Problemy etyki w pracy pedagoga społecznego i geragoga Kierunek studiów: Pedagogika
Kod programu: 12-S2PE12.2017

ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego; widzi starszego człowieka z różnych punktów odniesienia w sensie holistycznym, dostrzega, diagnozuje i umiejętnie reaguje na problemy natury etycznej [_K_1]

charakteryzuje się właściwym nastawieniem do ludzi w wieku senioralnym i tej fazy życia (postawą szacunku i zrozumienia), a także umiejętnością właściwego zachowania się wobec człowieka cierpiącego i umierającego; cechuje się moralnym, opartym na zasadach etyki społecznej, sposobie działania i postępowania oraz unikaniem działań, zachowań i postaw relatywistycznych; charakteryzuje się twórczą postawą w rozwiązywaniu problemów opiekuńczo-wychowawczych, a także wrażliwością i kulturą pedagogiczną; charakteryzuje się właściwą postawą etyczną, ułatwiającą mu wykonywanie pracy pracownika socjalnego, wychowawcy, geragoga; ma rozwinięte kompetencje międzykulturowe; urzeczywistnia hasło: rozumna tolerancja wobec odmienności np. odmienności osób starszych, ich przynależności do różnych kręgów etnicznych, narodowych, wyznaniowych [_K_2]

posiada pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rodzących konflikty natury etycznej przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych; potrafi samodzielnie formułować, klasyfikować i rozwiązywać problemy pedagogiczne i sytuacje wychowawcze; potrafi inicjować i podejmować skuteczne, oparte na podstawach naukowych i etycznych, działania na rzecz osób starszych, rodzin, grup i środowisk społecznych wymagających wsparcia specjalistyczno-pedagogicznego; porozumiewa się z zastosowaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki [_U_1]

ma praktyczne, pogłębione umiejętności w zakresie diagnozowania potrzeb seniorów, komunikacji interpersonalneJ, tworzy i prowadzi rozmaite formy metodyczno-organizacyjne umożliwiające lub wspierające działania, terapeutyczne, społeczne adresowane do osób starszych; potrafi stawiać pytania dotyczące problemów opieki i możliwości ich rozwiązywania; dokonuje krytycznej refleksji nad nowymi możliwościami i kierunkami pracy i współpracy z osobami starszymi, rodziną, nad własnymi działaniami w zakresie opieki i wychowania osób w różnym wieku [_U_2]

ma rozszerzoną i pogłębioną wiedzę dotyczącą etycznych aspektów funkcjonowania człowieka (na różnym etapie swego życia) w społeczeństwie oraz sposobu, w jaki rzeczywista bądź wyobrażona obecność innych ludzi oddziałuje na ludzkie myślenie, odczuwanie i zachowanie, jak również praktyczne usprawnianie ich umiejętności społecznych; ma wiedzę o procesie starzenia się; wykazuje się szeroką wiedzą dotyczącą psychologicznych, społecznych, filozoficznych i aksjologicznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii; zna fundamentalne zagadnienia dotyczące pracy z seniorami w warunkach zróżnicowania społecznego, gospodarczego, kulturowego, w różnych placówkach oraz środowiskach społecznych i wychowawczych [_W_1]

zna problemy pracy geragogów i funkcjonowania placówek i instytucji działających na rzecz seniorów; zna potrzeby i problemy osób starszych, ma uporządkowaną wiedzę dotyczącą opieki, pomocy i wsparcia seniorów w różnych zakresach; zna właściwości postawy etycznej, która ułatwia wykonywanie pracy pracownika socjalnego, wychowawcy, geragoga; zna uregulowania prawne i etyczne dotyczące ingerencji w rodzinę oraz sytuację osoby starszej; ma pogłębioną wiedzę na temat dylematów etycznych pedagoga społecznego, zna sposoby rozwiązywania tych dylematów [_W_2]

sprawdzenie czy student potrafi wykazać się umiejętnością konstruowania, analizowania i oceniania zawodowych kodeksów etycznych, posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą etycznych aspektów funkcjonowania człowieka

sprawdzenie, czy student wykazuje się wiedzą dotyczącą kluczowych wartości etycznych zawodu pedagoga społecznego; ocena, czy student potrafi ustalić hierarchię wartości etycznych oraz hierarchię interesariuszy w zawodzie pedagoga społecznego

projekt prezentacja

studenci w grupach czteroosobowych gromadzą wiedzę na podstawie dostępnej literatury, źródeł internetowych oraz wywiadów z pracownikami społecznymi, a następnie przygotowują pisemny projekt; studenci w grupach czteroosobowych przedstawiają prezentację, wykorzystując komputer i rzutnik multimedialny jako narzędzie; ich zadaniem jest także zainicjowanie dyskusji dotyczącej obecności wartości etycznych w pracy pedagoga społecznego oraz jego podopiecznych