Pedagogy Programme code: 06-S2PE12.2014

Celem studiów na specjalności pedagogika zdrowia jest wyposażenie studenta w niezbęd­ną wiedzę z zakresu społecznych uwarunkowań zdrowia i choroby w kontekście interdyscyplinarnym, nabycie przez studentów umiejętności organizowania działań na rzecz pro­mocji zdrowia w różnych środowis­kach i instytucjach, w tym umie­jętności metodycznych związanych z edukacją zdrowotną oraz umiejęt­ności organizowania działań pomoco­wych, instytucjonalnych i pozainstytucjonalnych w obszarze środowisk lokalnych i na różnych szczeblach zarządzania.

(no information given)

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

Specjalność pedagogika zdrowia daje kompetencje i uprawnienia związane z organizowaniem działań wielosektorowych w zakresie promocji zdrowia w przypadku kontynuowania specjalności ze studiów I stopnia, a w przypadku zmiany specjalności - po uzupełnieniu różnic programowych. Studia przygotowują absolwenta do pracy w instytucjach i placówkach zajmujących się pedagogicznym obszarem promocji zdrowia.

W trakcie studiów II stopnia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej absolwent poszerza wiedzą pedago­giczną m. in., w ramach: pedagogiki rodziny, edukacji zdrowotnej, pedagogiki twórczości dziecka, arteterapii, biblioterapii, komunikacji interperso­nalnej, aktywności językowej i mate­matycznej dziecka, korekty zaburzeń jego rozwoju, jego aktywności środo­wiskowej, a także metodyki pracy korekcyjno-wyrównawczej. W zakresie wychowania przedszkol­nego zakłada się pogłębienie kompe­tencji od strony merytorycznej i prak­tycznej, absolwent posiada kompeten­cje nauczycielskie do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym

(no information given)

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

Absolwent może znaleźć zatrudnienie zarówno w placówkach przedszkolnych, jak i szkolnych, publicznych, prywatnych, społecznych, czy też artystycznych. Przygotowanie zawodowe absolwentów tego kierunku studiów stwarza możli­wości zatrudnienia w charakterze nauczycieli bądź wychowawców dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Ponadto absolwenci mają przygo­towanie oraz uzyskują kompetencje do prowadzenia zajęć pozaszkolnych i pozalekcyjnych.

Celem studiów II stopnia na specjalności Promocja zdrowia z profilaktyką uzależnień jest wzbogacenie i poszerzenie wiedzy i umiejętności w zakresie pracy z osobą uzależnioną z uwzględnieniem przemian społeczno–edukacyjnych i wynikających z nich problemów społecznych. Doskonalone będą umiejętności praktyczne w zakresie edukacji i profilaktyki prozdrowotnej, promocji zdrowia oraz aktywność prospołecznej. Zdobyta wiedza z zakresu diagnozy pedagogicznej, umiejętność konstruowania i stosowania narzędzi diagnostycznych, umożliwi tworzenie programów prozdrowotnych i profilaktycznych wraz z ich ewaluacją. Profesjonalizm i odpowiedzialność wykształci u absolwenta postawę otwartości na problemy człowieka w różnych środowiskach, w tym w pracy z rodziną wieloproblemową

(no information given)

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

Studia II stopnia na kierunku pedagogika specjalność Promocja zdrowia z profilaktyką uzależnień wzbogacają oraz poszerzają wiedzę pedagogiczną i specjalistyczną związaną ze studiowaną specjalnością oraz doskonalą umiejętności praktycznych działań profilaktycznych w zróżnicowanych środowiskach społecznych. Wyposażają absolwenta w kompetencje do pracy w insty¬tucjach i placówkach zajmujących się promocją zdrowia i prewencją różnych uzależnień. Absolwent zdobędzie umiejętności organizowania i prowadzenia pomocowych i wspierających działań profilaktycznych wobec rozwoju współczesnych zagrożeń zdrowia z jednoczesną umiejętnością działań na rzecz zdrowego stylu życia w kontekście indywidualnym i społecznym. Absolwent studiów II stopnia jest przygotowany do podjęcia studiów III stopnia.

W ramach specjalności student ma możliwość poznania problematyki m.in. z zakresu: teoretycznych podstaw pracy socjalnej, gerontologii, animacji społeczno­-kulturalnej, teorii zmiany społecznej, biograficznych aspektów edukacji, pedagogiki mediów, edukacji aksjolo­gicznej.Specjalność pozwala na uzupełnienie wykształcenia w przypadku kontynuowania specjalności ze stu­diów I stopnia, a w przypadku zmiany specjalności po uzupełnieniu różnic programowych.

