Dydaktyka historii w szkole podstawowej 1 Field of study: History
Programme code: 05-N1HI13.2019

Module name: Dydaktyka historii w szkole podstawowej 1
Module code: 05-HI-N-S1-019
Programme code: 05-N1HI13.2019
Semester: summer semester 2020/2021
Language of instruction: Polish
Form of verification: course work
ECTS credits: 5
Description:
Moduł dydaktyka historii w szkole podstawowej 1 ma za zadanie umożliwienie studentom wprowadzenia do poznania procesu nauczania-uczenia się historii na II etapie kształcenia. W ramach realizacji modułu studenci przygotowujący się do realizacji zawodu nauczyciela winni nabyć zestaw wiadomości, umiejętności i postaw (kompetencji społecznych). W ramach nabytej wiedzy winni poznać (w zakresie edukacji historycznej w szkole podstawowej): podział celów kształcenia, treści, specyfikę i prawidłowości nauczania historii; podstawę programową, programy, organizację (wybrane zasady) procesu nauczania historii; sposoby kształtowania u uczniów szkoły podstawowej pozytywnego stosunku do nauki historii oraz rozwijania ich ciekawości, aktywności i samodzielności poznawczej; odkrywania i rozwijania predyspozycji i uzdolnień uczniów z zakresu edukacji historycznej. W zakresie umiejętności studenci winni potrafić (w zakresie edukacji historycznej w szkole podstawowej): przeprowadzić analizę i rzetelnie oceniać podstawę programową, programy, poddać ocenie przydatność typowych środków (m.in. podręcznika, tekstów źródłowych) do realizacji zadań dydaktycznych; umiejętnie dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki, metody i formy pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań dydaktycznych; twórczo kierować procesami kształcenia uczniów, wspierając ich rozwój; diagnozować, kontrolować i oceniać wyniki kształcenia historycznego uczniów; indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów. W zakresie kompetencji studenci powinni: rozumieć znaczenie odpowiedzialnego przygotowania się do pracy nauczyciela historii, dostrzegać wielorakość działań i projektów pedagogicznych oraz umieć poprawnie określić priorytety w pracy z uczniami. Realizację przywołanych elementów przewidziano poprzez przedstawienie części zagadnień podczas wykładów kursowych, w oparciu o które (i literaturę przedmiotu) realizowane będą zajęcia warsztatowe (ćwiczenia), w trakcie których studenci będą musieli wykazać się opanowaniem wiedzy i konkretnych umiejętności poprzez przygotowywane projekty.
Prerequisites:
Zalecona realizacja modułów: Pedagogika kształcenia w szkole podstawowej, Psychologia kształcenia w szkole podstawowej, Podstawy dydaktyki.
Key reading:
- Aktywizacja uczniów w nauczaniu historii, red. A. Zielecki, Rzeszów 1989. - Bieniek M., Dydaktyka historii. Wybrane zagadnienia, Olsztyn 2007. - Brudnik E., Moszyńska A., Owczarska B., Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie: przewodnik po metodach aktywizujących, Kielce 2000. - Chorąży E., Konieczka-Śliwińska D., Roszak S., Edukacja historyczna w szkole: teoria i praktyka, Warszawa 2008. - Kruszewski K., 45 minut. Prawie cała historia pewnej lekcji, Warszawa 1993. - Kujawska M., Problemy współczesnej edukacji historycznej, Poznań 2001. - Maternicki J., Majorek C., Suchoński A., Dydaktyka historii. Warszawa 1994. - Metodyka nauczania historii w szkole podstawowej, red. C. Majorek, Warszawa 1988. - Panner A., Kosznicki M., Metody wprowadzania, utrwalania i kontroli nowego materiału na lekcji historii, Gdańsk 1994. - Współczesna dydaktyka historii – zarys encyklopedyczny dla nauczycieli i studentów, red. J. Maternicki. Warszawa 2004. - Zielecki A., Wprowadzenie do dydaktyki historii, Kraków 2007.
