Psychologia rozwojowa Kierunek studiów: Oligofrenopedagogika z arteterapią
Kod programu: 12-N1OA14.2015

prawidłowo posługuje się nabytą elementarną wiedzą z zakresu psychologii rozwojowej w celu wstępnej diagnozy zaburzeń rozwojowych osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz wskzazniem możlliwych spsobów pmocy, przewidując skutki konkretnych podjętych działań pedagogicznych; wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów pojawiających w zakresie problemów psychicznych osób niepełnosprawnych intelektualnie; potrafi w sposób spójny i precyzyjny wypowiadać się w mowie i w piśmie, w języku polskim i w języku nowożytnym na temat wybranych zagadnień z dziedziny psychologii rozwojowej oraz samodzielnie rozwijać swoje profesjonalne umiejętności komunikacyjne; posiada umiejętność obserwowania, diagnozowania, wyjaśniania różnych sytuacji, w różnych kontekstach w procesie kształcenia i wspierania rozwoju osób niepełnosprawnych, ze szczególnym uwzględnieniem niepełnosprawnych intelektualnie, o specjalnych potrzebach edukacyjnych i niedostosowanych społecznie oraz analizowania motywów ich zachowań; prawidłowo wykorzystuje zdobytą wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej w celu projektowania własnych badań, analizowania przykładów i konkretnych indywidualnych przypadków [_K_1]

potrafi uzupełnić, doskonalić nabytą wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej i umiejętności projektując i realizując działania pedagogiczne, wykorzystując swoje umiejętności komunikacyjne do porozumieniami się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami oraz ma świadomość odpowiedzialności za własne decyzje, przygotowanie i realizację działań na poziomie lokalnym i globalnym [_K_2]

potrafi dokonać obserwacji i interpretacji problemów z obszaru psychologii rozwojowej oraz potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii rozwojowej w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych osób z niuepełnosprawnością intelektualną [_U_1]

prawidłowo posługuje się zdobytą wiedzą z zakresu psychologii rozwojowej w celu analizowania przyczyn, przebiegu, motywów i wzorów zachowań, diagnozowania problemów psychicznych oraz analizowania działań praktycznych stosowanych i ukierunkowanych na wspomaganie, rehabilitację, rewalidację, arteterapię i adaptację społeczną osób niepełnosprawnych, ze szczególnym uwzględnieniem niepełnosprawnych intelektualnie oraz niedostosowanych społecznie; potrafi prognozować procesy i zjawiska związane z procesami rozwojowymi człowieka [_U_2]

prawidłowo posługuje się nabytą elementarną wiedzą z zakresu psychologii rozwojowej w celu wstępnej diagnozy zaburzeń rozwojowych osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz wskzazniem możlliwych spsobów pmocy, przewidując skutki konkretnych podjętych działań pedagogicznych; wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów pojawiających w zakresie problemów psychicznych osób niepełnosprawnych intelektualnie; potrafi w sposób spójny i precyzyjny wypowiadać się w mowie i w piśmie, w języku polskim i w języku nowożytnym na temat wybranych zagadnień z dziedziny psychologii rozwojowej oraz samodzielnie rozwijać swoje profesjonalne umiejętności komunikacyjne; posiada umiejętność obserwowania, diagnozowania, wyjaśniania różnych sytuacji, w różnych kontekstach w procesie kształcenia i wspierania rozwoju osób niepełnosprawnych, ze szczególnym uwzględnieniem niepełnosprawnych intelektualnie, o specjalnych potrzebach edukacyjnych i niedostosowanych społecznie oraz analizowania motywów ich zachowań; prawidłowo wykorzystuje zdobytą wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej w celu projektowania własnych badań, analizowania przykładów i konkretnych indywidualnych przypadków [_U_3]

ma podstawową wiedzę w zakresie działalności osób niepełnosprawnych w kontekście psychologii rozwojowej [_W_1]

posiada podstawową wiedzę na temat rozwoju człowieka w aspekcie biologicznym, psychologicznym i społecznym oraz etiologii zaburzeń i niepełnosprawności [_W_2]

ma podstawową wiedzę na temat zaburzeń rozwojowych, w tym zaburzeń mowy i języka, zakłóceń komunikowania się interpersonalnego i społecznego oraz ich terapii umożliwiającej rozwój umiejętności interpersonalnych osób niepełnosprawnych, ze szczególnym uwzględnieniem osób z niepełnosprawnością intelektualną [_W_3]

Sprawdzenie stopnia znajomości treści wykładów, literatury przedmiotu i podstawowych zagadnień związanych z tematem

Wystąpienie ustne (prezentacja) na zajęciach. Przygotowanie prezentacji na wybrany temat i ustalony z osobą prowadzącą ćwiczenia z przedmiotu “psychologia rozwojowa” w zespołach (ewentualnie indywidualnie). Zespół (student) opracowujący dany temat zobowiązany jest do zainicjowania i moderowania dyskusji na przygotowany temat pod opieką prowadzącego. Ocenie podlega wiedza, jaką zdobył student z zakresu psychologii rozwojowej oraz prezentacja wybranego zagadnienia, jak również umiejętność aktywnej pracy z grupą. W prezentacji ocenie podlega merytoryczne opracowanie tematu przez studenta, rzetelność i poprawność przedstawianego zagadnienia. Po przeprowadzonej prezentacji student ma obowiązek oddać prezentację prowadzącemu oraz sprawozdanie z dyskusji.

Wykład z wykorzystaniem środków audiowizualnych nt. zagadnień psychologii rozwoju człowieka

Analiza literatury, lektur, praca z tekstem

Prezentacja prac grupowych dotyczących wybranych zagadnień z obszaru psychologii rozwoju człowieka

Zebranie i przygotowanie prezentacji w grupach