Moduł praktyczny (praktyka śródroczna) Kierunek studiów: Pedagogika specjalna
Kod programu: 06-N1PC13.2014

Nazwa modułu: Moduł praktyczny (praktyka śródroczna)
Kod modułu: PSER_Pś
Kod programu: 06-N1PC13.2014
Semestr:
  • semestr letni 2015/2016
  • semestr zimowy 2015/2016
Język wykładowy: polski
Forma zaliczenia: zaliczenie
Punkty ECTS: 6
Opis:
Zamierzone efekty planuje się osiągnąć dzięki uczestnictwu studentów (w niewielkich grupach typu laboratoryjnego) wraz ze swoim opiekunem (nauczycielem akademickim) w codziennej działalności placówek: kształcenia specjalnego i integracyjnego, opiekuńczo-wychowawczych czy opiekuńczo-rehabilitacyjnych oraz poradni specjalistycznych. Każdorazowo, w semestrze 3, 4 i 5 studenci odbędą 30 godzin zajęć, aktywnie się włączając w funkcjonowanie tychże placówek.
Wymagania wstępne:
Wymagane jest wcześniejsze uzyskanie efektów kształcenia z modułów z części obligatoryjnej programu kształcenia na kierunku pedagogika
Literatura podstawowa:
(brak informacji)
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
Student posiada wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji (np. instruktorów harcerskich) oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych [PSERN_Pś_1]
 KN_W08 [3/5]
Student posiada wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych [PSERN_ Pś _2]
 KN_W09 [5/5]
Student potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej [PSERN_ Pś _3]
 KN_U08 [4/5]
Student ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi [PSERN_ Pś _4]
 KN_K03 [2/5]
Student ma podstawową wiedzę dotyczącą różnych środowisk wychowawczych, ich opiekuńczego, wychowawczego, rewalidacyjnego, terapeutycznego i edukacyjnego charakteru. [PSER_Pś_1]
 K_W10 [2/5]
Student ma podstawową wiedzę o celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji opiekuńczych, wychowawczych, rewalidacyjnych, terapeutycznych i edukacyjnych. [PSER_Pś_2]
 K_W14 [1/5]
Student ma podstawową wiedzę o metodyce i procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej. [PSER_Pś_3]
 K_W16 [1/5]
Student ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach opiekuńczych, wychowawczych, rewalidacyjnych, terapeutycznych i edukacyjnych. [PSER_Pś_4]
 K_W17 [5/5]
Student potrafi ocenić przydatność metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej. [PSER_Pś_5]
 K_U09 [4/5]
Student sumiennie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne. [PSER_Pś_6]
 K_K08 [2/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
Raport z praktyk [PSER_Pś_w_1]
W raporcie z praktyk powinna znaleźć się charakterystyka środowiska wychowawczego, w którym student odbywał praktykę, a także podstaw prawnych oraz organizacyjnych działalności placówki. W raporcie student podaje cele programowe oraz opisuje metody i procedury postępowania zaobserwowane w placówce będącej miejscem praktyki. Student przedstawia ponadto własne spostrzeżenia odnośnie przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w tejże placówce. Dołącza dokumentację dotyczącą samodzielnie prowadzonych zajęć (np. konspekty zajęć, arkusze hospitacyjne, opinie opiekuna praktyk).
PSERN_Pś_1 PSERN_ Pś _2 PSERN_ Pś _3 PSERN_ Pś _4 PSER_Pś_1 PSER_Pś_2 PSER_Pś_3 PSER_Pś_4
Analiza dokumentacji [PSER_Pś_w_2]
Student dokonuje oceny zgromadzonej dokumentacji dotyczącej działalności placówki, w której odbywał praktykę (np. statut, plany pracy, dzienniki itd.). Przedstawia własne spostrzeżenia dotyczące stosowanych tam metod i procedur oraz dobrych praktyk. Opisuje własny udział w projektowaniu i realizacji działań diagnostycznych, terapeutycznych, rewalidacyjnych, dydaktycznych czy opiekuńczo-wychowawczych, przedstawiając stosowną dokumentację (np. asystowanie w wywiadach środowiskowych, planowanie i organizacja zajęć z osobami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, przygotowanie pomocy dydaktycznych, tworzenie dokumentacji pracy z osobami o specjalnych potrzebach edukacyjnych itd.). Dokonuje ewaluacji własnej pracy (analiza i ocena treści zamieszczonych w samodzielnie skonstruowanych scenariuszach).
PSERN_Pś_1 PSERN_ Pś _2 PSER_Pś_1 PSER_Pś_2 PSER_Pś_5 PSER_Pś_6
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
praktyka [PSER_Pś_fs_1]
Nauczyciel akademicki organizuje czas pobytu w placówce, motywuje do aktywnego uczestniczenia w zajęciach lub w obserwacjach, zachęca do wypowiadania sądów i opinii o charakterze merytorycznym
30
Przygotowanie raportu z praktyk oraz analizy dokumentacji
60 Raport z praktyk [PSER_Pś_w_1] Analiza dokumentacji [PSER_Pś_w_2]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)