Blok fakultatywny G - osoba mająca świadomość swoich zainteresowań Kierunek studiów: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna
Kod programu: W6-SMPP19.2024

studentka/student zna i rozumie zadania nauczyciela edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w zakresie rozpoznania potrzeb edukacyjnych, zainteresowań dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów w młodszym wieku szkolnym w celu zaprojektowania działań pedagogicznych oraz wykorzystania w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodnych sposobów organizowania środowiska i innowacyjnych podejść stymulujących dziecięcą wyobraźnię i umiejętności praktyczne - możliwość eksperymentowania, odkrywania i rozwijania swoich pasji w przyjaznym środowisku (C.W1; C.W2); zna i rozumie dominujące rodzaje zainteresowań dzieci w wieku przedszkolnym oraz uczniów w młodszym wieku szkolnym oraz sposoby i metody rozwijania tych zainteresowań (H.W3) [PP-C-BG_OSZ_1]

studentka/student potrafi identyfikować zainteresowania dzieci w wieku przedszkolnym i uczniów w młodszym wieku szkolnym, dostrzegać podobieństwa/różnice między zainteresowaniami w celu dostosowania odpowiednich sposobów rozwijania dziecięcych pasji, uwzględniając jednocześnie potencjał/zasoby dzieci/uczniów i informacje na ten temat od rodziców/opiekunów/specjalistów (C.U6; H.U3) oraz analizując swoje zainteresowania i doświadczenia praktyczne oraz wykorzystując wiedzę psychologiczno-pedagogiczną i proces oceniania pracy uczniów do stymulowania ich samooceny, umiejętności samoregulacji i pracy nad rozwojem własnych zainteresowań (A.1.U2; A.1.U3; C.U8) [PP-C-BG_OSZ_2]

studentka/student przejawia gotowość do inspirowania dzieci/uczniów do wyrażania swojej indywidualności, swoich zainteresowań (C.K2), do budowania relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami dziecka/ucznia, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacji (C.K3) oraz do autorefleksji nad dyspozycjami, zasobami, zainteresowaniami (A.3.K1) [PP-C-BG_OSZ_3]

czytanie literatury wskazanej w sylabusie; przegląd, porządkowanie, analiza i wybór materiałów źródłowych do wykorzystania w ramach zajęć

czynności polegające na powtarzaniu, doskonaleniu i utrwalaniu praktycznych umiejętności, w tym ćwiczonych podczas odbytych wcześniej zajęć lub nowych, niezbędnych z punktu widzenia realizacji kolejnych elementów programu (jako przygotowanie się uczestnictwa w zajęciach)

uzgadnianie dodatkowych do wskazanych w sylabusie materiałów, służących realizacji zadań wynikających z uczestnictwa w zajęciach lub na potrzeby przygotowania się do nich

opracowanie, przygotowanie i weryfikacja przydatności narzędzi oraz materiałów (np. pomocy, scenariuszy, narzędzi badawczych, aparatury, itd.) do wykorzystania w ramach zajęć lub służących przygotowaniu się do nich

przeglądanie zawartości sylabusa i zapoznanie się z treścią jego zapisów

konsultowanie treści sylabusa z potencjalną weryfikacją zapisów wymagających spełnienia specjalnych warunków uczestnictwa w zajęciach, np. wymagań technicznych, czasowych, przestrzennych, innych, w tym warunków uczestnictwa w zajęciach poza murami uczelni, zajęć organizowanych w blokach, organizowanych online, itp.; konsultowanie z potencjalnym udziałem opiekuna roku lub członkami grupy zajęciowej

przygotowanie strategii realizacji zadania uwzględniającej podział treści, czynności i ich zakres, czas realizacji oraz/lub sposób pozyskania niezbędnych do jego wykonania materiałów i narzędzi, itp.

wgłębianie się, dociekanie, rozważanie, przyswajanie, interpretacja lub porządkowanie wiedzy pochodzącej z literatury, dokumentacji, instrukcji, scenariuszy, itd., wykorzystanych na zajęciach oraz z notatek lub innych materiałów/wytworów sporządzonych w ich trakcie

zbiór czynności zmierzających do wykonania zadania zleconego do realizacji poza zajęciami, jako obligatoryjnego etapu/elementu weryfikacji przypisanych do tych zajęć efektów uczenia się

przegląd uwag, ocen i opinii sporządzonych przez NA odnoszących się do realizacji zadania sprawdzającego poziom osiągniętych efektów uczenia się

przegląd i wybór zadań oraz czynności pozwalających na eliminację wskazanych przez NA błędów, ich weryfikację lub poprawę oraz zaliczenie zadania na, co najmniej, najniższym dopuszczalnym poziomie