Pedagogy Programme code: 06-S1PE12.2014

Absolwent tej specjalności uzyskuje niezbędną wiedzę teoretyczną i praktyczną z przedmiotów pedagogicznych redysponującą go do realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych; posiada kompetencje pedagogiczne oraz kompetencje nauczycielskie do pracy z uczniami w szkole na I stopniu edukacyjnym. W kształceniu zwraca się uwagę przede wszystkim na podstawową wiedzę merytoryczną i metodyczną z przedmiotów przygotowujących studenta do aktywnej, nowatorskiej pracy edukacyjnej z dzieckiem, w tym na indywidualizację procesu nauczania, organizację środowiska wychowawczego, szerokie przygotowanie w zakresie metod i technik aktywizujących oraz kompensacyjnych w edukacji, różnorodnych form stymulacji aktywności dziecka. Absolwent przygotowany jest do funkcjonowania w zmieniającym się środowisku wychowawczym dziecka, a jego kompetencje w zakresie nauczania, zostają uzupełnione i wzmocnione nabytymi umiejętnościami w diagnozowaniu i monitorowaniu rozwoju dziecka oraz stymulacji jego twórczej aktywności i zainteresowań, uzyskuje również niezbędną wiedzę w zakresie prawa oświatowego i statusu zawodowego nauczyciela. Dzięki dodatkowej specjalności (wychowanie przedszkolne) przygotowany jest do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, do pracy diagnostycznej i kompensacyjno-korekcyjnej z małym dzieckiem w oparciu o wiedzę psychologiczno-pedagogiczną. Kształcenie zakłada przygotowanie przyszłego nauczyciela od strony merytorycznej, metodycznej oraz organizacyjnej, tak aby posiadł on kompetencje nauczycielskie do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.

Praktyki realizowane są w trzech modułach organizacyjnych. Pierwszy moduł praktyczny asystencki realizowany na 1 semestrze obejmuje wymiar 30 godzin na studiach stacjonarnych i 30 godzin na studiach niestacjonarnych. Praktyka ma charakter hospitacyjny i odbywa się w różnych placówkach oświatowych, wychowawczych, pomocowych i resocjalizacyjnych. Ich celem jest stworzenie szansy studentom na poznanie specyfiki zatrudnienia w różnych placówkach pedagogicznych, co przyczyni się do świadomego wyboru specjalności po 1 semestrze studiów. Moduł praktyczny (praktyka śródroczna): Specjalności nienauczycielskie i nauczycielskie: obejmuje praktyki śródroczne związane bezpośrednio z wybraną specjalnością w wymiarze po 30 godzin w semestrze 3 oraz 4. Praktyka wakacyjna Specjalności nienauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 60 godzin. Specjalności nauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 90 godzin

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla pierwszego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin licencjacki

szkoły ogólnodostępne – klasy I – III, przedszkola, placówki opieki nad dziećmi, świetlice szkolne, kluby dziecięce, przygotowanie do pracy w charakterze opiekuna dziennego i niani, przygotowanie do prowadzenia zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.

Specjalność wskazuje na związek pedagogiki (edukacji, wychowania) z opieką i pomocą społeczną. W jej ramach student ma możliwość zapoznania się między innymi z tradycjami pracy socjalnej oraz myśli i działalności opiekuńczej i wychowawczej, ze współczesnymi teoriami i koncepcjami pomocy społecznej, z analizą instytucji i form pracy socjalnej i opiekuńczo-wychowawczej. Studia na tej specjalności nie tylko pomagają rozszerzyć wiedzę i kompetencje pedagogiczne, ale również pozwalają zdobyć orientację w istotnych kwestiach społecznych, jak: więzi międzyludzkie, funkcjonowanie rodziny, patologie życia społecznego, polityka społeczna i wiele innych. Pedagogika opiekuńczo-wychowawcza umożliwia z jednej strony głęboką refleksję o ważkich w wychowaniu, w pomocy i w opiece wartościach i działaniach, jak: bezpieczeństwo, troska, wsparcie, cierpienie, solidarność i in., z drugiej zaś pozwala zdobyć wiedzę i umiejętności bezpośrednio przydatne dla praxis, między innymi w zakresie zajęć opiekuńczo-wychowawczych, prawodawstwa społecznego, poradnictwa, strategii wsparcia socjalnego, metod zajęć korekcyjnych i animacyjnych.

