Pedagogy Programme code: W3-S2PE19.2020

W trakcie studiów II stopnia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej absolwent poszerza wiedzą pedago­giczną m. in., w ramach: pedagogiki rodziny, edukacji zdrowotnej, pedagogiki twórczości dziecka, arteterapii, biblioterapii, komunikacji interperso­nalnej, aktywności językowej i mate­matycznej dziecka, korekty zaburzeń jego rozwoju, jego aktywności środo­wiskowej, a także metodyki pracy korekcyjno-wyrównawczej. W zakresie wychowania przedszkol­nego zakłada się pogłębienie kompe­tencji od strony merytorycznej i prak­tycznej, absolwent posiada kompeten­cje nauczycielskie do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym

nie dotyczy

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

Absolwent może znaleźć zatrudnienie zarówno w placówkach przedszkolnych, jak i szkolnych, publicznych, prywatnych, społecznych, czy też artystycznych. Przygotowanie zawodowe absolwentów tego kierunku studiów stwarza możli­wości zatrudnienia w charakterze nauczycieli bądź wychowawców dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Ponadto absolwenci mają przygo­towanie oraz uzyskują kompetencje do prowadzenia zajęć pozaszkolnych i pozalekcyjnych.

W ramach specjalności student ma możliwość poznania problematyki m.in. z zakresu: teoretycznych podstaw pracy socjalnej, gerontologii, animacji społeczno­-kulturalnej, teorii zmiany społecznej, biograficznych aspektów edukacji, pedagogiki mediów, edukacji aksjolo­gicznej.Specjalność pozwala na uzupełnienie wykształcenia w przypadku kontynuowania specjalności ze stu­diów I stopnia, a w przypadku zmiany specjalności po uzupełnieniu różnic programowych.

(no information given)

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

Specjalność przygotowuje do pracy we wszystkich pla­cówkach, które wymagają kompetencji wychowawczych, opiekuńczych, po­mocowych. Absolwent tej specjalności może być zatrudniony w różnego typu jednostkach oświatowo-wychowawczych, poradniach specjalistycznych, in­stytucjach animacji kulturalnej, pomocy społecznej, profilaktyki, edukacji doro­słych i opieki nad dorosłymi, służby zdrowia, administracji państwowej i samo­rządowej (np. w domach pomocy społecznej, w placówkach opieki zastępczej, pogotowiu opiekuńczym, świetlicy środowiskowej, ośrodku wychowawczym, internacie, sanatorium, szpitalu, prewentorium, poradni psychologiczno-pedagogicznej, instytucjach pomocy potrzebującym i uzależnionym, ośrodkach pomocy osobom niepełnosprawnym i innych placówkach prowadzących działalność wychowawczą, opiekuńczą i pomocową).

Absolwent specjalności otrzymuje tytuł zawodowy magistra na kierunku pedagogika. Po ukończeniu studiów student dysponuje zaawansowanym w stosunku do studiów pierwszego stopnia: - poziomem wiedzy na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz społecznym, poszerzonej w odniesieniu do osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych; - stopniem rozwoju umiejętności rozpoznawania, analizy, interpretacji i rozwiązywania problemów edukacyjnych, rehabilitacyjnych i resocjalizacyjnych; - przygotowaniem do kompleksowej realizacji diagnostyczno-terapeutycznych, dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych, planowania, prowadzenia i ewaluacji pracy terapeutycznej i rewalidacyjnej; - poziomem wiedzy i umiejętności umożliwiających wielospecjalistyczną stymulację rozwoju osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wspieranie ich samodzielności w stanowieniu celów życiowych oraz inspirowanie do uczenia się przez całe życie;

(no information given)

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

Student uzyskuje kwalifikacje zawodowe i nauczycielskie do realizowania zajęć z zakresu: rewalidacji indywidualnej, terapii pedagogicznej, pracy korekcyjno-kompensacyjnej. Zgodnie z załącznikiem nr 3 do Rozporządzenia MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, absolwent ma także kwalifikacje do prowadzenia następujących zajęć w szkole podstawowej i gimnazjum dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz dla uczniów ze sprzężeniami: kształcenie zintegrowane (I etap edukacyjny), funkcjonowanie w środowisku, plastyka, technika, muzyka (II etap edukacyjny). Zgodnie z załącznikiem nr 7 do Rozporządzenia może prowadzić również zajęcia z zakresu funkcjonowania osobistego i społecznego oraz przysposobienia do pracy w szkołach specjalnych przysposabiających do pracy dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz dla uczniów ze sprzężeniami. W oddziałach rewalidacyjno-wychowawczych może prowadzić zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze.

W ramach specjalności student ma możliwość poznania problematyki m.in. z zakresu: psychologii niedostosowania społecz­nego, wsparcia i pomocy rodzinie zagrożonej, budowy programów profilaktycznych, europejs­kich i pozaeuropejskich systemów resocjalizacyjnych oraz elementów prawa cywilnego, pracy, administracyjnego i socjalnego.

(no information given)

Uzyskanie absolutorium, osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia dla drugiego stopnia studiów oraz złożenie pracy dyplomowej i egzamin magisterski.

Studia przygotowują do pracy z nieletnimi w środowisku otwartym (kuratorzy rodzinni, pedagogika podwórkowa) oraz z dorosłymi przestępcami w instytucjach zamkniętych (zakład karny, areszt śledczy) oraz w środowisku otwartym (kuratorzy dla dorosłych). W programie studiów znajduje się również wiele treści poświęconych dzieciom i młodzieży w zagrożeniu (demoralizacją oraz wykolejeniem przestępczym).

