Teoria wychowania Kierunek studiów: Pedagogika
Kod programu: W6-N1PE19.2024

student/studentka wykazuje gotowość do współdziałania w zakresie promocji wiedzy o wychowaniu, pogłębiania wiedzy z zakresu teorii wychowania; docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych [PE-N1-TW_K_1]

student/studentka potrafi dokonywać identyfikacji sytuacji zagrożeń w przedszkolu, szkole lub placówce systemu oświaty (B.2.U5.) oraz wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych oraz rozpoznania charakteru wychowania w praktyce edukacyjnej, w działaniach opiekuńczo-wychowawczych i nawiązywania współpracy w zakresie działalności wychowawczej ze środowiskiem pozaszkolnym (B.2.U4.) [PE-N1-TW_U_1]

student/studentka potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych; identyfikuje trudności związane z procesem wychowania występujące w pracy pedagoga, nauczyciela-wychowawcy [PE-N1-TW_U_2]

student/studentka zna i rozumie interdyscyplinarny charakter zagadnień związanych z procesem wychowania oraz charakteryzuje podstawowe teorie dotyczące wychowania i rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów; objaśnia podstawowe terminy z zakresu teorii wychowania oraz istotę i funkcje wychowania, a także proces wychowania, jego strukturę, właściwości i dynamikę charakteryzuje wybrane strategie, metody i techniki wychowania (B.2.W3.), program pracy wychowawczej (B.2.W4.); zna i rozumie zagadnienia związane ze szkołą jako instytucją wychowawczą - obowiązki nauczyciela w roli wychowawcy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów (B.2.W4.), działania w zakresie profilaktyki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej (B.2.W3.) oraz procesu adaptacji dziecka do przedszkola i szkoły [PE-N1-TW_W_1]

czytanie literatury wskazanej w sylabusie; przegląd, porządkowanie, analiza i wybór materiałów źródłowych do wykorzystania w ramach zajęć

opracowanie, przygotowanie i weryfikacja przydatności narzędzi oraz materiałów (np. pomocy, scenariuszy, narzędzi badawczych, aparatury, itd.) do wykorzystania w ramach zajęć lub służących przygotowaniu się do nich

przeglądanie zawartości sylabusa i zapoznanie się z treścią jego zapisów

konsultowanie treści sylabusa z potencjalną weryfikacją zapisów wymagających spełnienia specjalnych warunków uczestnictwa w zajęciach, np. wymagań technicznych, czasowych, przestrzennych, innych, w tym warunków uczestnictwa w zajęciach poza murami uczelni, zajęć organizowanych w blokach, organizowanych online, itp.; konsultowanie z potencjalnym udziałem opiekuna roku lub członkami grupy zajęciowej

przygotowanie strategii realizacji zadania uwzględniającej podział treści, czynności i ich zakres, czas realizacji oraz/lub sposób pozyskania niezbędnych do jego wykonania materiałów i narzędzi, itp.

wgłębianie się, dociekanie, rozważanie, przyswajanie, interpretacja lub porządkowanie wiedzy pochodzącej z literatury, dokumentacji, instrukcji, scenariuszy, itd., wykorzystanych na zajęciach oraz z notatek lub innych materiałów/wytworów sporządzonych w ich trakcie

zbiór czynności zmierzających do wykonania zadania zleconego do realizacji poza zajęciami, jako obligatoryjnego etapu/elementu weryfikacji przypisanych do tych zajęć efektów uczenia się

przegląd uwag, ocen i opinii sporządzonych przez NA odnoszących się do realizacji zadania sprawdzającego poziom osiągniętych efektów uczenia się