History of Education Field of study: Pedagogy: Pre-School Education and Early School Education
Programme code: W6-SMPP19.2024

Module name: History of Education
Module code: PP-A1-HW
Programme code: W6-SMPP19.2024
Semester: winter semester 2024/2025
Language of instruction: Polish
Form of verification: course work
ECTS credits: 2
Purpose and description of the content of education:
Moduł traktuje o kształtowaniu się myśli pedagogicznej i oświaty na przestrzeni wieków, o poglądach na kształcenie i wychowanie dzieci oraz określa ich filozoficzne i historyczne uwarunkowania, konsekwencje oraz odniesienia do współczesności. Celem przedmiotu jest zapoznanie z różnorodnością źródeł wychowania i kształcenia oraz ich krytyczną analizą. Ukazanie historycznych uwarunkowań tworzenia się i funkcjonowania różnych środowisk wychowawczych, wypracowanych na przestrzeni dziejów poglądów i propozycji działań pedagogicznych na rzecz środowisk wychowawczych. Uruchamia strategie porównawcze wobec historycznych i współczesnych nurtów, z uwydatnieniem krytycznej analizy poglądów i działań pedagogicznych, respektując kontekst historyczny (w oparciu o materiał źródłowy).Wszystkie efekty uczenia się zakładane w module planuje się osiągnąć podczas ćwiczeń i pracy własnej studentów.
List of modules that must be completed before starting this module (if necessary): not applicable
Learning outcome of the module Codes of the learning outcomes of the programme to which the learning outcome of the module is related [level of competence: scale 1-5]
studentka/student zna i rozumie kształtowanie się myśli pedagogicznej i oświaty na przestrzeni wieków, poglądy na wychowanie, ich filozoficzne i historyczne uwarunkowania oraz konsekwencje i odniesienia do współczesności oraz historyczne uwarunkowania tworzenia się i funkcjonowania różnych środowisk wychowawczych, wypracowane na przestrzeni dziejów poglądy i propozycje działań pedagogicznych na rzecz środowisk wychowawczych, a także w ujęciu porównawczym, historyczne i współczesne nurty, systemy pedagogiczne, ich wielowymiarowe uwarunkowania oraz znaczenie (A1.W1; A1.W2) [PP-A1_HW_1]
 PP_W_01 [5/5] PP_W_03 [5/5] PP_W_04 [5/5]
studentka/student potrafi dokonać krytycznej analizy poglądów i działań pedagogicznych respektując kontekst historyczny, sformułować swoje zdanie ukazując własny punkt widzenia z uwzględnieniem historycznych kontekstów (A1.U1) [PP-A1_HW_2]
 PP_U_18 [4/5]
studentka/student przejawia gotowość do doceniania znaczenia historii myśli pedagogicznej dla optymalnego kreowania środowiska społecznego, edukacyjnego w obrębie pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej (A1.K1) [PP-A1_HW_3]
 PP_K_08 [4/5]
Form of teaching Number of hours Methods of conducting classes Assessment of the learning outcomes Learning outcomes
practical classes [PP-A1-HW_fs_1] 15 Lecture-discussion [b02] 
Activating method – discussion / debate [b04] 
Screen presentation [c07] 
Working with a programmed textbook [d02] 
Individual work with a text [f02]  		course work PP-A1_HW_1 PP-A1_HW_2 PP-A1_HW_3
The student's work, apart from participation in classes, includes in particular:
Name Category Description
Literature reading / analysis of source materials [a02] Preparation for classes
reading the literature indicated in the syllabus; reviewing, organizing, analyzing and selecting source materials to be used in class
Getting acquainted with the syllabus content [b01] Consulting the curriculum and the organization of classes
reading through the syllabus and getting acquainted with its content
Verification / adjustment / discussion of syllabus provisions [b02] Consulting the curriculum and the organization of classes
consulting the content of the syllabus, possibly in the presence of the year tutor or members of the class group, and, if necessary, reassessing the provisions concerning special conditions for class participation, e.g., space and time requirements, technical and other requirements, including conditions for participation in classes outside the walls of the university, classes organized in blocks, organized online, etc.
Determining the stages of task implementation contributing to the verification of learning outcomes [c01] Preparation for verification of learning outcomes
devising a task implementation strategy embracing the division of content, the range of activities, implementation time and/or the method(s) of obtaining the necessary materials and tools, etc.
Studying the literature used in and the materials produced in class [c02] Preparation for verification of learning outcomes
exploring the studied content, inquiring, considering, assimilating, interpreting it, or organizing knowledge obtained from the literature, documentation, instructions, scenarios, etc., used in class as well as from the notes or other materials/artifacts made in class
Implementation of an individual or group assignment necessary for course/phase/examination completion [c03] Preparation for verification of learning outcomes
a set of activities aimed at performing an assigned task, to be executed out of class, as an obligatory phase/element of the verification of the learning outcomes assigned to the course
Attachments
Module description (PDF)
Information concerning module syllabuses might be changed during studies.
Syllabuses (USOSweb)
Semester Module Language of instruction
(no information given)