Dydaktyka nauczania języka niemieckiego sem. IV Field of study: German Studies
Programme code: 02-S1FG12.2017

Moduł ma na celu zdobycie szczegółowej wiedzy z zakresu problemów organizacji oraz metodycznych założeń nauczania języków obcych na etapie przedszkolnym oraz I. etapie nauczania. Zakres materiału obejmuje następujące zagadnienia: 1. Proces uczenia się dzieci w przedszkolu i szkole podstawowej (uwarunkowania neurologiczne, biologiczno-psychologiczne, społeczne i emocjonalne) 2. Problemy organizacji nauczania języków obcych na etapie przedszkolnym oraz I. etapie nauczania 3. Metodyczne założenia nauczania języków obcych na etapie przedszkolnym oraz I. etapie nauczania 4. Ogólne zasady kształcenia kompetencji językowej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (etap I = klasy 1-3) - nauczanie leksyki i gramatyki, - rozwój sprawności receptywnych i produktywnych. 5. Diagnoza i ocena postępów uczniów na lekcjach języka obcego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej 6. Metoda narracyjna w nauczaniu języków obcych w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

zaliczenie poprzedniego semestru (semestr 3 = podstawy dydaktyki)

Arabski, J. (1996): Uwarunkowania neurolingwistyczne i wiek krytyczny. W: Przyswajanie języka obcego i pamięć werbalna. Katowice, S. 64-86. Bliesener, U., Edelenbos, P. (1998): Früher Fremdsprachenunterricht. Begründungen und Praxis. Leipzig. Butzkamm, W. (2007): Unterrichtssprache Deutsch. Wörter und Wendungen für Lehrer und Schüler. Hueber Verlag. Gładysz, J. (2007): Empirische Untersuchung der Effizienz des narrativen Ansatzes. W: Orbis Linguarum 32/2007. Wrocław: Oficyna Wydawnicza ATUT, s. 205-230. Gładysz, J. (2008): Optimale Voraussetzungen für die Entwicklung der rezeptiven Sprachfähigkeiten im frühen Fremdsprachenunterricht. W: Studia Germanica Posnaniensia XXXI (2008). Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, s. 131-138. Gładysz, J., współpraca: Sowa, K. (2015): Erzählen von Geschichten. Bajki i opowiadania do nauki języka niemieckiego dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Żory: Eprofess. Grotjahn, R. (2003): Der Faktor „Alter: beim Fremdsprachenlernen. Mythen, Fakten, didaktisch-methodische Implikationen. In: Deutsch als Fremdsprache, H. 1, S. 32-41. Iluk, J. (2002): Jak uczyć małe dzieci języków obcych? Katowice: Wydawnictwo Gnome. Iluk, J. (2005): Methodische Binsenweisheiten und der alltägliche Fremdsprachenunterricht. In: Pürschel, H., Tinnefeld, T. (Hg.): Moderner Fremdsprachenerwerb zwischen Interkulturalität und Multimedia. Reflexionen und Anregungen aus Wissenschaft und Praxis. Bochum: AKS-Verlag, S. 164-174. Iluk, J. (2008): Teoria i praktyka nauczania języków obcych w przedszkolu. W: JowS, z. 4, s. 48-62. Iluk, J. (2012): Praktische Anweisungen zum narrativen Ansatz im fremdsprachlichen Frühunterricht. W: Bujňáková, M., Paračková, J., Irsfeld, Ch. (red.): Deutsch in Forschung und Lehre. Teil I, Sammelband, X. Tagung des Verbandes der Deutschlehrer und Germanisten der Slowakei (1.-4. September 2010, Prešov). Prešov: Filozofická fakulta Prešovskej univerzity Prešov, 65-75. Klippel, F. (2000): Englisch in der Grundschule: Handbuch für einen kindgemäßen Fremdsprachenunterricht. Berlin: Cornelsen. (Teil I, IV. Kapitel: Methodische Konzepte, 22-27 / Teil I, Kapitel V.: Ein Alphabet grundschulgemäßen Fremdsprachenunterrichts, 28-39) Maier, W. (1991): Fremdsprache in der Grundschule. Eine Einführung in ihre Didaktik und Methodik. Berlin u.a., Langenscheidt. Mindt, D., Schlüter, N. (2003): Englisch in den Klassen 3 und 4. Grundlagen für einen ergebnisorientierten Unterricht. Berlin: Cornelsen. (6. Kapitel: Methoden, 27-31) Myczko, K. (2000): Zu Problemen des frühen Fremdsprachenunterrichts. In: Studia Germanica Posnaniensia XXVI, 199-210. Sikora-Banasik, D. (2009): Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych - Zarys teorii i praktyki. Warszawa: CODN. Stasiak, H. (2000): Wpływ czynników emocjonalnych na dziecięcą akwizycję języka obcego. In: Problemy komunikacji międzykulturowej. Lingwistyka, translatoryka, glottodydaktyka. Warszawa, S. 402-427. Stasiak, H. (2008): Wczesnoszkolne nauczanie języków obcych – wyzwania i szanse. In: Języki Obce w Szkole, H. 3, S. 31-37.