Procesy poznawcze Field of study: Psychology
Programme code: 06-SMPS12.2014

Znajomość rodzajowej specyfiki najważniejszych procesów poznawczych (PP) tj.: spostrzegania (percepcja), myślenia, wyobraźni, uwagi, pamięci, uczenia się – ważniejszych ich odmian i uwarunkowań przebiegu. [06-PS-SM-009_01]

Wiedza dotycząca rozwoju koncepcji teoretycznych w zakresie wymienionych PP (od koncepcji wczesnych po współczesne ich realizacje) oraz znajomość kanonicznych eksperymentów stosowanych w badaniach nad poszczególnymi PP (poszczególne składniki procesu badawczego i jego etapy). [06-PS-SM-009_02]

Znajomość najważniejszych sporów wokół natury i istoty badanych PP (konstrukcjonizm – antykonstrukcjonizm; deklaratywizm – proceduralizm, stanowisko obrazowe – stanowisko abstrakcyjne w sporze o naturę wyobrażeń i in.) oraz argumentów empirycznych przemawiających na rzecz określonych stanowisk teoretycznych. [06-PS-SM-009_03]

Wiedza dotycząca powiązań i interakcji pomiędzy poszczególnymi procesami poznawczymi (PP) – umysł jako systemu przetwarzania informacji. [06-PS-SM-009_04]

Wiedza dotycząca roli języka w przebiegu poszczególnych PP i w kontaktach poznawczych człowieka ze światem (i sobą samym). [06-PS-SM-009_05]

Uzasadnienie dla interdyscyplinarnego podejścia w badaniach nad ludzkim poznaniem i obrona psychologii poznania przed jej „rozpłynięciem się” w neuronauce. [06-PS-SM-009_06]

Umiejętność czytania ze zrozumieniem (krytycznego) tekstu z podręcznika akademickiego oraz tekstu źródłowego w celu: rekonstrukcji koncepcji wybranego procesu poznawczego bądź jakiegoś jej aspektu (przedmiotu sporu, definicji, argumentów przemawiających za jego rozstrzygnięciem) również z użyciem tekstu w języku obcym /angielskim/), poszukiwania argumentów empirycznych na rzecz określonego poglądu i odtworzenia sobie scenariusza przebiegu określonego kanonicznego eksperymentu dla przeprowadzenia próby powtórzenia wybranego eksperymentu kanonicznego (badanie replikacyjne), a także polemizowania z określonym poglądem (w świetle innej koncepcji). [06-PS-SM-009_07]

Praktyczna znajomość poszczególnych składników i etapów procesu badania eksperymentalnego (sformułowanie problemu, hipotezy roboczej, instrukcji dla badanego, określenie zmiennych eksperymentalnych, przygotowanie materiału eksperymentalnego /bodźcowego/, zapis i analiza uzyskanych wyników badania, sformułowanie wniosku). [06-PS-SM-009_08]

Umiejętność wprowadzania własnych modyfikacji do eksperymentu kanonicznego i czerpania inspiracji do planowania podobnych eksperymentów. [06-PS-SM-009_09]

Umiejętność samodzielnego preparowania wiadomości (sposobem pisemnym): a) pochodzącej z jednego tekstu lub z dwu (trzech na dany temat) w celu sporządzenia krótkiej notatki jako ekspozycji pewnego stanowiska teoretycznego (krótki tekst ekspozycyjny, streszczenie, komentarz autorski, tekst krytyczno-polemiczny (V.1); b) opracowanie raportu badania – repliki wybranego eksperymentu kanonicznego (U_V.2.). [06-PS-SM-009_10]

Zwiększenie gotowości do konfrontowania prawidłowości dotyczących teoretycznych modeli procesów poznawczych z fenomenami znanymi sobie bezpośrednio z samoobserwacji i obserwacji zachowania innych). [06-PS-SM-009_11]

Umiejętność operowania szczegółową wiedzą o PP w świetle omawianych koncepcji teoretycznych i próba odnoszenia jej do kontekstów życia codziennego (U_VI). [06-PS-SM-009_12]

Przedstawienie na forum grupy wyników samodzielnego lub zespołowego opracowania wybranego wątku tematycznego (i raportu z badania) w sposób inspirujący dyskusję w grupie (K_I). [06-PS-SM-009_13]

Efektywne uczestniczenie w pracy zespołowej (kooperacja) w celu przygotowywania i przeprowadzenia próby repliki wybranego eksperymentu kanonicznego (K_II). [06-PS-SM-009_14]

Rozumienie i używanie ważniejszych terminów specjalistycznego żargonu psychologii poznawczej (i znajomość pokrewnych im znaczeń psychologii opisowej oraz języka potocznego) w kontekście dyskusji merytorycznej na zajęciach z psychologii i poza nimi) (K_III). [06-PS-SM-009_15]

Uwrażliwienie na specyficzne cechy dyskursu akademickiego – mówionego i pisanego (jego informacyjność, spójność, strukturalizacja, wielogłosowość /intertekstowość/) (K_IV), co stanowi przygotowanie do pisania prac seminaryjnych i pracy magisterskiej. [06-PS-SM-009_16]

Egzamin końcowy, kolokwium, test badający zrozu-mienie tekstu źródłowego

Ustne kolokwium

ocena prezentacji raportu studenta (i jego zespołu) z przeprowadzenia eksperymentu pod kątem popraw-ności ujęcia głównych składników procesu badawczego

Ocena tekstów przygotowywanych w domu, ocena indywidualnego wkładu studenta wniesionego do dyskusji merytorycznej na forum grupy; zaangażowania w czasie zajęć

Ocena szkicu programu warsztatu, ocena stworzonej mapy percepcyjnej

Wykład z wykorzystaniem pomocy audiowizualnych

Praca z podręcznikiem, tekstem źródłowym oraz materiałami z Internetu

praca z tekstem, dyskusja

praca z podręcznikiem, tekstem źródłowym oraz materiałami z Internetu; przygotowanie i przeprowadzenie eksperymentu kanonicznego