Praktyki realizowane są w trzech modułach organizacyjnych. Pierwszy moduł praktyczny asystencki realizowany na 1 semestrze obejmuje wymiar 30 godzin na studiach stacjonarnych i 30 godzin na studiach niestacjonarnych. Praktyka ma charakter hospitacyjny i odbywa się w różnych placówkach oświatowych, wychowawczych, pomocowych i resocjalizacyjnych. Ich celem jest stworzenie szansy studentom na poznanie specyfiki zatrudnienia w różnych placówkach pedagogicznych, co przyczyni się do świadomego wyboru specjalności po 1 semestrze studiów. Moduł praktyczny (praktyka śródroczna): Specjalności nienauczycielskie i nauczycielskie: obejmuje praktyki śródroczne związane bezpośrednio z wybraną specjalnością w wymiarze po 30 godzin w semestrze 3 oraz 4. Praktyka wakacyjna Specjalności nienauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 6o godzin. Specjalności nauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 9o godzin.

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla pierwszego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin licencjacki

Specjalność przygotowuje do pracy we wszystkich placówkach, które wymagają kompetencji wychowawczych, opiekuńczych, po¬mocowych. Absolwent tej specjalności może być zatrudniony w różnego typu jednostkach oświatowo-wychowawczych, poradniach specjalistycznych, instytucjach animacji kulturalnej, pomocy społecznej, profilaktyki, edukacji dorosłych i opieki nad dorosłymi, służby zdrowia, administracji państwowej i samo¬rządowej (np. w domach pomocy społecznej, w szkole jako pedagog szkolny, w placówkach opieki zastępczej, pogotowiu opiekuńczym, świetlicy szkolnej i środowiskowej, ośrodku wychowawczym, internacie, sanatorium, szpitalu, prewentorium, poradni psychologiczno-pedagogicznej, instytucjach pomocy potrzebującym i uzależnionym, ośrodkach pomocy osobom niepełnosprawnym i innych placówkach prowadzących działalność wychowawczą, opiekuńczą i pomocową).

Specjalność umożliwia zapoznanie się z dorobkiem teoretycznym i wskazaniami praktycznymi pedagogiki resocjalizacyjnej, współczesnymi teoriami i koncepcjami resocjalizacji i kryminologii, z analizą instytucji resocjalizacyjnych i form ich pracy, jak też i środowiskowych oddziaływań wychowania resocjalizującego. Studia na tej specjalności nie tylko pomagają rozszerzyć wiedzę i kompetencje pedagogiczne, ale również pozwalają zdobyć orientację w istotnych kwestiach społecznych, jak: patologie i zagrożenia życia społecznego, mechanizmy tworzenia się subkultur młodzieżowych, polityka społeczna i wiele innych. Pedagogika resocjalizacyjna z profilaktyką społeczną umożliwia poznanie specyfiki pracy z młodzieżą niedostosowaną społecznie, dziećmi zagrożonymi wykolejeniem społecznym, demoralizacją oraz przestępczością, jak i osób dorosłych zwłaszcza w odniesieniu do stawiania diagnozy niedostosowania społecznego, podejmowania oddziaływań interwencyjnych, wychowawczych czy też terapeutycznych. Oprócz tego przygotowuje do pracy z młodzieżą i dorosłymi przestępcami, rodzinami dysfunkcyjnymi, niewłaściwie wypełniającymi swoje funkcje wychowawcze i opiekuńcze, a także z osobami wykazującymi objawy patologii społecznej, jak narkomania, alkoholizm, prostytucja, zachowania ryzykowne, wyuczona bezradność społeczna.

Praktyki realizowane są w trzech modułach organizacyjnych. Pierwszy moduł praktyczny asystencki realizowany na 1 semestrze obejmuje wymiar 30 godzin na studiach stacjonarnych i 30 godzin na studiach niestacjonarnych. Praktyka ma charakter hospitacyjny i odbywa się w różnych placówkach oświatowych, wychowawczych, pomocowych i resocjalizacyjnych. Ich celem jest stworzenie szansy studentom na poznanie specyfiki zatrudnienia w różnych placówkach pedagogicznych, co przyczyni się do świadomego wyboru specjalności po 1 semestrze studiów. Moduł praktyczny (praktyka śródroczna): Specjalności nienauczycielskie i nauczycielskie: obejmuje praktyki śródroczne związane bezpośrednio z wybraną specjalnością w wymiarze po 30 godzin w semestrze 3 oraz 4. Praktyka wakacyjna Specjalności nienauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 60 godzin. Specjalności nauczycielskie: obejmuje praktyki wakacyjne związane z wybraną specjalnością po 4 semestrze (rygor semestru 5) w liczbie 90 godzin