The graduate has an extensive knowledge of the terminology used in pedagogy and other related disciplines [K_W01]

The graduate has an extensive knowledge of the origins and place of pedagogy in the academic system and its subjective and methodological relations with other disciplines [K_W02]

The graduate has an extensive and organized knowledge of modern trends in the development of pedagogy and pedagogical systems; he/she understands their historical and cultural determinants [K_W03]

The graduate has an extensive and organized knowledge of the subjective and methodological character of pedagogy (he/she knows main schools, research approaches, strategies and methods of social sciences and the humanities; he/she understands the postulate of multidisciplinarity in pedagogical research) [K_W04]

The graduate has an extensive and organized knowledge of sub-disciplines of pedagogy, including their terminology, theory and methodology [K_W05]

The graduate has an extensive knowledge of human development in the life cycle, its biological, psychological and social aspects [K_W06]

The graduate has an extensive knowledge of the types of social relations and their regularities, significant for educational processes [K_W07]

The graduate has an extensive knowledge of different types of social structure, social institutions, and relations between them, significant for educational processes [K_W08]

The graduate has an organized knowledge of cultural conditioning of educational processes [K_W09]

The graduate has an organized (extended in selected areas) knowledge of the aims, organization and functioning of educational, protective, cultural, supportive and therapeutic institutions [K_W10]

The graduate has an extensive and organized knowledge of biological, psychological, social and philosophical bases of education; he/she understands the nature of functionality and disfunctionality, harmony and disharmony, and norm and pathology [K_W11]

The graduate has an organized knowledge of theories of education, learning, teaching and other educational processes [K_W12]

The graduate has an extensive and organized knowledge of different educational environments, their character and processes occurring there [K_W13]

The graduate has an organized knowledge of the structure and functions of the system of education; he/she knows selected systems of education in other countries [K_W14]

The graduate has an organized (extended in selected areas) knowledge of the participants of educational, protective, cultural, supportive and therapeutic activities [K_W15]

The graduate has an organized knowledge of principles, ethical norms and the professional ethics [K_W16]

The graduate possesses the skills of searching for and processing information on social phenomena of different character, using different sources and interpreting them in a perspective of educational problems [K_U01]

The graduate is able to use the theoretical knowledge of pedagogy and integrate it with related disciplines to analyze complex educational, protective, cultural, supportive and therapeutic problems, and diagnose and plan practical activities [K_U02]

The graduate is able to efficiently communicate with specialists in pedagogy, using different communication channels and techniques, as well as with non-specialists, using modern technologies [K_U03]

The graduate is able to communicate clearly, coherently and precisely, both in speech and writing; he/she is able to construct longer texts on various pedagogical issues, using various theoretical approaches created in pedagogy and other academic disciplines [K_U04]

The graduate is able to present his/her own ideas, doubts and suggestions, and support them, using arguments based on selected theories and publications, and complying with the code of ethics [K_U05]

The graduate has developed research skills: he/she identifies different methodologies in pedagogical research, formulates research questions, selects suitable methods and techniques, constructs research tools; he/she presents and interprets research results, draws conclusions, and indicates directions in future research, within a selected sub-discipline of pedagogy [K_U06]

The graduate is able to observe, diagnose and rationally assess complex educational situations, and analyze people’s motives and patterns of behaviour [K_U07]

The graduate is able to use selected theoretical approaches to analyze practical activities [K_U08]

The graduate is able to generate original solutions to complex pedagogical problems, and predict effects of planned activities in particular practical areas [K_U09]

The graduate is able to select and apply procedures suitable for pedagogical activities, and means and methods of working to efficiently perform professional tasks [K_U10]

The graduate is able to creatively engage in self-development and the development of other participants of educational processes, support them in independent acquisition of knowledge, and inspire to lifelong learning [K_U11]

The graduate is able to work in groups; he/she is able to formulate and accept common goals, and take the leadership role [K_U12]

The students can communicate in a foreign language using advanced communicative competence. They have the ability to read and understand complex academic texts, and to prepare different written works (including research) and oral presentations in a foreign language discussing particular problems in the discipline related to the degree programme [K_U13]

The graduate is aware of the level of his/her knowledge and skills; he/she understands the necessity of constant professional improvement and lifelong self-development [K_K01]

The graduate is ready to meet professional and individual challenges; he/she is active, makes an effort and is persistent in performing individual and group professional tasks in pedagogy [K_K02]

The graduate values the importance of pedagogy in individual development and social relations in different environments; he/she has a positive attitude to acquiring knowledge of the studied discipline, and constructing a pedagogue’s toolkit [K_K03]

The graduate identifies with values, aims and tasks performed in pedagogical practice; he/she is prudent, mature and committed in designing, planning and performing pedagogical activities [K_K04]

The graduate is convinced of the necessity of professionalism and compliance with the professional code of ethics; he/she identifies and formulates moral problems and ethical dilemmas related to his/her own and other people’s work; he/she seeks optimal solutions and possibilities of correcting wrong pedagogical choices [K_K05]

The graduate can be characterized by responsibility for his/her work, decisions, and actions and their effects; he/she feels responsible to people whom his/her work concerns — he/she manifests such an attitude in his/her professional environment [K_K06]

The graduate is sensitive to educational problems, is ready to communicate and cooperate with the community, including specialists in a particular discipline, and actively participate in groups and organizations engaged in pedagogical work [K_K07]

The graduate is aware of the responsibility for the conservation of the cultural heritage of the region, country, Europe and the world [K_K08]