Learning outcome of the module Codes of the learning outcomes of the programme to which the learning outcome of the module is related [level of competence: scale 1-5]
Zna podstawową terminologię wykorzystywaną do opisu zjawisk oraz sytuacji dydaktycznych [05-HI-N-N1-019_1]
Potrafi właściwie diagnozować, kontrolować i oceniać wyniki kształcenia historycznego uczniów na drugim etapie edukacyjnym [05-HI-N-N1-019_10]
Zna cele kształcenia, treści, specyfikę i prawidłowości nauczania historii na drugim etapie edukacyjnym [05-HI-N-N1-019_2]
Zna podstawę programową, wybrane programy, podręczniki szkolne dla edukacji historycznej na drugim etapie edukacyjnym [05-HI-N-N1-019_3]
Ma uporządkowaną wiedzę na temat organizacji (zasad, metod, form pracy, lekcji, rodzajów ćwiczeń, środków dydaktycznych) procesu nauczania historii i społeczeństwa w szkole podstawowej i pracy lekcyjnej oraz pozalekcyjnej z uczniami na drugim etapie edukacyjnym [05-HI-N-N1-019_4]
Potrafi, wykorzystując wiedzę dydaktyczną oraz merytoryczną, dokonywać obserwacji i elementarnej analizy sytuacji oraz zdarzeń dydaktycznych [05-HI-N-N1-019_5]
Potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu dydaktyki w celu diagnozowania, analizowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na drugim etapie edukacyjnym [05-HI-N-N1-019_6]
Potrafi analizować i oceniać dokumenty dydaktyczne dla edukacji historycznej na drugim etapie edukacyjnym [05-HI-N-N1-019_7]
Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań dydaktycznych, związanych z drugim etapem edukacyjnym [05-HI-N-N1-019_8]
Potrafi umiejętnie dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki, metody i formy pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań dydaktycznych, wobec uczniów na drugim etapie edukacyjnym oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej nauczyciela historii i społeczeństwa [05-HI-N-N1-019_9]
Type Description Codes of the learning outcomes of the module to which assessment is related
Praca zaliczeniowa [05-HI-N-S1-019_w_1]
Praca zaliczeniowa stanowi przygotowaną samodzielnie przez studenta odpowiedź na zestaw poleceń, przedstawionych podczas wykładów z przedmiotu.
 05-HI-N-N1-019_1 05-HI-N-N1-019_2 05-HI-N-N1-019_3 05-HI-N-N1-019_4
Aktywność studenta na zajęciach [05-HI-N-S1-019_w_2]
Systematyczna weryfikacja wiedzy i umiejętności studenta na każdych zajęciach poprzez jego udział w dyskusji, debacie, burzy mózgów, praca grupowa pod kierunkiem.
 05-HI-N-N1-019_10 05-HI-N-N1-019_5 05-HI-N-N1-019_6 05-HI-N-N1-019_7 05-HI-N-N1-019_8 05-HI-N-N1-019_9
Projekt [05-HI-N-S1-019_w_3]
Przygotowanie w oparciu o nabytą wiedzę i umiejętności pracy pisemnej (projektu)
 05-HI-N-N1-019_2 05-HI-N-N1-019_3 05-HI-N-N1-019_8 05-HI-N-N1-019_9
Form of teaching Student's own work Assessment of the learning outcomes
Type Description (including teaching methods) Number of hours Description Number of hours
lecture [05-HI-N-S1-019_fs_1]
Wykład z wykorzystaniem innych metod podających oraz użyciem środków audiowizualnych.
 15
Analiza przedstawionych i omówionych zagadnień, reinterpretacja wiedzy uzyskanej podczas wykładów, przygotowanie pracy pisemnej wskazującej na przyswojenie treści i osiągnięcie założonych efektów
 30 Praca zaliczeniowa [05-HI-N-S1-019_w_1]
practical classes [05-HI-N-S1-019_fs_2]
Ćwiczenia prowadzone w oparciu o następujące metody kształcenia: opis, dyskusja, debata, praca grupowa pod kierunkiem, wspomagane nowoczesnymi środkami dydaktycznymi.
 30
Praca ze wskazaną literaturą przedmiotu obejmującą samodzielne przyswojenie wiedzy teoretycznej odnoszącej się do wskazanych zagadnień, wykorzystanie wiedzy zdobytej podczas zajęć do realizacji projektu.
 150 Aktywność studenta na zajęciach [05-HI-N-S1-019_w_2] Projekt [05-HI-N-S1-019_w_3]
Attachments
Module description (PDF)
Information concerning module syllabuses might be changed during studies.
Syllabuses (USOSweb)
Semester Module Language of instruction
(no information given)