Psychology of Teaching-Learning Field of study: Pedagogy: Pre-School Education and Early School Education
Programme code: W6-SMPP19.2024

Module name: Psychology of Teaching-Learning
Module code: PP-A3-PNU
Programme code: W6-SMPP19.2024
Semester: winter semester 2027/2028
Language of instruction: Polish
Form of verification: course work
ECTS credits: 2
Purpose and description of the content of education:
Moduł koncentruje się na podstawowych założeniach z zakresu psychologii uczenia się i nauczania, powiązaniu ich z psychologią różnic indywidualnych oraz uwarunkowaniami społecznymi. Analizie zostaną podane zasady, wyznaczniki skutecznego uczenia się i nauczania, potrzeby, zasoby indywidualne dzieci/uczniów, ale też ramy organizacyjno-instytucjonalne (klimat w grupie wychowawczej/klasie szkolnej, ład i dyscyplina, zarządzanie zespołami edukacyjnymi, doskonalenie metod nauczania, kompetencje edukatorów). Przestawione zostaną możliwości zastosowania wiedzy na temat stymulacji, aktywizacji w procesie edukacyjnym, inicjowania mechanizmów samoregulacji w uczeniu się oraz motywacji do nauki.
List of modules that must be completed before starting this module (if necessary): not applicable
Learning outcome of the module Codes of the learning outcomes of the programme to which the learning outcome of the module is related [level of competence: scale 1-5]
studentka/student zna i rozumie: podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowaniach tych procesów; psychologiczne podstawy procesu uczenia się dzieci lub uczniów: modele uczenia się (koncepcje klasyczne, współczesne ujęcia w oparciu o wyniki badań neuropsychologicznych), metody i techniki uczenia się z uwzględnieniem rozwijania, trudności w uczeniu się, ich przyczyny i strategie ich przezwyciężania, a także metody i techniki identyfikacji oraz wspomagania rozwoju uzdolnień i zainteresowań (A.3.W2; A.3.W3) [PP-A3-PNU_1]
 PP_W_02 [5/5] PP_W_05 [3/5]
studentka/student potrafi: obserwować procesy uczenia się dzieci lub uczniów i ich konteksty ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z nauczaniem-uczeniem się; rozpoznawać bariery i trudności udziału dzieci lub uczniów w różnych formach aktywności; rozpoznawać potrzeby psychospołecznego wsparcia dziecka lub ucznia (A.3.U1; A.3.U4; A.3.U5) [PP-A3-PNU_2]
 PP_U_01 [3/5] PP_U_02 [3/5] PP_U_03 [3/5]
studentka/student wykazuje gotowość do: wykorzystania zdobytej wiedzy psychologicznej do analizy zdarzeń pedagogicznych; ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; samooceny własnych kompetencji i doskonalenia umiejętności; wyznaczania kierunku własnego rozwoju i kształcenia (A.3.K1; A.3.K2; A.3.K3) [PP-A3-PNU_3]
 PP_K_01 [4/5]
Form of teaching Number of hours Methods of conducting classes Assessment of the learning outcomes Learning outcomes
practical classes [PP-A3-PNU_fs_1] 15 Description [a03] 
Activating method – discussion / debate [b04] 
Activating method – peer learning [b08] 
SWOT analysis [b10] 
Screen presentation [c07] 
Individual work with a text [f02]  		course work PP-A3-PNU_1 PP-A3-PNU_2 PP-A3-PNU_3
The student's work, apart from participation in classes, includes in particular:
Name Category Description
Search for materials and review activities necessary for class participation [a01] Preparation for classes
reviewing literature, documentation, tools and materials as well as the specifics of the syllabus and the range of activities indicated in it as required for full participation in classes
Verification / adjustment / discussion of syllabus provisions [b02] Consulting the curriculum and the organization of classes
consulting the content of the syllabus, possibly in the presence of the year tutor or members of the class group, and, if necessary, reassessing the provisions concerning special conditions for class participation, e.g., space and time requirements, technical and other requirements, including conditions for participation in classes outside the walls of the university, classes organized in blocks, organized online, etc.
Determining the stages of task implementation contributing to the verification of learning outcomes [c01] Preparation for verification of learning outcomes
devising a task implementation strategy embracing the division of content, the range of activities, implementation time and/or the method(s) of obtaining the necessary materials and tools, etc.
Studying the literature used in and the materials produced in class [c02] Preparation for verification of learning outcomes
exploring the studied content, inquiring, considering, assimilating, interpreting it, or organizing knowledge obtained from the literature, documentation, instructions, scenarios, etc., used in class as well as from the notes or other materials/artifacts made in class
Implementation of an individual or group assignment necessary for course/phase/examination completion [c03] Preparation for verification of learning outcomes
a set of activities aimed at performing an assigned task, to be executed out of class, as an obligatory phase/element of the verification of the learning outcomes assigned to the course
Attachments
Module description (PDF)
Information concerning module syllabuses might be changed during studies.
Syllabuses (USOSweb)
Semester Module Language of instruction
(no information given)