania systemów zarządzania nauczaniem (CLMS) i potrafi opracować kurs zdalny w systemie MOODLE na jeden z tematów z dotyczących diagnozy lub terapii pedagogicznej, zaproponowanych przez wykładowcę lub wybranego przez siebie i uzgodnionego z wykładowcą.

Kurs e-learningowy, dostępny na wydziałowej platformie kształcenia na odległość http://el2.us.edu.pl/weinoe. Sprawdzenie czy student posiada wiedze na temat przedmiotu. Rozwiązanie testów w postaci elektronicznej, dostępnych w kursie e-learningowym.

Udział w kursie e-learningowym, dostępnym na wydziałowej platformie kształcenia na odległość http://el2.us.edu.pl/weinoe. Zapoznanie się z materiałami, dostępnymi w kursie (prezentacjami, referatami, videotutorialami) Przegląd i praca z zalecaną literaturą i zasobami internetowymi. Rozwiązanie testów on-line, dostępnych w kursie e-learningowym w celu weryfikacji wiedzy na temat przedmiotu.

Kurs e-learningowy, dostępny na wydziałowej platformie kształcenia na odległość http://el2.us.edu.pl/weinoe. Kształtowanie praktycznych umiejętności w zakresie opracowania pakietu videotutoriali za pomocą programu HyperCam (lub dowolnego innego programu o podobnych funkcjach). Tematyka videotutoriali dotyczy zagadnień edukacyjno-rozwojowym, terapeutycznych przeznaczonych dla dzieci i osób dorosłych ze specjalnymi potrzebami.

Udział w kursie e-learningowym, Zapoznanie się z materiałami dydaktycznymi i ze wskazówkami metodycznymi dostępnymi w kursie. Kształtowanie i utrwalenie praktycznych umiejętności w zakresie opracowania pakietu videotutoriali za pomocą programu HyperCam (lub dowolnego innego programu o podobnych funkcjach). Tematyka videotutoriali dotyczy Tematyka videotutoriali dotyczy zagadnień edukacyjno-rozwojowym, terapeutycznych przeznaczonych dla dzieci i osób dorosłych ze specjalnymi potrzebami. Utrwalenie praktycznych umiejętności w zakresie opracowania kursów zdalnych w jednym z systemów CLMS. Indywidualne samodzielne wykonanie kursu e-learningowego na wydziałowej platformie kształcenia na odległość w zastosowaniem składowych sytemu Moodle (Lekcja, Słownik pojęć, Zadania, Testy, Ankiety, Zasoby, inne); dobór materiałów dydaktycznych do zamieszczenia w kursie, ich analiza, obróbka i zamieszczenie w kursie przez odpowiedni interfejs.