Psychology Programme code: W3-SMPS19.2025

Psychologia to dyscyplina należąca do nauk społecznych czerpiąca zarówno z dorobku filozofii, znajdując w niej inspiracje do swoich teorii i badań, jak i z metodologii i perspektyw nauk przyrodniczych. Głównym przedmiotem zainteresowania psychologii są ludzkie zachowania, wywoływane (bezpośrednio lub pośrednio) obecnością i działaniami innych ludzi oraz czynnikami szeroko rozumianego środowiska pozaspołecznego. Wiedza z zakresu psychologii ma powiązania z dorobkiem innych nauk, takich jak socjologia, antropologia kulturowa, politologia, pedagogika, fizjologia, medycyna (w szczególności psychiatria) i nauki o zdrowiu. Sprawia to, że studiowanie i uprawianie psychologii, będącej z całą pewnością dyscypliną odrębną, posiadającą własny obszar badawczy i specyfikę metodologiczną, wymaga otwartości intelektualnej i podejścia interdyscyplinarnego. Psychologia, ze względu na jej specyficzny charakter (związany m.in. z koniecznością wkraczania w prywatną sferę życia człowieka i posiadaniem przez psychologów formalnych uprawnień do podejmowania decyzji ważących często na ludzkich losach) należy do tych dziedzin nauki, w których niezbędne jest głębokie i wszechstronne wykształcenie. Studia psychologiczne w Uniwersytecie Śląskim prowadzone są w formie 5-letnich jednolitych studiów magisterskich, a ich cele i efekty odnoszą się do czterech podstawowych obszarów kształcenia: teoretycznego, metodologicznego, aplikacyjnego i etycznego. Absolwent kierunku psychologia posiada podstawową wiedzę teoretyczną i empiryczną z zakresu psychologii ogólnej, psychologii społecznej, psychologii rozwoju człowieka i psychopatologii. Charakteryzuje go również przygotowanie warsztatowe umożliwiające planowanie własnych badań i procesu diagnostycznego. Absolwent jest ogólnie przygotowany do rozpoznawania indywidualnych i społecznych problemów psychologicznych oraz niesienia pomocy innym i planowania interwencji psychologicznej. Absolwent studiów psychologicznych w Uniwersytecie Śląskim uzyskuje przygotowanie zawodowe w zakresie dwóch ścieżek psychologii stosowanej, wybranych spośród następujących: ▪ psychologia kliniczna i zdrowia (posiada wiedzę na temat przyczyn i obrazu klinicznego wybranych zaburzeń; rozumie zależności między funkcjonowaniem psychicznym a zdrowiem i chorobą; charakteryzują go umiejętności rozpoznawania zwiastunów problemów klinicznych, dokonywania analizy i interpretacji problemu klinicznego, planowania procesu diagnozy oraz pomocy psychologicznej osobie z zaburzeniem psychicznym i/lub chorobą somatyczną, a także identyfikowania oraz wzmacniania zasobów zdrowia w sytuacjach trudnych i kryzysowych) ▪ psychologia śledcza i sądowa (posiada podstawową wiedzę teoretyczną i empiryczną z zakresu psychologii zeznań świadków, opiniodawstwa sądowego, psychologii resocjalizacyjnej i śledczej; charakteryzują go umiejętności niezbędne do pełnienia roli biegłego sądowego i przygotowanie do współpracy z agendami podległymi ministerstwu sprawiedliwości, spraw wewnętrznych oraz ministerstwu obrony narodowej) ▪ psychologia kliniczna dziecka i rodziny (posiada wiedzę na temat normatywnego i zaburzonego rozwoju dziecka i rodziny w takich kontekstach jak: obszar bliskich więzi rodzinnych, choroba somatyczna, zaburzenia rozwoju psychicznego, emocjonalnego oraz społecznego dziecka i adolescenta; charakteryzują go umiejętności w zakresie diagnostyki, interwencji oraz pomocy i poradnictwa psychologicznego dziecku i rodzinie). ▪ psychologia biznesu i kariery (posiada wiedzę, której umiejętne wykorzystanie prowadzi do skutecznego zarządzania organizacją i zespołem, harmonijnej współpracy pomiędzy pracownikami a także do minimalizowania negatywnych aspektów zawodowej aktywności; posiada kluczowe kompetencje z zakresu badania pracy i kształtowania środowiska pracy oraz budowania satysfakcjonującej zawodowej kariery). W efekcie, absolwent studiów psychologicznych w Uniwersytecie Śląskim posiada wstępne przygotowanie merytoryczne i warsztatowe do samodzielnej pracy w zawodzie psychologa w różnych środowiskach i kontekstach instytucjonalnych, w tym – dzięki możliwości uzyskania w trakcie studiów kwalifikacji pedagogicznych – także w placówkach edukacyjnych. Ma pogłębioną wrażliwość na indywidualne i społeczne problemy oraz umiejętność planowania i przeprowadzania działań profilaktycznych, prewencyjnych i interwencji psychologicznej w odniesieniu do tych problemów, a także ogólną wrażliwość etyczną i kulturę intelektualną, pozwalającą mu czynnie uczestniczyć w życiu społecznym i kulturalnym w skali lokalnej i globalnej.

The condition for admission to the diploma examination is to achieve the learning outcomes provided for in the study program, to obtain a certificate of an appropriate level of language proficiency in a foreign language and to obtain positive grades for the diploma dissertation. The condition for graduation is to pass the diploma examination with at least a satisfactory result. A graduate receives a higher education diploma confirming obtaining the qualifications of the appropriate degree. Detailed rules of the diploma process and the requirements for the diploma thesis are set out in the Rules and Regulations of Studies at the University of Silesia and the diploma regulations.

