Praktyka dydaktyczna w liceum Field of study: Polish Philology
Programme code: 02-S2FLP12.2014

Zna dokumenty edukacyjne (podstawę programową, programy, podręczniki i in.), cele kształcenia, treści (wraz z pogłębioną wiedzą merytoryczną), specyfikę oraz prawidłowości nauczania języka polskiego (wraz z przełożeniem metodycznym); potrafi je rzetelnie ocenić i zastosować na wszystkich poziomach edukacyjnych. [PDL_1]

Odpowiedzialnie traktuje zawód nauczyciela i skrupulatnie przygotowuje się do pracy nauczyciela polonisty i wychowawcy w zakresie projektowania działań i lekcji na ponadgimnazjalnym i ponadpodstawowym (od roku szkolnego 2019/2020) etapie edukacji. [PDL_10]

Jest zdolny do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy zespołu humanistycznego i jakości pracy szkoły, inspiruje i organizuje proces podnoszenia kwalifikacji przez inne osoby (innych nauczycieli), angażuje się we współpracę. [PDL_11]

Systematycznie uczestniczy w życiu kulturalnym i potrafi podejmować działania mające służyć upowszechnieniu wśród młodego pokolenia wiedzy o narodowej kulturze i szerzeniu jej rozumnego miłośnictwa. [PDL_12]

Ma uporządkowaną i poszerzoną wiedzę na temat: relacji nauczyciel-uczeń; indywidualizacji pracy pedagogicznej i dydaktycznej uwzględniającej potrzeby i możliwości uczniów; problemów wychowawczych i diagnozy, kontroli i oceny wyników kształcenia polonistycznego uczniów - z umiejętnością ich zastosowania - na wszystkich poziomach edukacji. [PDL_2]

Potrafi dokonywać interdyscyplinarnych odniesień i korzystać z najbardziej efektywnych metod nauczania i form pracy, a także zastosować nowoczesne technologie na wszystkich etapach edukacji. [PDL_3]

Potrafi rzetelnie diagnozować, kontrolować i oceniać wyniki kształcenia polonistycznego uczniów na wszystkich etapach edukacji. [PDL_4]

Potrafi w dzienniczku praktyk i konspekcie zaprezentować swoje pomysły, sugestie i wątpliwości oraz poprzeć je rozbudowaną i uporządkowaną argumentacją oraz wyrazić je w sposób precyzyjny i poprawny. [PDL_5]

Ma pogłębione umiejętności diagnostyczne nabyte podczas kontaktu z zespołem klasowym, nauczycielem, pedagogiem lub psychologiem szkolnym, pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji, formułowanie wniosków i podejmowanie odpowiednich działań; potrafi indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów. [PDL_6]

Umie wyznaczać i podejmować zadania dydaktyczne i wychowawcze, pełnić różne role w zespole; ma pogłębione umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wobec uczniów zgodnie ich bezpieczeństwem i przepisami prawa oświatowego. [PDL_7]

Potrafi rzetelnie analizować własne działania dydaktyczne i wychowawcze, odpowiednio je modyfikować i wdrażać działania innowacyjne. [PDL_8]

Ma rozwiniętą kompetencję komunikacyjną: w sposób spójny, precyzyjny i poprawny (także artykulacyjnie) porozumiewa się z uczniami w celach dydaktycznych i wychowawczych; nawiązuje kontakt z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej; dialogowo rozwiązuje konflikty; twórczo kieruje procesami kształcenia i wychowania uczniów, wspiera ich rozwój intelektualny, językowy i osobowościowy, posiada rozwinięte umiejętności pracy z grupą. [PDL_9]

Weryfikacja studenckiego dzienniczka praktyk, w którym praktykant dokonuje wpisów dotyczących terminów, tematów i ewentualnych uwag do lekcji. Celem weryfikacji jest kontrola spójności merytorycznej i metodycznej działań praktykanta.

Weryfikacja dwóch konspektów lekcji: literackiego i językowego. Celem sprawdzania jest kontrola merytoryczna i metodyczna przebiegu lekcji.

Ocena przez pracownika KDJiLP lekcji prowadzonej przez praktykanta. Celem sprawdzania jest kontrola merytoryczna i metodyczna przebiegu lekcji. Hospitacja nie jest obowiązkowa do zaliczenia praktyk.

Kontrola i ocena dokumentacji praktyk studenckich sygnowanej przez nauczyciela – opiekuna praktyk.

metoda badawcza (jawna obserwacja nieuczestnicząca kontrolowana), metoda zajęć praktycznych, metody podające (w tym: rozmowa pohospitacyjna, praca ze źródłem drukowanym), metody problemowe (w tym: metoda projektu).

przygotowanie merytoryczne i metodyczne do lekcji własnych, wypełnienie dokumentacji praktyki, powtórka i usystematyzowanie dotychczasowej wiedzy polonistycznej i psychologiczno-pedagogicznej.