Podstawy dydaktyki z elementami neurodydaktyki Kierunek studiów: Biologia
Kod programu: W2-S2BI19.2021

Nazwa modułu: Podstawy dydaktyki z elementami neurodydaktyki
Kod modułu: 2BLN_145a
Kod programu: W2-S2BI19.2021
Semestr:
  • semestr zimowy 2023/2024
  • semestr zimowy 2022/2023
  • semestr zimowy 2021/2022
Język wykładowy: polski
Forma zaliczenia: zaliczenie
Punkty ECTS: 2
Opis:
Moduł Podstawy dydaktyki z elementami neurodydaktyki zawiera podstawowe informacje z zakresu podstaw dydaktyki ogólnej zgodnie z „Przygotowania w zakresie dydaktycznym” ministerialnych Standardów Kształcenia Nauczycieli z 2019 r. W czasie zajęć student uzyskuje podstawowe informacje na temat umiejscowienia dydaktyku w obrębie pedagogiki, jej podstawowych treści oraz funkcji jakie wiadomości, umiejętności i kompetencje w zakresie dydaktyki pełnią w procesie projektowania i prowadzenie procesu dydaktycznego, określania i realizowania celów dydaktycznych, ich operacjonalizacji oraz wyboru metod i środków dydaktycznych. Zajęcia pozwalają także na uzyskanie wiedzy i kompetencji w zakresie zasad personalizacji procesu edukacyjnego ze szczególnym uwzględnieniem znajomości procesów neurorozwojowych oraz ograniczeń wynikających z pedagogiki naturalnej (ewolucyjnych, neurobiologicznych i memetycznych kontekstów kształcenia). Uzyskuje także kompetencje w zakresie planowania pracy z uczniem uzdolnionym oraz uczniem o innych szczególnych potrzebach edukacyjnych.
Wymagania wstępne:
Merytoryczne przygotowanie w zakresie przedmiotu biologia oraz wybranych zagadnień z przedmiotów pokrewnych wchodzących w skład postaw programowych przedmiotu przyroda uzyskane w trakcie kształcenia akademickiego
Literatura podstawowa:
jak w sylabusie
Efekt modułowy Kody efektów kierunkowych do których odnosi się efekt modułowy [stopień realizacji: skala 1-5]
Potrafi zdefiniować miejsce dydaktyki w zakresie pedagogiki, a także zadania współczesnej dydaktyki oraz relację dydaktyki ogólnej do dydaktyk szczegółowych. [2BLN_145_01]
 2BLN_W01_P [4/5]
Zna pojęcie klasy szkolnej jako środowiska edukacyjnego: style kierowania klasą w zakresie problemu ładu i dyscypliny, procesy społeczne w klasie, integrację klasy szkolnej, tworzenie środowiska sprzyjającego postępom w nauce, w tym t wynikające z najnowszych odkryć neuronauk oraz sposób nauczania w klasie zróżnicowanej pod względem poznawczym, kulturowym, statusu społecznego lub materialnego. [2BLN_145_02]
 2BLN_W02_P [5/5] 2BLN_W03_P [5/5] 2BLN_W04_P [5/5]
Zna współczesne koncepcje nauczania oraz pojęcie celów kształcenia oraz ich rodzaje; zasady dydaktyki, metody nauczania także te uwzględniające podstawowe zasady pracy mózgu, treści nauczania i organizację procesu kształcenia oraz pracy uczniów. [2BLN_145_03]
 2BLN_W04_P [5/5] 2BLN_W07_P [5/5]
Rozumie zagadnienie lekcji jako jednostki dydaktycznej, zna jej budowę, różne modele lekcji i sztukę prowadzenia lekcji, a także style i techniki pracy z uczniami; rozumie znaczenie interakcji w klasie oraz ich podłoże wynikające z uwarunkowań biologicznego podłoża zachowań; zna różnorodne środki dydaktyczne ze szczególnym uwzględnieniem edukacji zdalnej. [2BLN_145_04]
 2BLN_W03_P [4/5] 2BLN_W04_P [4/5]
Rozumie konieczność projektowania działań edukacyjnych dostosowanych do zróżnicowanych potrzeb i możliwości uczniów, w szczególności możliwości psychofizycznych oraz tempa rozwoju układu nerwowego, uczenia się, a także potrzebę i sposoby wyrównywania szans edukacyjnych, rozumie znaczenie odkrywania oraz rozwijania predyspozycji i uzdolnień; rozumie poziom autonomii dydaktyczną nauczyciela oraz znaczenie jego działań w właściwym sposobie motywowania uczniów w tym do ich ewentualnego uczestnictwa w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. [2BLN_145_05]