(no information given)

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

Specjalność przygotowuje do pracy we wszystkich pla­cówkach, które wymagają kompetencji wychowawczych, opiekuńczych, po­mocowych. Absolwent tej specjalności może być zatrudniony w różnego typu jednostkach oświatowo-wychowawczych, poradniach specjalistycznych, in­stytucjach animacji kulturalnej, pomocy społecznej, profilaktyki, edukacji doro­słych i opieki nad dorosłymi, służby zdrowia, administracji państwowej i samo­rządowej (np. w domach pomocy społecznej, w szkole jako pedagog szkolny, w placówkach opieki zastępczej, pogotowiu opiekuńczym, świetlicy szkolnej i środowiskowej, ośrodku wychowawczym, internacie, sanatorium, szpitalu, prewentorium, poradni psychologiczno-pedagogicznej, instytucjach pomocy potrzebującym i uzależnionym, ośrodkach pomocy osobom niepełnosprawnym i innych placówkach prowadzących działalność wychowawczą, opiekuńczą i pomocową).

Absolwent specjalności otrzymuje tytuł zawodowy magistra na kierunku pedagogika. Po ukończeniu studiów student dysponuje zaawansowanym w stosunku do studiów pierwszego stopnia: - poziomem wiedzy na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz społecznym, poszerzonej w odniesieniu do osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych; - stopniem rozwoju umiejętności rozpoznawania, analizy, interpretacji i rozwiązywania problemów edukacyjnych, rehabilitacyjnych i resocjalizacyjnych; - przygotowaniem do kompleksowej realizacji diagnostyczno-terapeutycznych, dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych, planowania, prowadzenia i ewaluacji pracy terapeutycznej i rewalidacyjnej; - poziomem wiedzy i umiejętności umożliwiających wielospecjalistyczną stymulację rozwoju osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wspieranie ich samodzielności w stanowieniu celów życiowych oraz inspirowanie do uczenia się przez całe życie;

(no information given)

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

Student uzyskuje kwalifikacje zawodowe i nauczycielskie do realizowania zajęć z zakresu: rewalidacji indywidualnej, terapii pedagogicznej, pracy korekcyjno-kompensacyjnej. Zgodnie z załącznikiem nr 3 do Rozporządzenia MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, absolwent ma także kwalifikacje do prowadzenia następujących zajęć w szkole podstawowej i gimnazjum dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz dla uczniów ze sprzężeniami: kształcenie zintegrowane (I etap edukacyjny), funkcjonowanie w środowisku, plastyka, technika, muzyka (II etap edukacyjny). Zgodnie z załącznikiem nr 7 do Rozporządzenia może prowadzić również zajęcia z zakresu funkcjonowania osobistego i społecznego oraz przysposobienia do pracy w szkołach specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz dla uczniów ze sprzężeniami. W oddziałach rewalidacyjno-wychowawczych może prowadzić zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze.

W ramach specjalności student ma możliwość poznania problematyki m.in. z zakresu: psychologii niedostosowania społecz­nego, wsparcia i pomocy rodzinie zagrożonej, budowy programów profilaktycznych, europejs­kich i pozaeuropejskich systemów resocjalizacyjnych oraz elementów prawa cywilnego, pracy, administracyjnego i socjalnego.

(no information given)

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

(no information given)

The graduate has an extensive knowledge of the terminology used in pedagogy and other related disciplines [K_W01]

The graduate has an extensive knowledge of the origins and place of pedagogy in the academic system and its subjective and methodological relations with other disciplines [K_W02]

The graduate has an extensive and organized knowledge of modern trends in the development of pedagogy and pedagogical systems; he/she understands their historical and cultural determinants [K_W03]

The graduate has an extensive and organized knowledge of the subjective and methodological character of pedagogy (he/she knows main schools, research approaches, strategies and methods of social sciences and the humanities; he/she understands the postulate of multidisciplinarity in pedagogical research [K_W04]

The graduate has an extensive and organized knowledge of sub-disciplines of pedagogy, including their terminology, theory and methodology [K_W05]

The graduate has an extensive knowledge of human development in the life cycle, its biological, psychological and social aspects [K_W06]

The graduate has an extensive knowledge of the types of social relations and their regularities, significant for educational processes [K_W07]

The graduate has an extensive knowledge of different types of social structure, social institutions, and relations between them, significant for educational processes [K_W08]

The graduate has an organized knowledge of cultural conditioning of educational processes [K_W09]

The graduate has an organized (extended in selected areas) knowledge of the aims, organization and functioning of educational, protective, cultural, supportive and therapeutic institutions [K_W10]

The graduate has an extensive and organized knowledge of biological, psychological, social and philosophical bases of education; he/she understands the nature of functionality and disfunctionality, harmony and disharmony, and norm and pathology [K_W11]

The graduate has an organized knowledge of theories of education, learning, teaching and other educational processes [K_W12]

The graduate has an extensive and organized knowledge of different educational environments, their character and processes occurring there [K_W13]

The graduate has an organized knowledge of the structure and functions of the system of education; he/she knows selected systems of education in other countries [K_W14]

The graduate has an organized (extended in selected areas) knowledge of the participants of educational, protective, cultural, supportive and therapeutic activities [K_W15]