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla pierwszego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin licencjacki

praca w zakładzie poprawczym, młodzieżowym ośrodku wychowawczym, młodzieżowym ośrodku socjoterapii, pogotowiu opiekuńczym, sądzie rejonowym (rodzinny kurator sądowy, kurator dla dorosłych), ośrodku kuratorskim, placówce rehabilitacyjno-readaptacyjnej dla uzależnionych, świetlicy środowiskowej, świetlicy socjoterapeutycznej, policyjnej izbie dziecka, rodzinnym ośrodku diagnostyczno-konsultacyjnym, komendzie policji (komórka ds. patologii społecznej i nieletnich), Ochotniczym Hufcu Pracy, zakładzie karnym, areszcie śledczym, ośrodku interwencji kryzysowej oraz innych ośrodkach, przy których działają streetworkerzy, wychowawcy podwórkowi, przyjaciele dzieci ulicy.

knows basic terminology applied in pedagogy and understands its sources as well as application in related scientific disciplines. [K_W01]

has basic knowledge of the status of pedagogy in the system of sciences and of its objective and methodological affiliations with other scientific disciplines [K_W02]

has systematised knowledge of upbringing and education, its philosophical, socio-cultural, historical, biological, psychological and medical basics [K_W03]

has knowledge of selected concepts of a human being, including philosophical, psychological and social ones, that constitute theoretical basics of pedagogical activity [K_W04]

has basic knowledge of human development in the life cycle, both biologically and psychologically and socially [K_W05]

has basic knowledge of the types of social bonds and of the regularities determining them [K_W06]

has basic knowledge of various types of social structures, institutions of social life and the relations between them [K_W07]

has basic knowledge of interpersonal and social communication processes, their regularity and disruption [K_W08]

knows the basic theories about upbringing, learning and teaching; understands various conditions of these processes [K_W09]

has basic, systematised knowledge of various educational environments, their specificity and the processes occurring within them [K_W10]

knows the main traditional and contemporary trends and pedagogical systems, understands their historical and cultural conditions [K_W11]

has basic knowledge of designing and conducting research in pedagogical practice, in particular of problems, methods, techniques and research tools; knows basic paradigmatic traditions of social research which gave rise to specific methods [K_W12]

has basic, systematised knowledge on various subdisciplines of pedagogy encompassing terminology, theory and methods [K_W13]

has basic knowledge of the structure and functions of educational system; goals, legal basis, organization and functioning of various educational, upbringing, caring, therapeutic, cultural and social welfare institutions [K_W14]

has basic knowledge of the participants of educational, upbringing, caring, therapeutic and social welfare activities [K_W15]

has basic knowledge of methods of performing typical tasks, of norms and procedures applied in various areas of pedagogical activity [K_W16]

has basic knowledge of health and safety principles to be observed in educational, upbringing, caring, therapeutic, cultural and social welfare institutions [K_W17]

has basic knowledge of designing a path for their own development [K_W18]

has systematised knowledge of ethical principles and norms [K_W19]

is able to observe and interpret social phenomena; analyses their relations with various areas of pedagogical activity [K_U01]

is able to apply the basic theoretical knowledge of pedagogy and related disciplines in order to analyse and interpret educational, upbringing, caring, cultural and social welfare situations as well as motives and human behavior patterns [K_U02]

is able to apply basic theoretical notions in order to analyse the motives and human behavior patterns, diagnose and predict situations and analyse strategies for implementing practical actions in relation to various contexts of pedagogical activity [K_U03]

is able to independently acquire knowledge and develop their professional skills with the use of various sources (in both mother tongue and foreign languages) and modern ICT technologies [K_U04]

has basic skills to analyse examples of research and design and conduct simple pedagogical research; is able to formulate conclusions, develop and present outcomes (with the use of ICT) as well as indicate directions of future research [K_U05]

is able to clearly and coherently formulate opinions on selected pedagogical issues, both in speech and in writing, applying various theoretical notions and referring to both pedagogy as well as other disciplines [K_U06]

has developed interpersonal communication skills; is able to use specialist language and communicate clearly and coherently with specialists in the field of pedagogy as well as with non-professionals, applying various communication channels and techniques [K_U07]

is able to present their own ideas, doubts and suggestions, grounding them with arguments in the context of selected theoretical perspectives and views of different authors [K_U08]

