Theory of Education Field of study: Pedagogy
Programme code: W6-N1PE19.2023

student/studentka wykazuje gotowość do współdziałania w zakresie promocji wiedzy o wychowaniu, pogłębiania wiedzy z zakresu teorii wychowania; docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych [PE-N1-TW_K_1]

student/studentka potrafi dokonywać identyfikacji sytuacji zagrożeń w przedszkolu, szkole lub placówce systemu oświaty (B.2.U5.) oraz wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych oraz rozpoznania charakteru wychowania w praktyce edukacyjnej, w działaniach opiekuńczo-wychowawczych i nawiązywania współpracy w zakresie działalności wychowawczej ze środowiskiem pozaszkolnym (B.2.U4.) [PE-N1-TW_U_1]

student/studentka potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych; identyfikuje trudności związane z procesem wychowania występujące w pracy pedagoga, nauczyciela-wychowawcy [PE-N1-TW_U_2]

student/studentka zna i rozumie interdyscyplinarny charakter zagadnień związanych z procesem wychowania oraz charakteryzuje podstawowe teorie dotyczące wychowania i rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów; objaśnia podstawowe terminy z zakresu teorii wychowania oraz istotę i funkcje wychowania, a także proces wychowania, jego strukturę, właściwości i dynamikę charakteryzuje wybrane strategie, metody i techniki wychowania (B.2.W3.), program pracy wychowawczej (B.2.W4.); zna i rozumie zagadnienia związane ze szkołą jako instytucją wychowawczą - obowiązki nauczyciela w roli wychowawcy, wspieranie samorządności i autonomii uczniów (B.2.W4.), działania w zakresie profilaktyki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej (B.2.W3.) oraz procesu adaptacji dziecka do przedszkola i szkoły [PE-N1-TW_W_1]

reading the literature indicated in the syllabus; reviewing, organizing, analyzing and selecting source materials to be used in class

developing, preparing and assessing the usefulness of tools and materials (e.g. aids, scenarios, research tools, equipment, etc.) to be employed in class or as an aid when preparing for classes

reading through the syllabus and getting acquainted with its content

consulting the content of the syllabus, possibly in the presence of the year tutor or members of the class group, and, if necessary, reassessing the provisions concerning special conditions for class participation, e.g., space and time requirements, technical and other requirements, including conditions for participation in classes outside the walls of the university, classes organized in blocks, organized online, etc.

devising a task implementation strategy embracing the division of content, the range of activities, implementation time and/or the method(s) of obtaining the necessary materials and tools, etc.

exploring the studied content, inquiring, considering, assimilating, interpreting it, or organizing knowledge obtained from the literature, documentation, instructions, scenarios, etc., used in class as well as from the notes or other materials/artifacts made in class

a set of activities aimed at performing an assigned task, to be executed out of class, as an obligatory phase/element of the verification of the learning outcomes assigned to the course

reading through the academic teacher’s comments, assessments and opinions on the implementation of the task aimed at checking the level of the achieved learning outcomes