Psychologiczne aspekty nauczania na odległość Kierunek studiów: Pedagogika
Kod programu: 12-N1PE12.2014

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) . docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych. ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka ma świadomość wagi i konieczności udzielania pierwszej pomocy oraz odpowiedzialności prawnej opiekuna [_K_1]

charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności. ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki i wynikających z roli nauczyciela . dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki [_K_2]

jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie; jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne. jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły [_K_3]

potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych, a także motywów i wzorów ludzkich zachowań. potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT) [_U_1]

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji. potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych . posiada elementarne umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań oraz konstruowanie i prowadzenie prostych badań pedagogicznych; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki (z wykorzystaniem ICT) oraz wskazywać kierunki dalszych badań; ma rozwinięte umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej, potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań zgodnie z obowiązującymi normami prawnymi, zawodowymi, moralnymi. [_U_2]

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w podejmowanej działalności, dostrzega i analizuje dylematy etyczne; przewiduje skutki konkretnych działań pedagogicznych; potrafi pracować w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych potrafi dokonać podstawowej analizy i oceny wytworów kulturowych oraz wykorzystywać indywidualne umiejętności twórcze do projektowania i realizacji działań w różnych środowiskach społecznych [_U_3]

zna elementarną terminologię psychologiczną i rozumie jej źródła oraz zastosowania w odniesieniu do zachowań użytkownika technologii informatycznych, w tym przestrzeni społecznej Internetu, szczególnie w kontekście nauczania na odległość. posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania -uczenia się. posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania - uczenia się. ma uporządkowaną wiedzę na temat wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw [_W_1]

posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej, jaką można realizować za pośrednictwem Internetu i CTI. posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych, umożliwiającą rozumienie zachowania się człowieka w procesie edukacji z uwzględnieniem kontekstu CTI. posiada wiedzę o głównych środowiskach wychowawczych uwzględniającą ich specyfikę i procesy w nich zachodzące. ma podstawową wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach, z którymi ma do czynienia użytkownik Internetu, szczególnie biorący udział w edukacji na odległość. ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach w odniesieniu do przestrzeni internetowej oraz procesu wykorzystywania jej do celów edukacyjnych i pokrewnych (np. wspierania, terapii, itd.) ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń zachodzących w diadach, w obrębie małych grup społecznych i pomiędzy grupami oraz w ramach szerszych społeczności, np. na portalach społecznościowych. ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w ramach kształcenia na odległość oraz o zagrożeniach jakie może nieść posługiwanie się Internetem a także o sposobach zapobiegania im, zwłaszcza w przypadku dzieci i młodzieży. zna techniki informatyczne, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji [_W_2]

posiada wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego. ma elementarną wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju; ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych [_W_3]

Sprawdzenie czy student posiada teoretyczną wiedzę w zakresie psychologicznych aspektów nauczania na odległość

Studenci w zespołach podejmują tematy badawcze związane z obecnością dzieci, młodzieży lub dorosłych w Internecie, przeprowadzają badania terenowe w cyberprzestrzeni lub poza nią (obserwacje, obserwacje uczestniczące, analiza wytworów i dokumentów, sondaż diagnostyczne, eksperyment pedagogiczny, analizy hermeneutyczne, itp.), dokonują analizy i interpretacji uzyskanych danych, a następnie piszą wspólne opracowanie, mające strukturę artykułu.

Elementy wykładu z wykorzystaniem środków audiowizualnych połączone z dyskusją nt. psychologicznych aspektów funkcjonowania człowieka w kontekście Internetu i pracy z komputerem Przygotowanie przez studentów samodzielnych badań terenowych w Internecie (dyskusja, „burza mózgów”, przeglądanie stron www i portali społecznościowych, przeprowadzanie obserwacji on-line, wyłanianie problemów

Analiza literatury, lektura uzupełniająca, praca z tekstem; Terenowe badania własne on-line lub off-line, analiza wyników, pisanie opracowania - w zespole