is able to asses the usefulness of any methods, procedures and good practices for the implementation of tasks related to various areas of pedagogical activity [K_U09]

is able to apply basic theoretical notions in order to analyse, interpret and design strategies for pedagogical activity; is able to generate solutions to specific pedagogical problems, predict the course and outcomes of planned actions [K_U10]

is able to animate works on the development of participants of pedagogical processes and support their independence in gaining knowledge as well as inspire them to work for lifelong learning [K_U11]

is able to apply ethical principles and norms in the actions undertaken, recognises and analyses ethical dilemmas; predicts the outcomes of specific pedagogical actions [K_U12]

is able to work in a team assuming different roles; is able to undertake and assign tasks; has basic organisational skills which enable them to attain goals related to designing and undertaking professional activities [K_U13]

is able to analyse their own actions and indicate possible areas for modification in a future action [K_U14]

is aware of the level of knowledge and skills; understands the necessity for continuous professional and personal development; self-assesses their own competences and improves skills used in practice, indicates directions of their own development and education [K_K01]

recognises the value of pedagogical sciences for the maintenance and development of proper bonds in social environments and relates the knowledge thus gained to design professional activities [K_K02]

is convinced of the sense, value and the need to undertake pedagogical actions in social environment; is ready to undertake professional challenges; is active, undertakes the challenge and is characterised by perseverance in the implementation of individual and collective professional actions in the area of pedagogy [K_K03]

is convinced of the importance of professional behavior, refection on ethical issues and observance of principles of professional ethics [K_K04]

recognises and formulates moral problems and ethical dilemmas related to their own work and the work of others, searches for optimal solutions, acts in accordance with the principles of ethics [K_K05]

is aware of ethical dimension of scientific research [K_K06]

is prepared to actively participate in groups, organizations and institutions implementing pedagogical activities and is able to communicate with both specialists and non-specialists [K_K07]

prepares responsibly for their work, designs and carries out pedagogical activities [K_K08]

posiada niezbędną wiedzę z zakresu zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna [KN_BH1]

posiada podstawową wiedzę o funkcjonowaniu i patologii narządu mowy [KN_EG1]

posiada podstawową wiedzę i umiejętności w zakresie technik informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji [KN_TI1]

posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych [KN_W01]

posiada wiedzę na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej), oraz ich prawidłowości i zakłóceń [KN_W02]

posiada wiedzę na temat wychowania i kształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych podstaw [KN_W03]

posiada wiedzę na temat współczesnych teorii dotyczących wychowania, uczenia się i nauczania oraz różnorodnych uwarunkowań tych procesów [KN_W04]

posiada wiedzę na temat głównych środowisk wychowawczych, ich specyfiki i procesów w nich zachodzących [KN_W05]

posiada wiedzę na temat projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju [KN_W06]

posiada wiedzę na temat struktury i funkcji systemu edukacji - celów, podstaw prawnych, organizacji i funkcjonowania instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych [KN_W07]

posiada wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji (np. instruktorów harcerskich) oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych [KN_W08]

posiada wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych [KN_W09]

posiada wiedzę na temat metodyki wykonywania zadań − norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowanie przedszkolne, nauczanie w szkołach ogólnodostępnych, w szkołach i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych) [KN_W10]

posiada wiedzę na temat bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, do pracy w których uzyskuje przygotowanie [KN_W11]

posiada wiedzę na temat projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego [KN_W12]

posiada wiedzę na temat etyki zawodu nauczyciela [KN_W13]

posiada wykształcone prawidłowe nawyki posługiwania się narządem mowy [KN_EG2]

posiada umiejętność zróżnicowanego wykorzystywania technologii informacyjnej w pracy pedagogicznej [KN_TI2]

potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych [KN_U01]

potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji [KN_U02]

potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych [KN_U03]

potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii [KN_U04]

posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków [KN_U05]

posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej [KN_U06]

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnymi [KN_U07]

potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej [KN_U08]

potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) [KN_U09]

potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie [KN_U10]

potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce [KN_U11]

potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej działalności [KN_U12]

potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów [KN_U13]

potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) i wskazywać obszary wymagające modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne [KN_U14]

potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego [KN_U15]

ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) [KN_K01]

jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela [KN_K02]

ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi [KN_K03]

ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka [KN_K04]

ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów [KN_K05]

odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) [KN_K06]

jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły [KN_K07]