 2BLN_W06_P [4/5] 2BLN_W07_P [4/5] 2BLN_W09_P [5/5]
Zna i właściwie rozumie sposoby i znaczenie oceniania osiągnięć szkolnych uczniów zwłaszcza w kontekście problemu motywacji; zna pojęcie oceniania kształtującego w kontekście efektywności nauczania, zna pojęcie wewnątrzszkolnego systemu oceniania oraz procedury jego tworzenia, rodzaje i sposoby przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów zewnętrznych; odpowiednio rozumie tematykę oceny efektywności dydaktycznej nauczyciela i jakości działalności szkoły na tle potrzeb środowiska lokalnego oraz edukacyjną wartość dodaną. [2BLN_145_06]
 2BLN_W03_P [5/5] 2BLN_W04_P [5/5] 2BLN_W09_P [5/5]
Potrafi zidentyfikować potrzeby dostosowania metod pracy do klasy zróżnicowanej pod względem poznawczym oraz ocenić stopień wpływu etapu rozwoju układu nerwowego na aktualne możliwości poszczególnych uczniów w zakresie opanowania materiału, jest w stanie zidentyfikować potrzeby uczniów i dostosować cechy procesu edukacyjnego do poziomu kulturowego, statusu społecznego lub materialnego. [2BLN_145_07]
 2BLN_U01_P [4/5] 2BLN_U02_P [4/5] 2BLN_U03_P [4/5]
Potrafi zaprojektować działania służące integracji klasy szkolnej uwzględniając naturalne potrzeby członków grupy ludzi oraz ograniczenia wynikające z wymagań grup jednowiekowych. [2BLN_145_08]
 2BLN_U03_P [5/5] 2BLN_U04_P [5/5]
Potrafi dobierać metody nauczania do nauczanych treści i zorganizować pracę uczniów. [2BLN_145_09]
 2BLN_U01_P [5/5] 2BLN_U02_P [5/5] 2BLN_U03_P [5/5]
Potrafi wybrać model lekcji odpowiedni do wieku, zróżnicowania poziomu oraz zainteresowań uczniów i zaprojektować jej strukturę. [2BLN_145_10]
 2BLN_U02_P [5/5]
Jest w stanie zaplanować pracę z uczniem zdolnym, przygotowującą go do udziału w konkursie przedmiotowym lub współzawodnictwie sportowym. [2BLN_145_11]
 2BLN_U04_P [5/5] 2BLN_U05_P [5/5]
Potrafi dokonać oceny pracy ucznia i zaprezentować ją w formie oceny kształtującej. [2BLN_145_12]
 2BLN_U05_P [5/5]
Jest gotów do twórczego poszukiwania najlepszych rozwiązań dydaktycznych sprzyjających postępom uczniów w tym do uwzględniania możliwości i ograniczeń wynikających ze specyficznego dla danego poziomu kształcenia etapu rozwoju centralnego układu nerwowego. [2BLN_145_13]
 2BLN_K01_P [5/5]
Typ Opis Kody efektów modułowych do których odnosi się sposób weryfikacji
zaliczenie na ocenę [2BL_145_w_1]
na zasadach określonych w sylabusie
 2BLN_145_01 2BLN_145_02 2BLN_145_03 2BLN_145_04 2BLN_145_05 2BLN_145_06 2BLN_145_07 2BLN_145_08 2BLN_145_09 2BLN_145_10 2BLN_145_11 2BLN_145_12 2BLN_145_13
Rodzaj prowadzonych zajęć Praca własna studenta Sposoby weryfikacji
Typ Opis (z uwzględnieniem metod dydaktycznych) Liczba godzin Opis Liczba godzin
wykład [2BL_145_fs_1]
Wykład ilustrowany z wykorzystaniem pomocy audiowizualnych – prezentacje, multimedia.
 15
Lektura uzupełniająca, korzystanie ze źródeł sieci (aplikacje, filmy edukacyjne, dokumentalne, wykłady TED).
 15 zaliczenie na ocenę [2BL_145_w_1]
laboratorium [2BL_145_fs_2]
Prezentacja, wykład z elementami heurezy, karty pracy, analiza przypadku, heureza dydaktyczna.
 15
przygotowanie do zajęć przez samodzielną lekturę tekstów zaleconych przez prowadzącego.
 10 zaliczenie na ocenę [2BL_145_w_1]
Załączniki
Opis modułu (PDF)
Informacje o sylabusach mogą ulec zmianie w trakcie trwania studiów.
Sylabusy (USOSweb)
Semestr Moduł Język wykładowy
(brak danych)