Internships are an integral part of the study program, carried out by students in individual fields, levels, profiles and forms of study. Internships are to help in confronting the knowledge acquired during studies with the requirements of the labour market, acquiring skills useful in the profession, learning about practical issues related to working in positions for which the student is prepared during the course of studies. The internship is to familiarize the student with professional language relevant to a specific industry and work culture. The rules for the organization of internships are set out in the Rector's ordinance. Detailed rules of apprenticeship taking into account the specifics of particular fields of study are set out in the field's of study apprenticeship regulations, in particular: learning outcomes assumed to be achieved by the student during the apprenticeship, framework apprenticeship program including a description of issues, dimension of apprenticeship (number of weeks of practice); form of internship (continuous, mid-year), criteria for choosing the place of internship, obligations of the student staying in the internship, obligations of the academic tutor, conditions for completing the internship by the student and conditions for exemption from the internship obligation in whole or in part. The number of ECTS and the number of hours are specified in the course structure.

Celem strategicznym Uniwersytetu Śląskiego jest jego przekształcenie w uczelnię badawczą o międzynarodowym znaczeniu i prestiżu. Uniwersytet akcentuje znaczenie badań naukowych i równie dużą wagę przywiązuje do kształcenia. Dydaktyka stanowi o istocie uniwersytetu jako miejscu przekazywania wiedzy, umiejętności i wartości akademickich kolejnym pokoleniom studentów i doktorantów. Program kształcenia na kierunku psychologia jest zgodny ze Strategią rozwoju Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach na lata 2020-2025 w której wskazano wartości, jakim hołduje społeczność Uniwersytetu, tj. 1. kształcenie oraz kształtowanie cnót intelektualnych i obywatelskich, w tym rzetelności, krytycyzmu, szacunku dla innych, poszanowania wolności i praw człowieka i obywatela; 2. wpływ na otoczenie Uniwersytetu, krzewienie wiedzy i wartości humanistycznych, przyczynianie się do rozwoju tego otoczenia z wykorzystaniem osiągnięć naukowych, dydaktycznych i artystycznych, a także współpracę z gospodarką, instytucjami publicznymi i organizacjami społeczeństwa obywatelskiego. Wartości te na kierunku psychologia przekładają się na następujące działania: • Obszar 1 – Kształcenie: (a) optymalizacja oferty dydaktycznej, w tym oferty skierowanej do studentów zagranicznych; (b) zaangażowanie studentów w projekty badawcze; (c) elastyczne zarzadzanie przydziałem zajęć́ dydaktycznych pracowników badawczo-dydaktycznych; (d) oferta dydaktyczna spójna z priorytetowymi obszarami badawczymi; (e) wprowadzenie narzędzi mających wpływ na innowacyjność́ metod dydaktycznych; (f) tworzenie atrakcyjnej oferty dydaktycznej dla studentów i szkoleniowej dla pracowników; (g) tworzenie bazy instytucji i ekspertów zagranicznych współpracujących z kierunkiem psychologia (h) powiazanie oferty kształcenia z otoczeniem społeczno-gospodarczym, włączanie ekspertów zewnętrznych w realizację kształcenia; (i) wprowadzenie wykładów wybitnych profesorów wizytujących z renomowanych ośrodków naukowych; (j) zwiększenie udziału w programach wymiany studentów i nauczycieli akademickich (Erasmus+ i inne); (k) indywidualizacja kształcenia i kształcenie projektowo-problemowe; (l) zwiększenie liczby zajęć realizowanych z wykorzystaniem materiałów zamieszczanych na uczelnianej platformie kształcenia na odległość lub innych nowoczesnych platformach edukacyjnych. • Obszar 2 – Kadra: (a) stworzenie warunków dla rozwoju zawodowego pracowników, zapewnianie poszerzania kompetencji dydaktycznych nauczycieli akademickich; (b) szkolenie pracowników w ramach procedur postepowania w trudnych sytuacjach dydaktycznych; (c) zwiększenie liczby nowych pracowników o najwyższych kwalifikacjach; • Obszar 3 – Nauka: (a) zaangażowanie studentów w projekty badawcze; (b) przygotowanie bazy ogólnodostępnych informacji wspomagających proces kształcenia. • Obszar 4 – Infrastruktura (a) optymalne wykorzystanie posiadanej aparatury i laboratorium; (b) wprowadzanie dodatkowych możliwości sprzętowych i aplikacyjnych ułatwiających osobom z niepełnosprawnościami dostęp do wszystkich obszarów działalności Uczelni; (c) zwiększenie liczby sal dydaktycznych posiadających odpowiednie wyposażenie (rzutnik, dostęp do Wi-Fi, aktualne oprogramowanie, właściwe materiały, odpowiednia infrastruktura itp.). • Obszar 5 – Współpraca z otoczeniem a) stworzenie możliwości wykorzystania potencjału eksperckiego kierunku na potrzeby podmiotów zewnętrznych; (b) utworzenie bazy partnerów biznesowych; (c) utworzenie bazy kontaktów międzynarodowych; (d) utworzenie programu śledzenia losów absolwentów i wykorzystanie go do modyfikacji oferty dydaktycznej. • Obszar 6 – Widzialność: (a) wykorzystanie różnych kanałów komunikacji (przede wszystkim za pośrednictwem Internetu) do popularyzacji kierunku psychologia; (b) rozszerzenie zakresu działań popularyzatorskich jako sposobu poprawy widzialności kierunku.