The graduate has an organized knowledge of principles, ethical norms and the professional ethics [K_W16]

The graduate possesses the skills of searching for and processing information on social phenomena of different character, using different sources and interpreting them in a perspective of educational problems [K_U01]

The graduate is able to use the theoretical knowledge of pedagogy and integrate it with related disciplines to analyze complex educational, protective, cultural, supportive and therapeutic problems, and diagnose and plan practical activities [K_U02]

The graduate is able to efficiently communicate with specialists in pedagogy, using different communication channels and techniques, as well as with non-specialists, using modern technologies [K_U03]

The graduate is able to communicate clearly, coherently and precisely, both in speech and writing; he/she is able to construct longer texts on various pedagogical issues, using various theoretical approaches created in pedagogy and other academic disciplines [K_U04]

The graduate is able to present his/her own ideas, doubts and suggestions, and support them, using arguments based on selected theories and publications, and complying with the code of ethics [K_U05]

The graduate has developed research skills: he/she identifies different methodologies in pedagogical research, formulates research questions, selects suitable methods and techniques, constructs research tools; he/she presents and interprets research results, draws conclusions, and indicates directions in future research, within a selected sub-discipline of pedagogy [K_U06]

The graduate is able to observe, diagnose and rationally assess complex educational situations, and analyze people’s motives and patterns of behaviour [K_U07]

The graduate is able to use selected theoretical approaches to analyze practical activities [K_U08]

The graduate is able to generate original solutions to complex pedagogical problems, and predict effects of planned activities in particular practical areas [K_U09]

The graduate is able to select and apply procedures suitable for pedagogical activities, and means and methods of working to efficiently perform professional tasks [K_U10]

The graduate is able to creatively engage in self-development and the development of other participants of educational processes, support them in independent acquisition of knowledge, and inspire to lifelong learning [K_U11]

The graduate is able to work in groups; he/she is able to formulate and accept common goals, and take the leadership role [K_U12]

The graduate is aware of the level of his/her knowledge and skills; he/she understands the necessity of constant professional improvement and lifelong self-development [K_K01]

The graduate is ready to meet professional and individual challenges; he/she is active, makes an effort and is persistent in performing individual and group professional tasks in pedagogy [K_K02]

The graduate values the importance of pedagogy in individual development and social relations in different environments; he/she has a positive attitude to acquiring knowledge of the studied discipline, and constructing a pedagogue’s toolkit [K_K03]

The graduate identifies with values, aims and tasks performed in pedagogical practice; he/she is prudent, mature and committed in designing, planning and performing pedagogical activities [K_K04]

The graduate is convinced of the necessity of professionalism and compliance with the professional code of ethics; he/she identifies and formulates moral problems and ethical dilemmas related to his/her own and other people’s work; he/she seeks optimal solutions and possibilities of correcting wrong pedagogical choices [K_K05]

The graduate can be characterized by responsibility for his/her work, decisions, and actions and their effects; he/she feels responsible to people whom his/her work concerns — he/she manifests such an attitude in his/her professional environment [K_K06]

The graduate is sensitive to educational problems, is ready to communicate and cooperate with the community, including specialists in a particular discipline, and actively participate in groups and organizations engaged in pedagogical work [K_K07]

The graduate is aware of the responsibility for the conservation of the cultural heritage of the region, country, Europe and the world [K_K08]

posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych [KN_W01]

posiada wiedzę na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej), oraz ich prawidłowości i zakłóceń [KN_W02]

posiada wiedzę na temat wychowania i kształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych podstaw [KN_W03]

posiada wiedzę na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów [KN_W04]

posiada wiedzę na temat głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących [KN_W05]

posiada wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju [KN_W06]

posiada wiedzę na temat struktury i funkcji systemu edukacji - celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych [KN_W07]

posiada wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji (np. instruktorów harcerskich) oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych [KN_W08]

posiada wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych [KN_W09]

posiada wiedzę na temat metodyki wykonywania zadań − norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach ogólnodostępnych, w szkołach i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych) [KN_W10]

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, do pracy w których uzyskuje przygotowanie [KN_W11]

posiada wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego [KN_W12]

posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela [KN_W13]

potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych [KN_U01]

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji [KN_U02]

potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych [KN_U03]

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii [KN_U04]

posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków [KN_U05]

posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej [KN_U06]

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnymi [KN_U07]

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej [KN_U08]

potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) [KN_U09]

potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie [KN_U10]

potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce [KN_U11]

potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności [KN_U12]

potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów [KN_U13]

potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) i wskazywać obszary wymagające modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne [KN_U14]

potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego [KN_U15]

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) [KN_K01]

jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela [KN_K02]

ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi [KN_K03]

ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka [KN_K04]

ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów [KN_K05]

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) [KN_K06]

jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły [KN_K07]